[PDF] PgCRPE Rapport Jury Admissibilité2018

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Concoursde

recrutementde professeursdesécoles

Année2015

RAPPORTDUJURY

1/26

ELEMENTSSTATISTIQUESCRPE2015

Epreuvesécritesd'admissibilité

ConcoursNombrede

postesInscritsPrésentsMoyenne/20 du1 er admissible auxépreuves

écritesMoyenne/20

dudernier admissible auxépreuves

écritesAdmissibles

Externepublic4193013148418,9411,50877

Externepublic

spécialbreton14115,54/1 3

ème

externe public3038611616,6911,3749

Externeprivé91103058518,6913,37179

Total54144332186 1106

Moyennedesadmissibles/20Externepublic3

ème

externepublicExterneprivé

Français1211,2212,72

Math15,5115,8616,84

Epreuvesoralesd'admission

ConcoursMoyenne

générale/20du 1 er admisMoyenne générale/20du dernieradmisAdmisMoyenne générale/20du dernierinscrit surlistecompl.Nombre d'inscritssur listecompl.

Externepublic19,5013,0241911,87121

Externepublic

spécialbreton13,48/1// 3

ème

externe public18,4111,0230/0

Externeprivé18,7713,509113,425

Moyennedesadmis/20Externepublic3

ème

externepublicExterneprivé

Oral114,7013,6913,91

Oral215,8714,2716,23

2/26

EPREUVEECRITEDEFRANÇAIS

CRPE2015

situationd'expressionécrite orthographique...); (grammaire,orthographe, lexique...); proposerdessituationsd'enseignement. pourle3

ème

le3

ème

importantà insuffisante. l'admissibilité.

Premièrepartiedel'épreuve

cettepartie rédigéesclairementetcorrectement. peuventaiderencela.

àcaractère

3/26 différents(17 e ,18 e ,19 e ,21 e repèresclefs ne auteur deported'entréedanslecorpus. individuelleetcelledel'éducation etquimontreàla limiteràdes auquelilsse dupropos.Lejury decequ'ontproposélescopiesqui 4/26 effectivementd'une distinctsquigagnentàêtre etdecommunication.Ilestfondamentalquele demesurersilescandidatssontcapables surdesdocumentsetlessurplombant. phrasecedontchacun sontdumême filles

Deuxièmepartiedel'épreuve

questionssontplutôtdécevants,et lafonctiondes fontplusieurserreursentraitantcesdeux lafoisdanslaperspectiveduconcours

àcesquestions,beaucoup

5/26 erreurs

êtreprisesencomptedans

mesureoùcetteclassificationrecourt cequel'onentendpar pouvaitconduireànepas formationdu une l'enseignementde formedetableaupouvaitêtrepertinente, sansêtreobligatoire.

étymologiessimplesnesemblentpas

quelssontles 6/26

Troisièmepartiedel'épreuve

et dessavoirs surlanotion tout visés.Toujoursjustifier texteparpetitsgroupes.Sil'on des apprécié parlejury. développées 7/26 surlesinterprétations

Félicien,lescauses

peutêtresoit sionyajoutelajustification("On d'institutionnalisation

élaborée(parlesélèves,par

écriteetexpressionécrite.

Maîtrisedelalangue

proposdéveloppés, duprofesseur concours repérerleserreursquel'onfait concernent ou"reléguerà onprépareleconcours,peutêtreutile. netm,entreaeto,entreuetv.Une permettentdeliercequ'ona 8/26 9/26

EPREUVEECRITEDEMATHEMATIQUESCRPE2015

Remarquesd'ordregénéral

d'existence. se l'écoleélémentaire. raisonnement,àleconduireet mobiliséesdanslesautresparties del'épreuve. ducollège. plusieurssupports

Lesconseilsprésentés

tranchentdavantage audétrimentducandidat. Ͳ uneprésentationnonorganiséeetunepaginationmalassurée; Ͳ desphrasestroplonguesoùl'onpeuttrouverunvocabulaireexpert,ouquiseveutl'être, maladroitementutilisé; Ͳ unproposlaissantàpenserquelecandidatdéveloppesarecherchedirectementsurlacopie desallersͲretoursdéconcertants; Ͳ uneorthographedéfaillanteoùseremarquentdesaccordsengenrenoneffectuésdansle nonaccordés. 10/26

Lesrésultats

àtraiter.

