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L ÉGALITÉ

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Le thème de l’égalité entre filles et garçons recouvre des problématiques et des objectifs très divers associant une multiplicité d’acteurs ce qui rend difficile une perspective et une politique globales visant une éducation à l’égalité Dans son ambition affichée ce principe ne



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47 Cet article sous forme de texte de réflexion a pour objectif d’interroger les politiques éducatives en matière d’égalité filles-garçons à l’école en considérant les apports des travaux menés en psychologie sociale et en psychologie du développement La question de la confrontation entre objets de recherches et objets de



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L'égalité entre les filles et les garçons constitue une obligation légale et une mission fondamentale de l'éducation nationale Selon le code de l'éducation « les écoles les collèges les lycées ( ) contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes ( ) Ils assurent une formation à la

Quelle est la thématique de l'égalité entre les filles et les garçons dans le système éducatif?

Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse Subject Le numéro 98 de la revue Éducation & formations est le troisième volume consacré à la thématique de légalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif. Il fait suite aux n° 96 et n° 97 respectivement publiérs en mars et en septembre 2018.

Qu'est-ce que l'égalité entre les filles et les garçons?

L'égalité entre les filles et les garçons constitue une obligation légale et une mission fondamentale de l'éducation nationale. Selon le code de l'éducation « les écoles, les collèges, les lycées (...) contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes (...).

Quelle est l’égalité entre filles et garçons?

Lorsqu’elle est évoquée plus ou moins explicitement, l’égalité entre filles et garçons est placée dans la thématique plus générale de l’égalité des chances, s’agissant le plus souvent de l’orientation et plus spécifiquement encore de l’accès des filles aux filières scientifiques et techniques.

Qu'est-ce que le site internet des outils pour l'égalité entre les filles et les garçons ?

Le site internet des « Outils pour l'égalité entre les filles et les garçons » à l'école a pour objectif de rappeler les grands enjeux de la transmission, à l'école et par l'école, d'une culture de l'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes.

5 0 A c t I v I t é s p o u R l  é G A l I t é f I l l e s - G A R ç o n s

École primaire

6 e -SEGPA

Tome Iagir

aCTiViTÉS POU r L"ÉgaLiTÉ F i

LLESgarÇONS

AGIR

École primaire, 6

e -SEGPA Babillot Michèle, conseillère pédagogique

à granville (50), retraitée

De La Motte astrid, inspectrice de l'Éducation

nationale, circonscription de Figeac (46) Pontais Claire, professeure d'éducation physique et sportive, formatrice à l'ESPE de Basse-Normandie

Houadec Virginie, coordonnatrice de l'ouvrage,

conseillère pédagogique auprès de l'iEN Toulouse rive-gauche actiVitÉs

POUR L'ÉgaLitÉ

FiLLesgaRÇOns

TOME I

Direeur de publication

Jean-Marc Merriaux

Direrice de l"édition transmédia et de la pédagogie

Michèle Briziou

Direeur artiique

Samuel Baluret

Coordination éditoriale et secrétariat d'édition

Fabienne Souchet

Propriété intelleuelle

Jean-François Spelle

Mise en pages

Jean-Marc Maillet

Conception graphique

DES SigNES udio Muchir et Desclouds

Crédits première de couverture

Pierre et Marie Curie © MP/Leemage

ardoise © 3drenderedlogos.com - Fotolia.com Enfants dans la cour © Chriian Schwier - Fotolia.com

Fillee © DUriS guillaume - Fotolia.com

ISSN : 2425-986

ISBN Tome I : 978-2-86565-480-2

© Réseau Canopé, 2015

(établissement public à caraère adminiratif)

Téléport 1 @ 4 - BP 80158

86961 Futuroscope Cedex

Tous droits de traduion, de reproduion et d"adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intelleuelle n"autorisant, aux termes des articles L.122-4 et L.122-5, d"une part, que les " copies ou reproduions riement réservées à l"usage privé du copie et non deinées à une utilisation colleive », et, d"autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d"exemple et d"illuration, " toute représentation ou reproduion inté- grale, ou partielle, faite sans le consentement de l"auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, e illicite ». Cee représentation ou reproduion par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l"éditeur ou du Centre français de l"exploitation du droit de copie (20, rue des grands-auguins,

