Evaluation des compétences de lecture 10 points
pas encore levé. 3. Quels éléments permettent de dire que le récit est fantastique ? Français – BEP « rénové »
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Guy de Maupassant La peur. Evaluation Français : Le récit fantastique. Nom : Prénom : Classe : Date : Note : P2.C1.L4 Dégager le thème d'un texte. P2.C1.L5
Évaluation nationale
25 août 2023 L'élève qui choisit cette proposition peut ne pas maitriser le terme. « fantastique ... 2023 – Évaluation nationale de début de 4e – Français – ...
Tâche finale Séquence 4 : Ecrit dune nouvelle fantastique
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Le fantastique littéraire en France et en Roumanie. Quelques
10 avr. 2012 quatrième et dernière acception du terme présente le ... fantastique français et du fantastique roumain le corpus réduit et notre visée ne le.
Programme du cycle 4
L'imaginaire le rêve
Rédaction Le fantastique /20 - Sujet
Sujet : Imagine un récit fantastique complet rédigé au passé. Consignes. ✓ Fais un brouillon. Paragraphe 1 : Choisis un cadre réaliste : un lieu
EPREUVES COMMUNES – CLASSES DE 4° FRANCAIS Claude
FRANCAIS. Claude Seignolle. L' auberge du Larzac. Phébus coll. « Libretto »
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Éléments de correction – Théophile Gautier La Cafetière Première
DNB Séries Technologique et Professionnelle – Épreuve de français. Page 1/3 II – Le basculement dans le fantastique. 8 points.
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Descriptif : Lecture et analyse d'une nouvelle fantastique pouvant se faire grâce à grille d'évaluation du CCF partie français
EPREUVE COMMUNE DE 4e SESSION 2020 FRANÇAIS
EPREUVE COMMUNE DE 4e. SESSION 2020. FRANÇAIS. Grammaire et compétences linguistiques Ce texte est-il réaliste fantastique ou merveilleux ?
Evaluation des compétences de lecture 10 points
Épreuve : FRANÇAIS. Durée : 1 h 30 Français – BEP « rénové ». Page 3. 2. Montrez de façon précise que ce récit relève du registre fantastique. Vous.
Exercice 1 : Dans chaque phrase entoure le sujet du verbe souligné
Exercice 3 : Recopie chaque phrase. Souligne le verbe en rouge puis souligne le sujet en vert. • La cantine est à côté de la garderie.
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PAC / Français « Vénus d'Ille / nouvelles fantastiques ». Prénom :. Que fait le jeune homme en voyant perdre les Français ?
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Français 4è3 11-03. Le fantastique. Jacques Sternberg La Photographie le fantastique : nom cet homme est fantastique : fantastique est adjectif
Sélection de textes fantastiques écrits par les élèves de 4e Chaplin
Ses mouvements étaient mécaniques comme contrôlés par quelque entité. De plus la clef n'avait pas la même forme que la serrure. J'approchai la clef et la
Contexte et enjeux :
Niveau : Terminale CAP
Objet d'Ġtude : Rêver, Imaginer, créer
enregistrement audio (You Tube), recherches guidĠes sur l'auteur, activités autourObjectifs pédagogiques :
Connaissances Capacités Attitudes
. Les caractéristiques du registre fantastique. . La conjugaison et lesǀaleurs de l'imparfait et du
passé simple. . Le lexique de la peur et de l'Ġtrange. . Comprendre globalement . Repérer la situation d'Ġnonciation d'un rĠcit. . Percevoir et comprendre l'implicite. . Justifier son point de vue . S'engager dans la lecture. . Avoir plaisir à lire. . Accepter de lire et relire un texte. . Gagner en autonomie. . Affirmer son point de vue ou sa sensibilité sur uneDéroulé de la séance :
Séance de lancement ͗ Hypothğses de lecture. Recherches sur l'auteur Séance 1 : Lecture et compréhension de la nouvelle Séance 2 : Imparfait et passé simple dans la narration Séance 3 : Caractéristiques du registre fantastique / Lexique Séance 4 ͗ Message de l'auteur ͬ DĠnotation et ConnotationEvaluation : CompĠtences d'Ġcriture
