[PDF] Contenus en éducation à la sexualité

View - Download Contenus en éducation à la sexualité

Previous PDF

Next PDF

éduca?on à la sexualité

Ministère de l"Éducation

et de l'Enseignement supérieur Ministère de l"Éducation et de l"Enseignement supérieur

Direction des services éducatifs complémentaires et de l'intervention en milieu défavorisé

Direction générale des services de soutien aux élèves Ce document peut être consulté sur le site Web du Ministère : www.education.gouv.qc.ca.

© Gouvernement du Québec

Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur

ISBN 978-2-550-82354-4 (version PDF)

Dépôt légal - Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2018

Croissance sexuelle humaine et image corporelle

10 Identité, rôles, stéréotypes sexuels et normes sociales 12

Vie aective et amoureuse

14

Agression sexuelle et violence sexuelle

16

Agir sexuel

18

6 et 7

Tableau synthèse

5

Vision de l"éducation à la sexualité

5

Vision de la sexualité

4

Contexte

8

Globalité de la sexualité

20

Grossesse et naissance

21

Infections transmissibles sexuellement

et?par?le?sang?(ITSS)?et?grossesse L"éducation à la sexualité couvre des sujets variés : connaissance du corps, image corporelle, stéréotypes sexuels, sentiments amoureux, etc. Les contenus ont été choisis de façon

à?répondre aux besoins des enfants et des adolescents. Ils respectent leur âge et leur niveau

de développement. Chaque élève recevra de 5 à 15?heures d'éducation à la sexualité par?année.

Les contenus sont obligatoires au primaire et au secondaire et sont disponibles au préscolaire pour?les milieux qui souhaitent les o rir.

Les enfants apprennent graduellement à

se connaître, à être bien avec leur corps et leur identité. Ils prennent conscience des repères disponibles quant aux façons d'être et de s'exprimer de même que des stéréotypes sexuels envers les lles et les garçons. Ils se font des amis, apprennent à interagir avec eux et à s'entraider, à résoudre des conits. En?5 e ? et en 6 e années, leur sexualité est marquée par un événement important : le début de la puberté et les changements physiques et psychologiques qui l'accompagnent (ex. :?premiers sentiments amoureux, éveil?sexuel).

Les adolescents vivent plusieurs événements

importants par rapport à la sexualité ils consolident leur identité, prennent conscience de leur orientation sexuelle et ont leurs premières relations amoureuses.

Ils expérimentent progressivement des

comportements sexuels et développent leur capacité d'intimité. Ils sont également exposés à plusieurs sources d'information sur la?sexualité. 4

Vision de l'éduca?on à la sexualité

L'éduca?on à la sexualité à l'école L"éducation à la sexualité promeut une vision globale et positive de la sexualité. Elle permet non seulement d'acquérir des connaissances, mais aussi de développer des attitudes et des comportements respectueux et égalitaires. Elle?s'appuie sur des valeurs telles que l'égalité des femmes et des hommes, le?respect de la diversité, le respect de l'intégrité physique et psychique, le sens des responsabilités et le bien-être. Les?contenus ont été choisis de façon à répondre aux besoins des enfants et?des adolescents. Ils?respectent leur âge et leur niveau de développement. Les contenus o?erts aux élèves sont répar s parthèmes : globale

La sexualité se passe dans

la tête, le?cœur et le corps.

Elle?a?plusieurs dimensions

biologique, psychoa ective, relationnelle, socioculturelle,?morale. posi?ve

La sexualité a un rôle positif dans la vie.

C'est une source d'épanouissement,

de?plaisir, de?rencontres, d'appréciation?de?la?vie,?etc. poten?el humain

La sexualité débute avec la naissance

(être sexué). C'est un?potentiel présent tout au long de l'existence. curiosité

La curiosité sur la sexualité fait partie

de l'être humain et se manifeste toute la vie, qu'on soit grand ou petit. peut être formelle Comme la plupart des apprentissages à l"école, l"éducation à la sexualité est structurée et progressive. Elle permet aux élèves de recevoir, chaque année, un?enseignement sur des sujets variés et importants. Elle contribue à leur développement et à leur épanouissement. Elle se fait dans le respect de?l'identité et de l'expression de genre de chacun. Elle permet d'établir, dès?le?primaire, des repères utiles dans toutes les relations interpersonnelles (ex. : vie de famille, vie?à l'école, amitié, amour). peut être informelle Les événements se produisant dans l"école, l"entourage ou les médias peuvent amener le personnel scolaire et les élèves à aborder le thème de la sexualité, ce qui donne lieu à des?échanges?qui contribuent aussi au développement des élèves. Ils?peuvent?servir, entre autres, à corriger certaines informations qui circulent parmi eux, à valider certains sentiments, à répondre à?des questions, ou à?réagir à des situations. Identité, rôles, stéréotypes sexuels et normes sociales

Vie a ective et amoureuse

Croissance sexuelle humaine et image corporelle

Grossesse et naissance

Infections transmissibles sexuellement et?par?le?sang (ITSS)?et?grossesse

Violence sexuelleAgression sexuelle

Globalité de la sexualité

Agir sexuel

5 sexuelle?humaine et image?corporelle

›Parties du corps

›Expression de

ses besoins et de ses?sentiments la?sexualité

›Dimensions

de la sexualité (corps,?cœur, tête) sexuelle?humaine et image?corporelle

›Organes sexuels

›Appréciation

de?son?corps et?hygiène la?sexualité

›Dimensions

de la sexualité (corps,?cœur, tête et messages dans l'entourage) sexuelle?humaine et image?corporelle

