La Venus dIlle
La Venus d'Ille. Je descendais le dernier coteau du Canigou et
Nouvelles II
venez à Ille pour voir l'idole ? j'ai deviné cela à vous Peyrehorade riant d'un gros rire blessé par Vénus
Vénus dIlle: questionnaire Réponds aux questions de manière
Vénus d'Ille: questionnaire. Réponds aux questions de manière courte dans ton cahier de lecture. 1. Qui raconte l'histoire ? De quel type de narrateur
Intellectualization in Mérimées La Vénus dIlle
Whereas Monsieur de Peyrehorade holds that the offering was the statue itself the narrator suggests that Myron had given some other. Nineteenth-Century French
DOCUMENT RESUME ED 370 793 SE 054 478 TITLE Sciences
This teachers guide is the French translation of the nous en sommes venus a considerer comme approprie dans la pratique actuelle.
Plan détude
de Prosper Mérimée « La Vénus d'Ille ». Le présent du subjonctif. Dictée : La Vénus de Milo – Expression écrite : écrire une suite de texte.
Activités pratiques pour les écoles primaires et secondaires
b) Nul enfant ne soit privé de liberté de façon illé- gale ou arbitraire. bookstor/kits/english ... http://www.unesco.org/education/pdf/. 34_57.pdf.
Illusion idéalisation
https://core.ac.uk/download/pdf/77616543.pdf
Liste des ouvrages littéraires pour lexamen fédéral de maturité
4 English as a third language . La Vénus d'Ille (nouvelle). 1837. Perrault Charles. Les contes de Perrault : • Griselidis. • Peau d'âne.
Explorons le Japon
venus du continent eurasiatique. printemps ille rs. Le bâtiment de la Diète (parlement japonais). Une session plénière de la Diète.
DOCUMENT RESUME
ED 370 793
SE 054 478
TITLESciences--Secondaire Deuxieme Cycle: Guide
d'enseignement (Teaching Guide for the Second Cycle of Secondary School Science).INSTITUTION
Alberta Dept. of Education, Edmonton. Language
Services Branch.
REPORT NO
ISBN-0-7732-1338-4
PUB DATE
94NOTE 446p.
AVAILABLE FROM
Alberta Education, Language Services Branch, 11160Jasper Avenue, Edmonton, Alberta T5K 0L2, Canada.
PUB TYPE
GuidesClassroom UseTeaching Guides (For
Teacher) (052)
LANGUAGE
French
EDRS PRICE
MF01/PC18 Plus Postage.
DESCRIPTORS
Classroom Communication; Concept Formation;
Controversial Issues (Course Content); Foreign
Countries; Integrated Curriculum; Mathematics;
Questioning Techniques; Research Methodology; Science Activities; *Science and Society; Science Curriculum; *Science Instruction; Secondary Education; *SecondarySchool Science; Teacher Role; Teaching Methods
IDENTIFIERS*Alberta
ABSTRACT
This teachers guide is the French translation of the second cycle for the secondary science curriculum. The document is presented in six sections. The first section provides a historic overview of the secondary school science program that emphasizes the Science, Technology, and Society approach. The second section discusses what the science class for the twenty-first century will look like. The third section presents 17 teaching strategies for various aspects of the science classroom. Each strategy is contributed by a separate author. Topics covered in the strategies include teaching students to think; teaching for conceptual change; the teacher as facilitator; questioning techniques; cooperative learning; communication skills; classroom research; use of science journals in the classroom; the Science, Society, and Technology context; teaching using controversial issues; the thematic approach; integrating the environment and agriculture into the curriculum; technology and the media; awareness of traditional science and the local environment; non-sexist curriculum; and solid waste disposal in Canada. The fourth section discusses the planning and preparation for a student centered curriculum. The fifth section presents authentic assessment techniques for the curriculum. The sixth section contains supplementary resources for four learning modules involving energy; a list of seven additional resources; and four appendices listing resources in English, publishing houses, science journals, and scientific organizations. (MDH) Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document.***********************************************************************SCIENCES
SECONDAIRE DEUXIENIECYCLE
Guide d'enseignement
U.S. DEPARTMENT OF EDUCATION
Office of Educational Researchand Improvement
EDUCATIONAL RESOURCESINFORMATIONCENTER (ERIC)
This document has been reproduced
asreceived from the person or organizationonginating it0 Minor changes have bean made
to improvereproduction (lushlyPoints of view or opinions stated
in this doterment do nOt necessarily represent officialOERI position or policy "PERMISSION TO REPRODUCE THISMATEPIAL HAS BEEN GRANTED BY
S. Wolodko
TO THE EDUCATIONAL RESOURCES
INFORMATION CENTER (ERIC)."
