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Tableau de Bord du Numérique pour

l'ducation

Année 2016

9 janvier 2017

DNE A3

1. INTRODUCTION .............................................................................................................................................. 3

2. ÉLÉMENTS DE CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ..................................................................................................... 5

2.1. ÉQUIPEMENT NUMÉRIQUE DES MÉNAGES ....................................................................................................... 5

2.1.1. Équipement en smartphones et forfaits ........................................................................................ 5

2.1.2. Équipement en tablettes ............................................................................................................... 7

2.1.3. Équipement en ordinateurs ........................................................................................................... 8

2.2. TYPE ET DÉBIT DES RACCORDEMENTS À INTERNET ........................................................................................... 10

2.2.1. Connexion ................................................................................................................................... 10

2.2.2. Support ........................................................................................................................................ 11

3. RÉDUIRE LES INÉGALITÉS SOCIALES, TERRITORIALES ET NUMÉRIQUES ...................................................................... 12

3.1. CORRÉLER LES ÉQUIPEMENTS NUMÉRIQUES AUX BESOINS POUR RÉDUIRE LA FRACTURE NUMÉRIQUE ....................... 12

3.1.2. Équiper les établissements et les écoles ...................................................................................... 12

3.2. NE PAS BRIDER LES USAGES DU NUMÉRIQUE PAR UN DÉBIT INSUFFISANT ............................................................ 13

3.2.1. THD ............................................................................................................................................. 13

3.2.2. Infrastructures EPLE et écoles ..................................................................................................... 14

3.3. DÉPLOYER LES ESPACES NUMÉRIQUES DE TRAVAIL ......................................................................................... 15

3.3.1. Déployer à 100 % les ENT dans les établissements et les écoles ................................................. 15

3.4. TENIR COMPTE DES ÉLÈVES À BESOIN PARTICULIER .......................................................................................... 17

3.4.1. Dotation auǆ Ġlğǀes au titre de l'ASH(6) ....................................................................................... 17

3.4.2. L'ENT comme outil de suiǀi des Ġlğǀes ă besoin particulier......................................................... 17

4. DÉVELOPPER DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES DIVERSIFIÉES .................................................................................. 18

4.1. PRATIQUER LE NUMÉRIQUE EN ÉTABLISSEMENT ET EN ÉCOLE ............................................................................ 18

4.1.1. Équiper les établissements et les écoles en outils numériques ................................................... 18

4.1.2. Maintenir et protéger les équipements ...................................................................................... 19

4.1.3. Les pratiques des enseignants .................................................................................................... 20

4.2. OFFRIR AUX ENSEIGNANTS DES RESSOURCES LES AIDANT METTRE EN VUVRE LEUR PÉDAGOGIE ............................ 22

4.2.1. Développer les ressources et services numériques ...................................................................... 22

4.3. ÉDUTHÈQUE ET PORTAILS NATIONAUX DE RESSOURCES DISCIPLINAIRES ÉDUSCOL ................................................. 24

4.3.1. Utilisation du portail éduthèque ................................................................................................. 24

4.3.2. Utilisation des portails nationaux de ressources disciplinaires éduscol ...................................... 24

4.4. FORMER LES ENSEIGNANTS AUX NOUVEAUX OUTILS ET AUX NOUVELLES PRATIQUES ............................................. 26

4.4.1. Mieux former les enseignants au et par le numérique en formation continue ........................... 26

4.5. LIRE ET ÉCRIRE NUMÉRIQUE ........................................................................................................................ 27

4.5.1. Outils et fréquence ...................................................................................................................... 27

4.6. RENFORCER L'ACCOMPAGNEMENT DE PROXIMITÉ DES ENSEIGNANTS ................................................................. 28

4.6.1. Former les cadres ........................................................................................................................ 28

5. RENFORCER LE PLAISIR D'APPRENDRE ET D'ALLER À L'COLE ................................................................................. 29

5.1. PROPOSER AUX ÉLÈVES EN AYANT LE PLUS BESOIN UN ACCOMPAGNEMENT ADAPTÉ ............................................. 29

5.1.1. Informer les parents .................................................................................................................... 29

5.2. L'INTÉRÊT DU NUMÉRIQUE POUR LES PRATIQUES ET LES APPRENTISSAGES ........................................................... 29