Prolongement vers la co-intervention
2Tableau synoptique
Séances Modalité Objectifs Activités / SupportsSéance de
lancementPrésentiel/
Distanciel
Emettre des
hypothèses de lecture.Se documenter sur
Formuler des
hypothèses de lecture grâce au titre et àRechercher sur internet
(tablette) desProduire une courte
biographieSéance 1 : Lecture
et compréhension de la nouvelleDistanciel Lire et comprendre
Lecture sur papier ou
audio de la nouvelle (You Tube)QCM (Kahoot) :
vérification de la compréhension. + distribution de 10 portraits de femmes au miroir en vue de répondre à un sondage.Séance 2 :
L passé simple dans la narrationDistanciel Etude de la langue :
et du passé simpleCours et exercices : sur
papier ou en ligneSéance 3 : Le
registre fantastiquePrésentiel
progressive du surnaturel.Développer le lexique
de la peur et deAnalyse de texte
Exercices sur le lexique
Séance 4 : Le
message dePrésentiel Dénotation et
Connotation
Texte et image
Défendre un point de
vue esthétiqueAnalyse de texte
Evaluation sur les
compétencesPrésentiel/
Distanciel
Etre capable de
modifier la fin histoire en conservant les marquesRédaction (20 lignes
minimum)Grilles de correction
3 Séance de lancement (Hypothèses de lecture en présentiel/ Recherches autobiographiques en distanciel) :L'objectif de ce lancement est de permettre aux élèves de formuler des hypothèses de
lecture en mettant en relation les indices contenus dans le titre, dans l'incipit. C'est aussi le moment de réactiver les connaissances des élèves sur le registre fantastique.Voici deux propositions d'actiǀitĠs permettant de ǀĠrifier l'engagement des Ġlğǀes dans la
lecture et leur capacité à mettre en place des hypothèses de lecture : rĠsumerait, reprĠsenterait sa lecture de l'incipit.Proposition 2 : Les élèves sont invités à illustrer leur lecture par un dessin. Ce dessin permet
une activité du type " débat interprétatif ».Internet et de manier Word ou Libre Office.
Edžemple de document ă complĠter par l'Ġlğǀe suite ă sa recherche sur l'auteur : NOM :Prénom :
Dates :
1. 2. 3. 4.Son parcours :
InsĠrer le portrait de l'auteur.
4 Séance 1 : Lecture et compréhension de la nouvelle. (distanciel)Les élèves (selon leur niveau) peuvent avoir recours à différents outils pour lire la nouvelle :
La lecture audio (cf. liens en fin de séquence) Le texte dans sa version intégrale (PDF) (cf. liens en fin de séquence)Pour vérifier leur compréhension, ils effectueront ensuite un test de lecture en ligne
(Kahoot). Ils peuvent utiliser leur smartphone, une tablette ou un ordinateur. Le professeur distribuera aux élèves un catalogue de 10 tableaux de " Femmes au miroir » etdemandera aux élèves de les classer de 1 à 10 de façon à sélectionner les peintures qui
pourraient illustrer cette nouvelle. Le sondage peut être réalisé grące ă l'application edu-
sondage de l'acadĠmie de Versailles. Il sera utilisé en fin de séquence et permettra aux Ġlğǀes de justifier leur choidž ă l'oral. Exemples de tableaux sélectionnés : page suivante (ces tableaux seraient placés sur dans un dossier sur l'ENT de la classe) 51. La Femme au miroir ; Tiziano Vecellio
(1515)2. Femme devant un miroir ; Edgar
Degas ; 1875
3. Vénus au miroir ; Rubens ; 1615
4. Jeune Femme nue au miroir ; Giovani
Bellini ; 1515
5. Jeune Paysanne à sa toilette ; Camille
Pissaro ; 1888
6. Femme à son miroir ; Jean Raoux ;
17207. Femme se peignant ; Auguste
Renoir ; 1907
8. Femme au miroir ; Picasso ; 1937
9. Femme se peignant ; Paul Signac ;
189210. Salvador Dali - Dali de dos peignant Gala
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