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LA PRÉPARATION ET LA RÉALISATION DUNE LEÇON D

préparer une leçon d'histoire ou de géographie au post-primaire ; Cite les quatre (4) étapes de la démarche méthodologique d'un cours.





Séquence 1 - PRÉPARATION DUNE LEÇON DE SVT

d) Un tableau synoptique dans laquelle la leçon est subdivisée en Étapes et en Activités ? ? ?. 1. Chaque étape comportant au moins deux (2) activités ?



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Pourquoi faut-il adapter les leçons de langage aux réalités du milieu ? situations différentes. Déroulement de la séance. ÉTAPES DE. LA LEÇON.



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La planification d’une leçon (court terme) s’inscrit dans le cadre du processus enseignement-apprentissage Elle est relative aux activités pédagogiques quotidiennes et cible un ou quelques résultats d’apprentissage précis L’Annexe 3 présente les principales composantes de la planification d’une leçon et suggère un



LA PRÉPARATION ET LA RÉALISATION D’UNE LEÇON D’HISTOIRE OU DE

LA PRÉPARATION ET LA RÉALISATION D’UNE LEÇON D’HISTOIRE OU DE GÉOGRAPHIE CONSTAT MÉMENTO: CE QUE TU DOIS SAVOIR DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE OBJECTIFS ACTIVITÉS CORRIGÉS BILAN 21 DIAGNOSTIC Vrai Faux g) L’exploitation obligatoire du programme h) La détermination des techniques d’enseignement à mettre en œuvre



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Quels sont les étapes de l’apprentissage de la leçon ?

* Quatre étapes sont importantes pendant l’apprentissage de la leçon: la lecture, la compréhension, la mémorisation et la vérification. 1/ Dans un premier temps, je lis ma leçon à plusieurs reprises en ne m’intéressant qu’aux sons, c’est-à-dire à la prononciation en vert. Je suis dans la phase de lecture.

Comment préparer une leçon ?

Voici quelques conseils simples pour vous aider à préparer une leçon : Comprendre le niveau et les capacités des élèves. Chaque fois que vous planifiez une leçon, il est important de connaître le niveau de vos élèves. Vous devez garder à l’esprit la capacité de vos élèves tout au long de votre temps de préparation.

Comment apprendre les leçons?

Il vous est vivement recommandé d’apprendre très régulièrement les leçons, ainsi que le vocabulaire : le contenu de chaque séance doit être assimilé avant de passer à la suivante. Dans l’immédiat, vous n’avez besoin ni d’une grammaire, ni d’un dictionnaire.

Comment construire des leçons?

N’hésitez pas à revenir régulièrement. Pour construire les leçons: on découpe sur les traits noirs épais et on plie sur les lignes en pointillés. L’ordre alphabétique Manon – Inspiration Prof&Sœurs – MAJ 23/09/18: modification de la police d’écriture de l’alphabet (belle allure, plus proche de Dumont) + lignage plus lisible)

Séquence 1

LA PRÉPARATION

ET LA RÉALISATION

D'UNE LEÇON

D'HISTOIRE OU

DE GÉOGRAPHIE

17 LA PRÉPARATION ET LA RÉALISATION D'UNE LEÇON

D'HISTOIRE OU DE GÉOGRAPHIE

MÉMENTO :

CE QUE TU DOIS

SAVOIR

DÉMARCHE

MÉTHODOLOGIQUE

Au post-primaire, de nombreux enseignants sans formation pédagogique initiale ont en

charge l'enseignement de l'histoire-géographie. En général, ces débutants ont à enseigner

plusieurs matières, le plus souvent français / histoire-géographie, d'où une diversité des

préparations à faire. formation universitaire, Droit par exemple, n'est pas directement en rapport avec ce qu'ils doivent enseigner. De plus, l'enseignement de l'histoire et la géographie exige d'eux une culture savante qu'ils ne possèdent pas toujours. En outre, il leur manque, au moins en classes : aptitudes de pédagogues qui s'acquièrent et se perfectionnent, attitudes d'ensei- gnant qu'il vaut mieux adoptées dès l'entrée en fonction. L'enseignant d'histoire-géographie débutant a du mal à trouver des outils pour son en- taire. Et même s'il en dispose, il n'arrive pas à les exploiter, par méconnaissance de la méthodologie appropriée. À ces constats, on peut ajouter des improvisations, des tâtonnements et des pertes de étapes, des fautes dans l'expression orale et écrite en français. les enseignants sont les principales sources de ces constats. Les rapports de visites de classe, les rapports et mémoires d'encadreurs pédagogiques, les rapports d'évaluation des acquis scolaires de la Direction générale des examens et concours... font ressortir les mêmes observations. 18

CONSTAT

MÉMENTO :

CE QUE TU DOIS

SAVOIR

DÉMARCHE

MÉTHODOLOGIQUE

1. Objectif général

Outiller les enseignants du post-primaire non formés à la préparation et à l'exécution des

leçons d'histoire et de géographie.

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