écolesdémontrantla

miseenvaleurdesrésultats). productionducandidatà - lalisibilitéetlaclartédeleurspropos, - l'orthographeetlacorrectiongrammaticaledesréponsesqu'ilsapportent, - laprécisionduvocabulaireetdulangagemathématique.

Remarquess'appuyantsurla

:uneappropriationduformatde danssestroisparties.

écartͲtype

laversionprécédentedu concours.

Partie1:problème

3 )qui etglobalementplutôtréussies. perspectivecavalière. 11/26

Enrevanche,

résultatsaveclesunités. dupropos valorisentlaproduction.

Partie2:exercices

enm 3 dixjours. (conversiondesdurées,probabilités possibilité,...)etdes davantagetestée. traités. réponsesdonnentdes fleursdechaquesorte).

Partie3

listefourreͲtoutquipeut

êtrepénalisante

12/26 des" inadaptéesyontétéassociées. plaque...). soientinvestis,il

56=36/2=18»).

•Situation3:Il dénominationcorrectedes De - leurattentionàlalecturedesquestionsetlerespectdesattendusquiysontexprimés - leurscapacitésàrechercher,extraireetorganiserl'informationutileparuneprésentation - leursconnaissancesetcompétencesdanslesdifférentsdomainesdesprogrammesdel'école - leur 13/26

ORALD'ADMISSION1:

M

Ledossier

contenu: - entantquesupportdel'épreuve,estuneprojectionverssaprésentationetl'entretienquien découlera; - doitstrictementrespecterlesconsignesdeprésentationadressées préalablement:tout - estluattentivementparlacommissiondejuryavantl'épreuve. - indiquersurledossierlethèmeabordéetleniveaudeclassede laséquencepédagogique; - paginer; - sélectionnerlessupportspouréclairerlesnotionsdidactiquesetlesdémarches pédagogiques; - adjoindreunsommaireetunebibliographie; - préciserlessourcesdesdocuments; - adresseraurectoratunécritexemptd'erreurssyntaxiquesetorthographiques:fairerelireson - sontconstruitsendeuxparties,conformémentauxattentes; - abordentdesthèmesquicorrespondentauxprogrammesenvigueurdel'enseignement primaire; - fontappelàdesprésentationsvariées(textes,cartesmentales,tableaux,schémas, productionsd'élèves...).

épreuvedeconcours:

- lorsqueledossiersupportsembleavoirétérédigédansl'urgence.Ilestconseilléauxcandidats denepasattendrelaproclamation - lorsquedespansentierssontmanifestementdesimples"copierͲcoller»issusd'écritsmisen acteursduservice et2sont,surceplan,entotalecohérence.

Lejuryrappelleque:

- lesfondementsscientifiquesnedoiventpasprendre lepassurlapédagogieetunerelation 14/26 s'appuiesurcesfondementsetlesutilise; - ledossierdoitêtreuneconstructionpersonnelleoùlesfondementsscientifiques - laprésenced'uneséquenced'enseignement, - celleͲcidoits'inscriredansuncadrepluslarge(programmation,progression,soclecommun); - lesfondementsscientifiquesnedoiventpasseréduireàlasimpleexpositiondesprogrammes oudusoclecommunde - leshorairesdel'écoleélémentairedoiventêtreconnus.

Laprésentationdudossier

large sembles'expliquerpar fonctionnementdel'appareil). cessederappelerqu'ilnes'agitnidelire,de (clarté, candidat.

Lejuryvaloriseeneffet,dansune

clairement.

L'implication

culture. disponibilitépermanente 15/26

L'entretien

etdescompétencesducandidat.

Ilconvientdoncde:

- bienconnaîtresonsujetetlecontenudesaproduction; - posséderunemaîtrisesuffisantedescontenusscientifiquesetdidactiquesdans ledomaine choisi. choisi.

AuͲdelà

républicaine. nécessitéd': - uneadéquationentrel'organisationd'uneséquenceetlesprogrammes; - uneprogressivitédescontenusetdesapprentissages; - uneanticipationdesobstaclesoudesdifficultésquelesélèvespeuvent rencontrerdansleurs apprentissages;quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50

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