Chapitre 3 : conserver ou transmettre linformation génétique.
ou transmettre l'information Le contrôle sur 20 points
Evaluation sommative n°2 - 3ème - T2C1 - SUJET n°1 Copie double
La diversité génétique d'individus dans une population est le résultat du hasard qui et rhésus) de la mère à partir des informations présentes.
Le champ dexercice et les activités réservées des infirmières 3e
Selon la situation ou le contexte de soins (clinique médicale GMF
CHAPITRE III. LA CONSERVATION DE LINFORMATION
Le programme génétique des cellules. Chaque cellule du corps humain possède un caryotype complet soit 46 chromosomes
Chapitre 2 : localisation et linformation gén localisation et
Le contrôle sur 20 points
Niveau de classe : 3ème Partie de programme : Unité et diversité
Les deux premiers chapitres sur la génétique ont été abordés il s'agit d'une mise au point avant l'évaluation. Type d'organisation du travail dans la classe.
Loi-09-08-Fr.pdf
Mar 5 2009 3- Il incombe au responsable du traitement d'assurer le respect des dispositions des paragraphes qui précèdent
Frontières génétiques pour la conservation
l'information génétique des parents à la descendance individus peuvent transmettre cette information de parents à.
Transmission des maladies génétiques
La maladie de Fabry est une maladie qui associe des atteintes dermatologiques et cardiaques dues à un déficit en alpha-galactosidase A. Pour plus d'informations
Niveau de classe : 3ème
Partie de programme : Unité et diversité des êtres humainsTitre : Expert en génétique
Durée prévue : 40 minutes
Compétences TXH O·RQ ŃOHUŃOH j ŃRQVPUXLUH G·MSUqV %2 - Connaissances / notions construites : Notion de caryotype, chromosomes, gène, allèle - Capacités et attitudes :Observer, recenser et organiser des informations pour établir une relation entre les caractères et les chromosomes.
Formuler des hypothèses sur une relation de cause à effet entre les gènes et les caractères héréditaires
Acquis (éventuels)
IHV GHX[ SUHPLHUV ŃOMSLPUHV VXU OM JpQpPLTXH RQP pPp MNRUGpV LO V·MJLP G·XQH PLVH MX SRLQP MYMQP O·pYMOXMPLRQB
7\SH G·Rrganisation du travail dans la classe
professeur. Les élèves peuvent passer un niveau uniquement si le niveau précédent est atteint. Dans le cas contraire, après avoir
compris leurs erreurs (en demandant au professeur notamment), ils réalisent le deuxième exercice du même niveau (voir fiche
exercice)GpURXOHPHQP GH O·MŃPLYLPp
Après avoir abordé les premières notions génétiques, le professeur amène les élèves à tester, voire à consolider les
Supports d'activité (matériel nécessaire et documents fournis) : Fiche distribuée aux élèves
Modalité de prise en compte GH O·OpPpURJpQpLPp Supports d'activité (matériel nécessaire et documents fournis)Enoncé présent sur la fiche
Correction disponible au bureau
Le deuxième exercice porte sur les informations lues sur un caryotype Le troisième exercice porte sur les notions de gène (même gène aux mêmes endroits)Correction disponible au tableau
caryotype mais 3 et que ces caryotypes doivent être comparés sous une forme appropriée (travail sur la méthode)
phénotype au génotype.Correction disponible au bureau
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