5.2.1. Les bénéfices du numérique pour les élèves ............................................................................... 29

5.2.2. La dynamique des établissements et des écoles ......................................................................... 30

6. FAVORISER L'IMPLICATION DES PARENTS DANS LA SCOLARITÉ DE LEURS ENFANTS ..................................................... 31

6.1. DÉVELOPPER L'UTILISATION ET LES USAGES DES ESPACES NUMÉRIQUES DE TRAVAIL AUPRÈS DES PARENTS ............... 31

6.1.1. Usage des ENT par les parents .................................................................................................... 31

6.1.2. Fréquentation des ENT par les parents ....................................................................................... 32

6.1.3. L'ENT comme moyen de rapprocher l'cole et les familles ......................................................... 33

6.2. DÉVELOPPER LES TÉLÉ-SERVICES AUPRÈS DES PARENTS .................................................................................... 34

6.2.1. Télé-inscription des élèves .......................................................................................................... 34

DNE A3

7. PERMETTRE AUX ÉLÈVES DE S'INSÉRER DANS LA SOCIÉTÉ EN TANT QUE CITOYENS ET DANS LA VIE PROFESSIONNELLE ....... 35

7.1. FORMATION À LA CULTURE NUMÉRIQUE ....................................................................................................... 35

7.1.1. Portail Internet responsable ........................................................................................................ 35

7.2. DÉVELOPPER L'APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS PAR LE NUMÉRIQUE .................................................................... 35

7.2.1. English For Schools ...................................................................................................................... 35

7.3. METTRE EN LIEN LE MONDE PROFESSIONNEL ET LE MONDE SCOLAIRE ................................................................. 36

7.3.1. Mon stage en ligne de l'ONISEP .................................................................................................. 36

8. SOURCES ..................................................................................................................................................... 37

DNE A3

1. Introduction

Le 13 décembre 2012, le ministre Vincent Peillon annonce la stratégie du Ministère " Faire entrer

- Réduire les inégalités sociales, territoriales et numériques - Développer des pratiques pédagogiques diversifiées - Renforcer le plaisir d'apprendre et d'aller ă l'cole professionnelle - Faǀoriser l'implication des parents dans la scolaritĠ de leurs enfants

Ce groupe de traǀail national a entamĠ l'Ġlaboration de la structure de ce tableau de bord dans le

2015 (et parfois 2014 pour certains indicateurs). Sa composition a évolué au cours du temps et a

réuni différentes entités du Ministğre de l'Ġducation nationale, de l'enseignement supĠrieur et de la

recherche : - Direction du numérique pour l'Ġducation (DNE) - Direction gĠnĠrale de l'enseignement scolaire (DGESCO) - Direction de l'Ġǀaluation, de la prospectiǀe et de la performance (DEPP)

- Les académies via les Délégués académiques au numérique (DAN) et les Services statistiques

académiques (SSA)

couvrant l'annĠe 2016. Le présent document présente donc les indicateurs identifiés pour illustrer la

stratégie ministérielle du numérique éducatif, compare leur valeur avec celle publiée en 2016

couvrant l'annĠe 2015 et analyse leur Ġǀolution. Ces indicateurs sont issus de sources diverses :

DNE A3

2. Éléments de contexte socio-économique

2.1. Équipement numérique des ménages

2.1.1. Équipement en smartphones et forfaits

Source : Le baromètre du numérique CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016

Évolution des téléphones mobiles

entre 2015 et 2016

Évolution des smartphones

entre 2015 et 2016 + 1.08 % + 12 % + 1 point + 7 points En 2016, 93 % des personnes de 12 ans et plus en France (+ 1 point par rapport à 2015) sont

équipées d'un tĠlĠphone mobile et mġme 65 % (+ 7 points par rapport à 2015) d'entre elles sont

équipées d'un smartphone.

