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pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif

2019-2024

Convention interministérielleMINISTÈRE

DES ARMÉESMINISTÈRE

DE L'ÉDUCATION

NATIONALE ET DE LA

JEUNESSEMINISTÈRE

DE L'ENSEIGNEMENT

SUPÉRIEUR, DE LA

RECHERCHE ET DE

L'INNOVATIONMINISTÈRE

DE LA CULTUREMINISTÈRE

DE L'AGRICULTURE ET DE

L'ALIMENTATIONSECRÉTARIAT D'ÉTAT

CHARGÉ DE L'ÉGALITE ENTRE

LES FEMMES ET LES HOMMES

ET DE LA LUTTE CONTRE LES

DISCRIMINATIONS

P 2 Convention

les femmes et les hommes dans le système éducatif | 2019-2024

Préambule

Le 25 novembre 2017,

égalité entre les femmes et les hommes " grande cause nationale » du quinquennat. politique les formes de violences sexistes et sexuelles. -hommes du 8 mars 2018 (CIEFH) ; celui- dès le plus jeune âge », en agissant auprès de toute la communauté éducative.

Les stéréotypes de sexe se mettent en place dès le plus jeune âge et influent sur la manière dont

les garçons et les filles construisent au fil des ans leur identité, leur scolarité, leur orientation

professionnelle rtout scolaire et supérieur tissage est au fondement des missions

Concrètement,

ébut des années 2000, sur des conventions interministérielles successives

" pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système

éducatif ». La dernière convention, conclue pour la période 2013-2018, a permis de renforcer la

nouvel enseignement moral et civique se fixant notamment comme objectif élèves du respect de la personne et de emmes et les hommes. Ses préconisations en matière de formation des personnels ont aussi

missions des écoles supérieures du professorat et de l'éducation celle de sensibiliser l'ensemble

des personnels enseignants et d'éducation à l'égalité entre les femmes et les hommes et à la lutte

contre les discriminations.

nationale continuent toutefois de mettre en évidence des différences selon les sexes en matière

et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l'insertion dans l'emploi ainsi que sur les

inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes. Plusieurs enquêtes et

études permettent par ailleurs de dessiner une image du sexisme dans les établissements

2017-2018 indique que les

comportements déplacés à caractère sexuel concernent 11 % des lycéennes et que celles-ci sont

deux fois plus souvent que les garçons confrontés aux violences graves et cyberviolences à

caractère sexuel. Toutes les enquêtes interrogeant les perceptions des élèves confirment ce

diagnostic

école. Des études indiquent

Convention

les femmes et les hommes dans le système éducatif | 2019-2024 P 3

régulièrement que ces violences à caractère sexiste et sexuel se prolongent dans les espaces

numériques. notamment la montée du cybersexisme engage à conduire une politique encore plus

des élèves et des étudiants et étudiantes, en mobilisant tous les acteurs et tous les leviers de

politique publique. Cette cinquième convention pour la période 2019-2024 porte ainsi une

nouvelle ambition. Associant au- nement, ce nouveau texte-

déclinés en objectifs, eux-mêmes précisés par des mesures concrètes et évaluables :

piloter ; former ; transmettre ; lutter contre les violences sexistes et sexuelles ; enter vers une plus grande mixité des filières de formation.

Déclinée dans tous les territoires sous la responsabilité des recteurs et rectrices, des préfets et

préfètes de région, la convention interministérielle offre un cadre aux différents réseaux

te et, suivant les spécificités des territoires, le secteur de la santé et du social ou encore les associations. Les ministres signataires de la convention réaffirment leur détermination à mettre e politique publique ambitieuse

cela, la convention sera régulièrement suivie et évaluée par un comité de pilotage associant les

représentants des ministères signataires. Ministre des Armées Ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse supérieur, de la Recherche et Florence Parly Jean-Michel Blanquer Frédérique Vidal

Ministre de la Culture

Secrétaire chargée de

Égalité entre les femmes et

les hommes et de la lutte contre les discriminations Franck Riester Didier Guillaume Marlène Schiappa

