[PDF] Taxonomies dobjectifs dapprentissage et exemples de verbes d





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1) Dans chaque phrase souligne le verbe et indique s'il s'agit d'un verbe d'action. (A) ou d'un verbe d'état (E). Le rat des champs est ami avec le rat des 



Liste des verbes détat

Les verbes d'état être composer



Pari Pari

Ces verbes serviront à formuler vos compétences professionnelles aussi bien pour la rédaction de votre CV que pour votre lettre de motivation. Communiquer :.



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Reproduction. Perception. Perfectionnement. Page 2. Pôle de soutien à l'enseignement et l'apprentissage. 2. Voici des exemples de verbes d'action en relation 



liste des verbes daction taxonomie de bloom du domaine cognitif

LISTE DES VERBES D'ACTION TAXONOMIE DE BLOOM DU DOMAINE COGNITIF. 1. Mémoriser. 2. Comprendre. 3. Appliquer. 4. Analyser. 5. Évaluer. 6. Créer c a ra c té ris a.



FICHE PROFESSEUR Utiliser les verbes daction

pdf. Ce document est une contribution au développement de la langue française chez les jeunes. Il prend en compte les verbes d'action repérés dans les ...



Exemples de verbes daction à utiliser pour formuler lobjectif dune

30 nov. 2019 Utilisez un verbe d'action spécifique comme déterminer



VERBES DETAT

VERBES D'ETAT. METHODE : Un verbe d'état peut TOUJOURS être remplacé par le verbe ETRE. Ils introduisent un. ATTRIBUT DU. SUJET. Ils expriment un état une.



VERBES D ACTION

Dans la liste suivante on retrouve les verbes "d'action" provenant de sources variées. Ces verbes sont utilisés pour formuler des résultats d'apprentissage 



les verbes daction et les verbes détat.

En voici quelques un : être paraître



Liste des verbes détat

Les verbes d'état être composer



APSMART

1) Dans chaque phrase souligne le verbe et indique s'il s'agit d'un verbe d'action. (A) ou d'un verbe d'état (E). Le rat des champs est ami avec le rat des 



Liste de verbes daction

Acquérir. Amortir. Budgéter. Assainir. Comptabiliser. Consolider. Economiser. Enrichir. Equilibrer. Exploiter. Gagner. Investir. Optimiser. Rentabiliser.



Taxonomies dobjectifs dapprentissage et exemples de verbes d

Taxonomies d'objectifs d'apprentissage et exemples de verbes d'action. La taxonomie de Bloom (1956) révisée par Krathwohl (2002) peut être utile pour cibler 



Pari

Ces verbes serviront à formuler vos compétences professionnelles aussi bien pour la rédaction de votre CV que pour votre lettre de motivation. Communiquer :.



1 Indique si le verbe souligné est un verbe détat ou un verbe d

5 Souligne en rouge les verbes d'état et en vert les verbes d'action. a. Elle court dans le jardin et ses joues deviennent toutes rouges. b. L' 



Verbes détat et verbes dévénement

Dans une langue comme le français où tout prédicat comporte un verbe



FICHE PROFESSEUR Utiliser les verbes daction

Utiliser les verbes d'action http://cache.media.education.gouv.fr/file/12_-_decembre/43/8/2017_DP_Maitriser_le_francais_862438.pdf.



Comptabilité Qualités personnelles Verbes daction Expériences

Verbes d'action. • Vérifier. • Déclarer. • Faire de la tenue de livre. • Facturer. • Effectuer des suivis de compte. • Traiter les paies. • Analyser.



VERBES DACTION / VERBES DETAT

Les verbes d'état expriment l'état ou la manière d'être du sujet. En voici quelques un : être paraître



Les verbes d’état et l’attribut du sujet - APSMART

Les verbes d’état et l’attribut du sujet A Qu’est-ce qu’un verbe d’état ? Voici une liste de verbes Essaye de les faire deviner à quelqu’un d’autre en les mimant Écris-les ensuite dans la bonne colonne manger – écrire – sembler – crier – être – courir – rire – paraitre – devenir – chanter



Une liste complète des verbes d'état en français

Les verbes d’état être ! composer! former ! constituer ! représenter ! (se) faire ! servir de ! (re)devenir ! (re)tomber ! passer pour ! rester ! demeurer ! sembler ! (ap)paraître ! avoir l'air ! s'annoncer ! se montrer ! s'avérer ! s'af?rmer ! se révéler ! se trouver ! être considéré comme ! naître



Les verbes d’état - Chez Monsieur Paul

verbe d’état : c’est un verbe qui permet de donner une information sur le sujet Le verbe d’état le plus répandu est le verbe être mais il en existe beaucoup d’autres (devenir sembler paraître rester demeurer avoir l’air ) Pour savoir si un verbe est bien un verbe d’état il faut essayer de le remplacer par le verbe



Entoure pour chaque phrase s’il s’agit d’un verbe d’état ou

Verbes d’état ou verbes d’action être paraître sembler devenir demeurer rester avoir l’air s'annoncer sont des verbes d’état Le verbe d'état peut être remplacé par le verbe être: c'est un moyen pour le reconnaître Entoure pour chaque phrase s’il s’agit d’un verbe d’état ou d’un verbe d’action



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Les verbes d’état expriment l’état ou la manière d’être du sujet En voici quelques un : être paraître sembler demeurer rester passer pour avoir l’air Pour reconnaître un verbe d ’ état remplace-le par le verbe être

Y a-t-il des verbes d'état qui peuvent remplacer 'être' ?

Les verbes d’état peuvent être remplacés par « être » dans une phrase. être, sembler, paraître, avoir l’air, passer pour, rester, demeurer, devenir, se montrer, se trouver, être élu......... être, ! composer,! constituer, !