DNE A3

6 Source : Le baromètre du numérique CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016

Age 2016 2015

smartphone en fonction de l'ąge entre 2015 et 2016

12-17 ans 85 81 + 4,94 % + 4 points

18-24 ans 95 90 + 5,56 % + 5 points

25-39 ans 87 79 + 10,13 % + 8 points

40-59 ans 68 57 + 19,30 % + 9 points

60-69 ans 42 35 + 20,00 % + 7 points

Proportion d'indiǀidus disposant d'un smartphone en fonction de l'ąge (en %). Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016

En 2016, 85 % (+ 4 points par rapport à 2015) des 12-17 ans et 90 % (+ 5 points) des 18-24 ans sont

DNE A3

2.1.2. Équipement en tablettes

Équipement en tablette tactile à domicile (en %). Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016 domicile entre 2015 et 2016 + 14.2 % + 5 points En 2016, 35 % (+ 5 points par rapport à 2015) des personnes de 12 ans et plus en France sont équipées d'une tablette tactile à domicile. Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016

DNE A3

8 Age 2016 2015 ǀolution en tablette tactile ă domicile en fonction de l'ąge entre

2015 et 2016

12-17 ans 47 42 + 11,90 % + 5 points

18-24 ans 44 42 + 4,76 % + 2 points

25-39 ans 50 47 + 6,38 % + 3 points

40-59 ans 44 36 + 22,22 % + 8 points

60-69 ans 31 29 + 6,90 % + 2 points

Proportion d'indiǀidus disposant d'une tablette en fonction de l'ąge (en %). Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016

En 2016, 42 % des 12-17 ans (+ 5 point par rapport à 2015) et des 18-24 ans (+ 2 points par rapport à

2.1.3. Équipement en ordinateurs

Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016

Évolution de " au moins un

ordinateur à domicile » entre

2015 et 2016

Évolution de " dispose une

tablette » entre 2015 et 2016

Évolution de " dispose de

plusieurs ordinateurs à domicile » entre 2015 et 2016
+ 2.5 % + 14.3 % - 3 % + 2 points + 5 points - 1 point

DNE A3

9 En 2016, 82 % (+ 2 points par rapport à 2015) des personnes de 12 ans et plus en France sont sont équipées de plusieurs ordinateurs à domicile. Équipement en micro-ordinateur ă domicile en fonction de l'ąge (en %). Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016 Age 2016 2015 Évolution de l'équipement en ordinateur à domicile en fonction de l'ąge entre 2015 et 2016

12-17 ans 94 97 - 3,09 % - 3 points

18-24 ans 89 91 - 2,20 % - 2 points

25-39 ans 89 88 + 1,14 % + 1 point

40-59 ans 85 86 - 1,16 % - 1 point

60-69 ans 79 76 + 3,95 % + 3 points

Proportion d'indiǀidus disposant d'au moins un micro-ordinateur à domicile (en %). Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016

DNE A3

10 En 2016, 94 % des 12-17 ans (- 3 points par rapport à 2015) et 89 % des 18-24 ans (- 2 points par

2.2. Type et débit des raccordements à internet

2.2.1. Connexion

Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016 internet à domicile entre 2015 et 2016 + 2.5 % + 2 points En 2016, 83 % (+ 2 points par rapport à 2015) des personnes de 12 ans et plus en France sont équipés d'une conneǆion internet ă domicile. Équipement en connexion internet ă domicile en fonction de l'ąge (en й). Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016

DNE A3

11 Age 2016 2015 Évolution de l'équipement en connexion internet à domicile en fonction de l'ąge entre 2015 et 2016

12-17 ans 96 98 - 2,04% - 2 points

18-24 ans 92 91 + 1,10 % + 1 point

25-39 ans 95 91 + 4,40 % + 4 points

40-59 ans 88 87 + 1,15 % + 1 point

60-69 ans 79 80 - 1,25 % - 1 point

En 2016, 96 % des 12-17 ans (- 2 points par rapport à 2015) et 92 % des 18-24 ans (+ 1 point par

2.2.2. Support

Personnes de 12 ans et plus disposant d'un accğs ă internet ă domicile (en %). Source : Le baromètre du numérique ; CREDOC ; conditions de vie et les aspirations 2016 En 2016, 78 % (+ 5 points par rapport à 2014) des personnes de 12 ans et plus en France disposant

d'un accğs ă internet ă domicile accèdent à internet avec un ordinateur via une connexion fixe,

branchée ou en Wi-Fi. L'accğs à internet se fait ă l'aide d'un smartphone ou d'une tablette tactile

via le réseau Wi-Fi pour 60 % (+ 15 points par rapport à 2014) des personnes de 12 ans et plus et

pour 42 % (+ 7 points par rapport à 2014) d'entre euǆ ǀia le rĠseau mobile.