Sommaire

PILOTER

............................. 6

FORMER

....................................................................................... 8

TRANSMETTRE

....................................................... 10

LUTTER

contre les violences sexistes et sexuelles .............................................................................. 12

vers une plus grande mixité des filières de formation ............................................................ 14

MISE EN OEUVRE

de la convention : gouvernance, suivi et évaluation .............................................................. 16

ANNEXES ................................................................................................................ 19

Annexe 1 : Indicateurs de suivi .............................................................................................. 20

Annexe 2 : Cartographie des référentes et référents égalité .................................................. 22

Annexe 3 : T

établissements du Ministère de la Culture ............................................................................. 24

Annexe 4 : P ..................... 32

Convention

les femmes et les hommes dans le système éducatif | 2019-2024 P 5

Convention interministérielle

entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif

P 6 Convention

les femmes et les hommes dans le système éducatif | 2019-2024

PILOTER la politique d

plus près des élèves, des étudiantes et étudiants De très nombreux acteurs sont impliqués, à différentes échelles du territoire et es la e la garçons. Les ent non seulement à densifier ce réseau de référentes et

de référents mais également à développer des synergies, à concerter leurs actions, à mutualiser leurs

ressources. Mener une politique plus efficiente doit passer par un renforcement du pilotage local au

plus près des élèves, des étudiants et des étudiantes et par

une mobilisation de tous les partenaires institutionnels et issus de la société civile, au premier rang

desquels les collectivités locales et

violences sexistes. Répondre à ces enjeux de pilotage doit permettre de développer une approche

-hommes, ambitieuse et système éducatif. u sein de ses établissements et/ou

entités administratives des référentes et référents " égalité », formés et identifiés, et à animer le

réseau ainsi constitué. Les ministères veilleront à c

ces différents référentes et référents et les Délégations départementales aux droits des femmes

en organisant des rencontres

Par ailleurs, les DRDFE et DDDFE (Directions régionales / Délégations départementales aux

droits des femmes es à participer aux instances spécialisées (par de dialogue existante ou à venir pour faciliter la coordination du travail. Ces agentes et agents au niveau académique ou régional et les DRDFE devront aussi travailler

en synergie avec les autres référentes et référents institutionnels du territoire (référents

spécialisés dans le harcèlement, éducation à la sexualité, les relations aux entreprises, la

labellisation Egalité, la formation des personnels, la santé), les collectivités territoriales ainsi que

les ARS. բ Développer une approche intégrée ité femmes-hommes au sein du système

éducatif

Poursuivre la collaboration interministérielle avec notamment la mutualisation des actions

remarquables, des partenariats et des outils existants.

Convention

les femmes et les hommes dans le système éducatif | 2019-2024 P 7

Approfondir la collaboration avec les collectivités locales et les associations au niveau national et

au niveau local : périscolaire (communes), orientation (régions), formation (CNFPT).

Poursuivre et enrichir, dans chaque ministère, la production statistique visant à documenter les

parcours et expériences scolaires des filles et des garçons. Articuler les questions pédagogiques et éducatives et la gestion des ressources humaines dans

le système éducatif dans le cadre de la démarche de labellisation Égalité des ministères

signataires de la présente convention. acteurs du système éducatif à adopter une communication interne et externe sans stéréotypes de sexe. բ Intensifier la politique partenariale avec les acteurs de la société civile

Poursuivre le soutien aux associations

sexistes (subventions, agréments, conventions).

Recenser l afin de favoriser les liens

entre les établissements et les associations actives localement. S" égalité filles-garçons » dans le dialogue avec les grandes associations partenaires ; i - subventions faites aux associations.