Quels sont les verbes d’État ?

Un verbe d’état est un verbe qui permet de donner un renseignement sur le sujet (c’est donc à la suite d’un verbe d’état qu’on aura unattribut du sujet). Intéressons-nous au verbe d’état. Le verbe d’état que l’on trouve le plus souvent est le verbeêtre,mais il en existe beaucoup d’autres :devenir,sembler, rester,avoir l’air,demeurer,paraître…

Comment différencier les verbes d’action et des verbes de État ?

Il est important de distinguer verbes d’action et verbes d’état car les adjectifs qui suivent les verbes d’état s’accordent avec le sujet du verbe. Les élèves pourront consulter cette carte mentale pour différencier verbes d’action et verbes d’état. Ils pourront créer leur propre carte avec d’autres verbes à ajouter dans les branches des exemples.

Comment accorder l’adjectif avec le verbe d’État ?

Comme ce verbe d’état est synonyme de « être » l’attribut s’accorde avec le sujet du verbe. Le sujet et son attribut sont un seul et même élément. Les élèves peuvent prendre l’habitude de remplacer les verbes d’état par le verbe être pour savoir s’ils doivent accorder l’adjectif avec le sujet :

Taxonomies d'objectifs d'apprentissage et edžemples de ǀerbes d'action

La taxonomie de Bloom (1956) révisée par Krathwohl (2002) peut être utile pour cibler un niveau

d'apprentissage de type cognitif. Pour les apprentissages de type affectif, on peut utiliser la taxonomie proposée par Berthiaume et Daele (2013) Berthiaume et Daele proposent aussi une taxonomie pour les apprentissages de type psychomoteur.

Créer

Evaluer

Analyser

Appliquer

Comprendre

Mémoriser, se rappeler

Adoption

Valorisation

Réception

Reproduction

Perception

Perfectionnement

Domaine COGNITIF

Niveau visé Exemples de verbes d'action possibles

Créer

Assembler des éléments

pour former un tout nouveau et cohérent, ou faire une production originale adapter, agencer, anticiper, arranger, assembler, combiner, commenter, composer, concevoir, connecter, construire, créer, développer, écrire, exposer, incorporer, intégrer, mettre en place, organiser, planifier,

Evaluer

Porter un jugement sur

la base de critères et de normes apprécier, argumenter, attaquer, choisir, conclure, critiquer, défendre,

Analyser

Décomposer les parties

constitutiǀes d'un tout et déterminer les liens qui unissent ces parties entres elles et à une structure ou une finalité d'ensemble analyser, cibler, comparer, contraster, critiquer, découper, déduire, délimiter, différencier, discriminer, disséquer, distinguer, examiner, faire corréler, faire ressortir, inférer, limiter, mettre en priorité, mettre en

Appliquer

Exécuter ou utiliser une

procédure dans une situation donnée administrer, appliquer, assembler, calculer, catégoriser, colliger, construire, contrôler, découvrir, démontrer, dessiner, déterminer, employer, établir, formuler, fournir, manipuler, mesurer, mettre en pratique, modifier, montrer, opérer, participer, préparer, produire, résoudre, traiter, trouver,

Comprendre

Construire la

signification d'informations reĕues (orales, écrites et graphiques) classer, comparer, convertir, démontrer, différencier, dire dans ses mots, généraliser, interpréter, paraphraser, prédire, reformuler, représenter,

Se rappeler

Extraire les

connaissances significatives issues de sa mémoire à long- terme associer, citer, décrire, définir, dupliquer, enregistrer, énumérer, étiqueter, identifier, indiquer, lister, localiser, mémoriser, nommer, ordonner,

Domaine AFFECTIF

Niveau visé Exemples de ǀerbes d'action

Réception

Être attentif, sensibilisĠ, conscient d'une

problématique ; faire preuǀe d'ouǀerture accepter, analyser, associer, définir, différencier, écouter, identifier, interroger, poser des questions, reconnaître,

Valorisation

Promouvoir une valeur ou une attitude,

prendre position acclamer, approuver, argumenter, choisir, conscientiser, contester, débattre, démontrer, encourager, fournir des

Adoption

Adopter un comportement qui reflète une

attitude ou une valeur ; être engagé personnellement adhérer, agir, aider, assister, changer, diriger, éviter, modifier, offrir, pratiquer, prévenir, réclamer, réviser,

Domaine PSYCHOMOTEUR

Niveau visé Edžemples de ǀerbes d'action

Perception

Reconnaître des gestes, des étapes réalisées par une autre personne discriminer, identifier, percevoir, reconnaître...

Reproduction

Poser des gestes soi-même

appliquer, coordonner, démontrer, employer, exécuter,

Perfectionnement

Développer ses propres techniques

anticiper, adapter, améliorer, changer, composer, contrôler, diversifier, improviser, interpréter, modifier,

SOURCES

Berthiaume, D. & Daele, A. (2013). Comment clarifier les apprentissages visés par un enseignement ?

In D. Berthiaume & N. Rege Colet (Eds.), La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères

théoriques et applications pratiques, Vol. 1, 55-71. Berne : Peter Lang.

CEFES (Centre dΖĠtudes et de formation en enseignement supĠrieur) de l'UniǀersitĠ de MontrĠal.

Consulté à l'adresse http://www.cefes.umontreal.ca/ressources/guides/Plan_cours/FPO.htm

Krathwohl, D.R. (2002). A Reǀision of Bloom's Tadžonomy, An Oǀerǀiew. Theory into Practice,41(4), pp.

212-218.

Guide de l'utilisateur.

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