75006 Paris) conitueraient donc une contrefaçon sanion-

née par les articles 425 et suivants du Code pénal.RemerciementsPierre alexandre, Toulouse (31)Benoit Bertiaux, professeur des écoles, Toulouse (31)isabelle Collet, Université de genèveaurélien Daniel, direeur d"école, Toulouse (31)Philippe Delamarre, conseiller pédagogique départemental EPS, (50)Delphine gabaude, professeure des écoles, Toulouse (31)annee Jarlégan, MCF, Nancy 2Caroline Laisney, professeure des écoles (50)Fanny Lignon, MCF, Lyon 1aude Magnin, professeure des écoles, Toulouse (31)Delphine Marais, professeure des écoles, Toulouse (31)Florian Ouitre, MCF, ESPE de Basse-Normandie, Centre de Saint-Lô (50)Julien Palix, professeur des écoles, Toulouse (31)gaël Pasquier, MCF, UPEC Véronique Perry, Université Paul Sabatier, Toulouse (31)Cécile rameaux, professeure des écoles, Toulouse (31)Montserrat reilles, direrice d"école à Saint-Sulpice (81)Jean-Marie robillard, Bréhal (50)anne Sabatini, PrCE, (32)renaud Saussigneux, professeur des écoles, Toulouse (31)alexandra Stévens, PEMF, Toulouse (31)Elsa Valière, Université Jean Jaurès, Toulouse (31) Bénédie Vergote, direrice d"école, Toulouse (31) L'équipe enseignante de l'école Henri Matisse à Saint-Sulpice dans le Tarn (81)L"équipe enseignante de l"école maternelle gallia, Toulouse (31)

SOMMAIRE

5 Préface

7 introduion

pour une pédagogie de l'égalité

13 L'égalité lles-garçons à l'école : entre chemin parcouru et chemin à parcourir

Nicole

17 Les pratiques enseignantes en faveur de l'égalité des sexes à l'école :

autour de quelques dilemmes professionnels gaël

MAîTRISE DE LA LANGUE

FiCHES rESSOUrCES

23 N° 1 : Stéréotypes de sexes et manuels scolaires

25 N° 2 : Les inégalités entre lles et garçons dans la liérature jeunesse

28 N° 3 : Masculin et féminin dans la lie de référence cycle 3

32 N° 4 : Les tâches domeiques, quelques repères

FiCHES aCTiViTÉS

35 aivité 1 : Et pourquoi pas toi ?

38 aivité 2 : Le papa qui avait 10 enfants

41 aivité 3 : Trucmuche à poils

44 aivité 4 : Louise Titi

47 aivité 5 : Vite, vite chère Marie !

52 aivité 6 : Brindille

56 aivité 7 : rose Bonbon

61 aivité 8 : Le chevalier Têtenlère

65 aivité 9 : Le chevalier qui avait peur du noir

69 aivité 10 : Bécassine pendant la grande guerre

72 aivité 11 : Fi Brindacier

76 aivité 12 : Nathalie, mon premier tour du monde

79 aivité 13 : Les orangers de Versailles

83 aivité 14 : Yoko Tsuno, le trio de l'étrange

87 aivité 15 : Les quatre lles du doeur March

maths, sciences et TiCE

FicHe RessOURce

93 n° 5 : L'informatique : l'usage et la maîtrise

FicHes actiVitÉs

97 aivité 16 : Valider des compétences du B2i

100 aivité 17 : Les jeux de conruion

103 aivité 18 : compter

105 aivité 19 : La souraion

109 aivité 20 : emmy nœther, une femme mathématicienne

113 aivité 21 : Fabriquer un hydromètre comme Hypatie d'alexandrie

117 aivité 22 : La poussée d'archimède

120 aivité 23 : ada Lovelace, inventrice du premier algorithme

123 aivité 24 : La réfraion de la lumière

126 aivité 25 : La courbe de la sorcière

pratique d'une langue vivante

étrangère

FicHe RessOURce

133 n° 6 : Le genre et l'enseignement des langues-cultures

FicHes actiVitÉs

137 aivité 26 : Le neutre en allemand

143 aivité 27 : Être écolier.e dans un pays anglophone

146 aivité 28 : Personnalités eagnoles

155 bibliographie

5

PrÉFaCE

L'égalité entre les filles et les garçons constitue une obligation légale et une mission fondamentale de l'éducation nationale. selon le code de l'éducation " les écoles, les collèges, les lycées (...) contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes (...). ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu'à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte ». (article L 121-1) L'école doit donc contribuer à la lutte contre les préjugés sexistes à tous les stades de la scolarité.quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2
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