P 8 Convention

les femmes et les hommes dans le système éducatif | 2019-2024

FORMER

personnels La formation des personnels enseignants, ucation est le premier gage de la entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, dans les emble de la communauté éducative

il est impératif de développer massivement la formation initiale et continue de tous les

(formation du citoyen, , etc.), des parcours scolaires et universitaires (réussite, orientation, etc.)

et du climat dans les établissements (lutte contre les violences, etc.). Ces formations prendront des

բ Sensibiliser massivement la communauté éducative de genre

Sensibiliser massivement et par tous les canaux aux enjeux de la déconstruction des stéréotypes

de sexe

Démocratiser les résultats de la recherche sur " genre et éducation » pour les faire connaître au

sein de la communauté éducative. Valoriser les recherches-s-garçons

Parents [CIEFH]

programme des réunions de rentrée ;

accompagner le déploiement de nouvelles ressources (ex : la " mallette des parents ») ; mobiliser

les représentantes et représentants .

Mobiliser les représentants des élèves ou des étudiantes et étudiants, ainsi que leurs associations.

բ Former les professionnels : enjeux pédagogique, éducatif et de pilotage [CIEFH] administratif et pédagogique, au travers notamment des centres de formation nationaux. (lutte contre les stéréotypes, lutte contre les violences sexistes et sexuelles,

éducation à la sexualité etc.) dans la formation continue des personnels, administratif et

rmation (PNF, PAF, ) ou par formatrices et de formateurs " égalité » . , initiées notamment par les référentes et référents " égalité ».

Convention

les femmes et les hommes dans le système éducatif | 2019-2024 P 9

Mettre en place des formations à destination des auteurs et autrices de ressources pédagogiques

s et s. բ Enrichir les modalités et les supports de formation

Enrichir les modules de formation à distance adaptés à chaque catégorie de personnels (Parcours

M@gistère : actualiser et étendre au 2d degré, page web du MESRI, plateforme citoyenneté de

etc.). Développer la mutualisation des outils des partenaires signataires de la convention.

P 10 Convention

les femmes et les hommes dans le système éducatif | 2019-2024

TRANSMETTRE aux jeunes une

et du respect mutuel Les jeunes sont les principaux bénéficiaires

Ainsi, au

quotidien, d vent veiller à ne pas véhiculer de stéréotypes liés au

genre et à la sexualité et à favoriser la déconstruction des idées reçues qui se forgent dès la

petite enfance. Les enjeux pour les élèves, les étudiants et les étudiantes sont majeurs ; ils ont

trait à leur construction comme individus et citoyens, à leur liberté de choix, à leur sécurité et leur

bien--mêmes dans des actions citoyennes et en se mobilisant en faveur doivent également devenir, au sein de

leur établissement, des moteurs de la lutte contre les discriminations et les violences fondées sur

le genre. բ Déconstruire les stéréotypes liés au sexe et à la sexualité es et pour une plus grande représentation des femmes dans les manuels scolaires.

Poursuivre et diffuser des manuels scolaires et

des programmes en lien avec les opérateurs Éducation nationale et de la Jeunesse (Canopé, Onisep, CLEMI) afin de tles situations enseignements sur le genre : favoriser le développement des recherches et enseignement sur le genre, notamment par le soutien aux réseaux de recherche sur cette thématique. Favoriser la création de -hommes à tous les niveaux seignement supérieur.

Favoriser la mixité au sein des équipes pédagogiques des établissements (notamment dans les

disciplines habituellement associées à un genre ) afin de diversifier les modèles donnés aux élèves. Éducation : Renforcer la lutte contre les stéréotypes de sexe, en lien avec le CLEMI.

Développer le regard critique des apprenantes et apprenants sur les stéréotypes de sexe

es et enseignants . Education à la sexualité : er degré ; garantir fectivité des 3 circulaire du 12/09/2018 ; développer, d

Convention

les femmes et les hommes dans le système éducatif | 2019-2024 P 11 filles-garçons pornographiques. Éducation artistique et culturelle s réalisées par des femmes

dans les projets travaillés, déconstruire les stéréotypes sexistes dans les représentations et les

pratiques culturelles, notamment en favorisant la pratique non genrée des instruments de musique. rices composant les répertoires des différentes disciplines. Education physique et sportive et sport scolaire et universitaire : renforcer la pratique sportivequotesdbs_dbs50.pdfusesText_50

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