DNE A3

3. Réduire les inégalités sociales, territoriales et numériques

3.1. Corréler les équipements numériques aux besoins pour réduire la

fracture numérique

3.1.1. e

2016 2015

Intitulé de l'indicateur Premier degré Second degré Premier degré

Second

degré

Nombre d'élèves/terminal

en zone d'Ġducation prioritaire

12,88 3,72 13,99 4,06

Évolution entre 2015 et 2016 - 7,93 % - 8,37%

Pourcentage des élèves

individuel en zone d'Ġducation prioritaire

0,83 % 2,62 % 0,6 % 1,62 %

Évolution entre 2015 et 2016 + 38,33 % + 61,73 % Données fournis par la DEPP / Calcul réalisé par la DNE

ordinateur (- 8 % depuis 2015) et les Ġtablissements du second degrĠ en zone d'Ġducation prioritaire

3.1.2. Équiper les établissements et les écoles

Intitulé de l'indicateur EM(1) EE(2) Collèges LEGT(3) LP(4) LPO(5) Nombre d'élèves/terminal 2016 19,91 8,30 3,97 2,64 1,81 2,22 Nombre d'élèves/terminal 2015 20,65 9,52 4,24 2,63 1,87 2,19 Évolution entre 2015 et 2016 - 3,58 % - 12,82 % - 6,37 % + 0,38 % - 3,21 % + 1,37 %

Nombre d'enseignants/terminaux

mobiles réservés aux enseignants 2016

15 5,75 7,89 19,37 20,61 18,93

Nombre d'enseignants/terminaux

mobiles réservés aux enseignants 2015 17,12 6,75 7,78 19,09 19,99 16,14 Évolution entre 2015 et 2016 - 12,38 % - 14,81 % + 1,41 % + 1,47 % + 3,10 % + 17,29 %

DNE A3

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[PDF] Tableau de Bord du Numérique pour lÉducation

Tableau de Bord du Numérique pour

Année 2016

9 janvier 2017

DNE A3

1. INTRODUCTION .............................................................................................................................................. 3

2. ÉLÉMENTS DE CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ..................................................................................................... 5

2.1. ÉQUIPEMENT NUMÉRIQUE DES MÉNAGES ....................................................................................................... 5

2.1.1. Équipement en smartphones et forfaits ........................................................................................ 5

2.1.2. Équipement en tablettes ............................................................................................................... 7

2.1.3. Équipement en ordinateurs ........................................................................................................... 8

2.2. TYPE ET DÉBIT DES RACCORDEMENTS À INTERNET ........................................................................................... 10

2.2.1. Connexion ................................................................................................................................... 10

2.2.2. Support ........................................................................................................................................ 11

3. RÉDUIRE LES INÉGALITÉS SOCIALES, TERRITORIALES ET NUMÉRIQUES ...................................................................... 12

3.1. CORRÉLER LES ÉQUIPEMENTS NUMÉRIQUES AUX BESOINS POUR RÉDUIRE LA FRACTURE NUMÉRIQUE ....................... 12

3.1.2. Équiper les établissements et les écoles ...................................................................................... 12

3.2. NE PAS BRIDER LES USAGES DU NUMÉRIQUE PAR UN DÉBIT INSUFFISANT ............................................................ 13

3.2.1. THD ............................................................................................................................................. 13

3.2.2. Infrastructures EPLE et écoles ..................................................................................................... 14

3.3. DÉPLOYER LES ESPACES NUMÉRIQUES DE TRAVAIL ......................................................................................... 15

3.3.1. Déployer à 100 % les ENT dans les établissements et les écoles ................................................. 15

3.4. TENIR COMPTE DES ÉLÈVES À BESOIN PARTICULIER .......................................................................................... 17

3.4.1. Dotation auǆ Ġlğǀes au titre de l'ASH(6) ....................................................................................... 17

3.4.2. L'ENT comme outil de suiǀi des Ġlğǀes ă besoin particulier......................................................... 17

4. DÉVELOPPER DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES DIVERSIFIÉES .................................................................................. 18

4.1. PRATIQUER LE NUMÉRIQUE EN ÉTABLISSEMENT ET EN ÉCOLE ............................................................................ 18

4.1.1. Équiper les établissements et les écoles en outils numériques ................................................... 18

4.1.2. Maintenir et protéger les équipements ...................................................................................... 19