›Principaux

changements de?la?puberté

›Sentiments à

l'égard du fait de?grandir sexuelle?humaine et?image?corporelle

›Changements

psychologiques et physiques de la?puberté

›Rôle de la puberté

dans la croissance

›Façon d'éviter ou

de prévenir une agression sexuelle en contexte réel et?virtuel stéréotypes sexuels et normes sociales

݃tablissement de

rapports égalitaires et amoureuse

›Représentations

de l'amour et de?l'amitié

›Attitudes et

comportements dans les relations interpersonnelles stéréotypes sexuels et normes sociales

›Stéréotypes dans

l'univers social et?médiatique

›Inuence des

stéréotypes

›Indices pour

reconnaître di?érents types d'agressions sexuelles

›Façons de prévenir

et de faire face et?amoureuse

›Relations

interpersonnelles

›Expression de

ses?sentiments et?naissance

›L'ovule et le

spermatozoïde

›Développement

du?fœtus stéréotypes sexuels et normes sociales

›Rôles et

stéréotypes sexuels

›Respect des

di érences

›Indices pour

reconnaître une situation d'agression sexuelle

›Dévoilement

à?un?adulte

et?naissance

݃tapes de la

naissance

›Accueil du

nouveau-né

Préscolaire

re année e année e année e année e année

Tableau synthèse

Thèmes et résumé des contenus en éduca?on à la sexualité 6 la?sexualité

›Dimensions

de la sexualité (biologique, psychoa ective, socioculturelle, relationnelle et?morale) et?amoureuse

›Relations

amoureuses

›Dés des premières

fréquentations et?amoureuse

›Reconnaissance

des manifestations de?violence

›Solutions pour

prévenir ou faire?face la?sexualité

›Bien vivre sa

sexualité tout au long de?sa?vie la sexualité

›Entrée dans

l'adolescence sexuelle?humaine et?image?corporelle

›Apprivoisement

des changements pubertaires

›Image corporelle

›Mythes et préjugés

liés aux agressions sexuelles

›Notion de

consentement

›Enjeux associés aux

relations sexuelles

à?l'adolescence

›Bien vivre l'intimité

a ective et l'intimité sexuelle et?amoureuse

›Relations a ectives

et amoureuses signicatives sexuelle?humaine et image?corporelle

›Bénéces d'une

image corporelle positive

›Inuence des

normes sur l'image corporelle stéréotypes sexuels et?normes sociales

›Impacts du sexisme,

l'homophobie et de la?transphobie

›Respect de la diversité

sexuelle et?respect des droits

›Agir sexuel à

l'adolescence

›Respect de ses

choix?en matière d'agir sexuel

›Démarches à

entreprendre après une relation non ou?mal?protégée

›Développement

de?comportements sexuels sécuritaires

›Risques d'ITSS

et?de?grossesse dans?divers contextes de vie sexuelle active

›Enjeux éthiques

stéréotypes sexuels et normes sociales

›Rôle de la

puberté dans la consolidation de son?identité et amoureuse

݃veil?amoureux

et?sexuel à la?puberté

›Importance de

la santé sexuelle et?reproductive

›Attitude favorable

à l'utilisation d'une

protection et amoureuse

›Attirance et

sentiments amoureux

›Prise de conscience

de?l'orientation sexuelle stéréotypes sexuels et?normes sociales

›Réexion critique sur

les représentations de?la sexualité dans?l'espace?public et?amoureuse

›Bénéces d'une

relation?amoureuse basée sur la?mutualité

›Gérer sainement les

conits dans une relation amoureuse

›Rôle actif pour

prévenir?ou dénoncer une agression?sexuelle

›Attitudes aidantes

envers une victime

›Fonctionnement

des méthodesquotesdbs_dbs32.pdfusesText_38

[PDF] LIVRET de l INGENIEUR

[PDF] L'usage des réseaux sociaux chez les 8-17 ans. Juin 2011

[PDF] Emploi, insertion et développement économique

[PDF] Plan du Forum. Entrée. Classes Prépas. Armées Ecoles supérieures 10 / 11 / 12 / 13/ 14/ 15/ 17 BTS IUT. Universités 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9

[PDF] UN PLAN DE FINANCEMENT DES UNIVERSITÉS ÉQUITABLE ET ÉQUILIBRÉ POUR DONNER AU QUÉBEC LES MOYENS DE SES AMBITIONS

[PDF] L INSEE EN BREF. L Insee en bref. Le recensement de la population. À quoi sert le recensement de la population? Combien sommes nous? Qui sommes nous?

[PDF] I. PRINCIPES GENERAUX BENEFICIAIRES CONDITIONS D ATTRIBUTION MONTANT DU PRÊT MOBILITÉ

[PDF] Banalisation des risques = danger!

[PDF] ANNEXE 3. Analyse des risques d un poste de travail dans une entreprise ou un établissement

[PDF] Le travail prématuré. Signes et symptômes. Apprenez à reconnaître les signes du travail prématuré et sachez que faire dans ce cas.

[PDF] PRÉPARATION DE LA RÉFORME DU COLLÈGE. Au collège Charles SENARD

[PDF] Prévention des risques psychosociaux au poste de travail

[PDF] MODULE D INTERVENTION LE FINANCEMENT DES COLLECTIVITES LOCALES : TYPOLOGIE DES FINANCEMENTS (PRETS, D ACCES, MOYENS DE MOBILISATION

[PDF] Protocoles d entente (PE)

[PDF] Les services donnant lieu à décaissements de fonds sont distribués dans le cadre de budgets annuels approuvés par le