4.1.3. Les pratiques des enseignants .................................................................................................... 20

4.2. OFFRIR AUX ENSEIGNANTS DES RESSOURCES LES AIDANT METTRE EN VUVRE LEUR PÉDAGOGIE ............................ 22

4.2.1. Développer les ressources et services numériques ...................................................................... 22

4.3. ÉDUTHÈQUE ET PORTAILS NATIONAUX DE RESSOURCES DISCIPLINAIRES ÉDUSCOL ................................................. 24

4.3.1. Utilisation du portail éduthèque ................................................................................................. 24

4.3.2. Utilisation des portails nationaux de ressources disciplinaires éduscol ...................................... 24

4.4. FORMER LES ENSEIGNANTS AUX NOUVEAUX OUTILS ET AUX NOUVELLES PRATIQUES ............................................. 26

4.4.1. Mieux former les enseignants au et par le numérique en formation continue ........................... 26

4.5. LIRE ET ÉCRIRE NUMÉRIQUE ........................................................................................................................ 27

4.5.1. Outils et fréquence ...................................................................................................................... 27

4.6. RENFORCER L'ACCOMPAGNEMENT DE PROXIMITÉ DES ENSEIGNANTS ................................................................. 28

4.6.1. Former les cadres ........................................................................................................................ 28

5. RENFORCER LE PLAISIR D'APPRENDRE ET D'ALLER À L'COLE ................................................................................. 29

5.1. PROPOSER AUX ÉLÈVES EN AYANT LE PLUS BESOIN UN ACCOMPAGNEMENT ADAPTÉ ............................................. 29

5.1.1. Informer les parents .................................................................................................................... 29

5.2. L'INTÉRÊT DU NUMÉRIQUE POUR LES PRATIQUES ET LES APPRENTISSAGES ........................................................... 29

5.2.1. Les bénéfices du numérique pour les élèves ............................................................................... 29

5.2.2. La dynamique des établissements et des écoles ......................................................................... 30

6. FAVORISER L'IMPLICATION DES PARENTS DANS LA SCOLARITÉ DE LEURS ENFANTS ..................................................... 31

6.1. DÉVELOPPER L'UTILISATION ET LES USAGES DES ESPACES NUMÉRIQUES DE TRAVAIL AUPRÈS DES PARENTS ............... 31

6.1.1. Usage des ENT par les parents .................................................................................................... 31

6.1.2. Fréquentation des ENT par les parents ....................................................................................... 32

6.1.3. L'ENT comme moyen de rapprocher l'cole et les familles ......................................................... 33

6.2. DÉVELOPPER LES TÉLÉ-SERVICES AUPRÈS DES PARENTS .................................................................................... 34

6.2.1. Télé-inscription des élèves .......................................................................................................... 34

DNE A3

7. PERMETTRE AUX ÉLÈVES DE S'INSÉRER DANS LA SOCIÉTÉ EN TANT QUE CITOYENS ET DANS LA VIE PROFESSIONNELLE ....... 35

7.1. FORMATION À LA CULTURE NUMÉRIQUE ....................................................................................................... 35

7.1.1. Portail Internet responsable ........................................................................................................ 35

7.2. DÉVELOPPER L'APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS PAR LE NUMÉRIQUE .................................................................... 35

7.2.1. English For Schools ...................................................................................................................... 35

7.3. METTRE EN LIEN LE MONDE PROFESSIONNEL ET LE MONDE SCOLAIRE ................................................................. 36

7.3.1. Mon stage en ligne de l'ONISEP .................................................................................................. 36

8. SOURCES ..................................................................................................................................................... 37

DNE A3

1. Introduction

2015 (et parfois 2014 pour certains indicateurs). Sa composition a évolué au cours du temps et a

DNE A3

DNE A3

2. Éléments de contexte socio-économique

2.1. Équipement numérique des ménages

2.1.1. Équipement en smartphones et forfaits

Évolution des téléphones mobiles

Évolution des smartphones

équipées d'un smartphone.

DNE A3

Age 2016 2015

12-17 ans 85 81 + 4,94 % + 4 points

18-24 ans 95 90 + 5,56 % + 5 points

25-39 ans 87 79 + 10,13 % + 8 points

40-59 ans 68 57 + 19,30 % + 9 points