Language Services Branch1994 (Provisoire)
AbendEDUCATiON
Sciences
-Secondaire deuxièmecycleGuide d'enseignement
1994 (Provisoire)
Cette publication est destinee aux :
Eleves
EnseignantsV
Administrateurs (directeurs, directeurs
genéraux)1./Parents
Grand public
Autres (a specifier)
3Depot legal - Premier trimestre 1994
Bibliotheque nationale du Canada
DONNEES DE CATALOGAGE AVANT
PUBLICATION ALBERTA EDUCATIO
Alberta. Alberta Education. Language Services.
Sciences : secondaire deuzieme cycle : guide d' enseignement.Edition provisoire
ISBN 0-773243384
1. Sciences
Etude et enseignement (Secondaire)Alberta.L Titre.Q183.4.C22A3.A333 1994
507Dana le prfeent document, le generique
masculin est utilise sans aucune discrimination et uniquement dans le but d'alleger le texte. o1994,la Couronne du chef de la province de l'Alberta, represent&par le ministre de rEducation. Alberta Education, LanguageServices Branch,11160, avenue Jasper, Edmonton,Alberta, T5K 0L2.Tous droits reserves.En vente par l'entremise duLearning Resources Distributing Centro, 12360- 1420 Rue, Edmonton, Alberta,T5L 4X9, téléphone:(403) 427-2767,téléoopieur : (403) 422-9750.
Par la présente, le detenteur des droits d'auteurautorise toute personne a reproduire ce guide d'enseignement,oucertains extraits,a des fins educatives et sur une base non kicrative.
4REMERCIEMENTS
Alberta Education tient a remercier les personnes et les groupes qui ant contribue a l'élaboration et a
la production de ce guide.Administration
Lloyd Symyrozum, Ph.D.
Morris Treasure, Ph.D.
Raja PanwarDirecteur, Curriculum Branch, Alberta EducationDirecteur adjoint, Curriculum Branch, Alberta EducationDirecteur de programme, Sciences au secondaire,
Curriculum Branch, Alberta Education
Comité consultatif pour les sciences au secondaire deuxieme cycleL'honorable Jim Dinning
Roger Palmer, Ph.D.
Erich Berndt
Brian Bietz
Rae Campbell
George Cormie
Ken Dick
Dr Joe Freedman
John Gray, Ph.D.
John James
Harold Millican
Rick Mrazek, Ph.D.
Douglas Roberts, Ph.D.
Linda Robertson
Keith Roscoe
Sharon Thomas
Peggy Valentine
Coordination du projet
Bev Romanyshyn
Conception des symbolesthematiques
Sturgeon Composite High School
Dwayne Germaine
Chris Weiss
Steven Daigle
Erik Pasay
Darcy Kennett
Sean O'BrienChangement
Diversite
Energie
Equilibre
Matiere
SystamesMinistry de l'Education, membre d'office
Sous-ministre adjoint, Alberta Education
Alberta Teachers' Association
Energy Resources Conservation BoardAssociation of Professional Engineers, Geologists andGeophysicists of Alberta
Alberta Teachers' Association
Conference of Alberta School Superintendents
Alberta Medical Association
Département de physique, University of Alberta
Southern Alberta Institute of Technology
Représentant du grand public
Faculte d'education, University of Lethbridge
Faculte d'education, University of Calgary
Alberta Federation of Home and School AssociationsGrande Prairie Regional College
Représentante du grand public
Alberta School Trustees' Association
Curriculum Branch, Alberta Education
Changement
EquilibreDiversite
MatièreEnergie
Ut 5Redaction
Margaret Ann Armour, Ph.D.
David Blades
Tara Boyd
Audrey Chastko, Ph.D.
Daiyi Chichak
Terry Grier
Desiree Hackman
Gloria Hodgetts
Yvonne Johnston
Dave Jordan
Heidi Kass, Ph.D.
Oliver Lantz, Ph.D.
Linda McClelland
Rick Mrazek, Ph.D.
Ed Nicholson
Bob Ritter
Wally Samiroden, Ph.D.
Pamela Shipstone
Karen Slevinsky
Jennifer Smith
RevisionDépartement de chimie, University of Alberta Département d'éducation - niveau secondaire, University ofAlberta
Dickensfield Junior High School, Edmonton School District No. 7Département de pedagogie curriculaire, University ofCalgary
Banque de ressources pedagogiques, Sherwood Park
Alberta Distance Learning Project, Alberta EducationCurriculum Branch, Alberta Education (Sturgeon School
Division No. 24)Strathcona Composite High School, Edmonton School District No. 7Student Evaluation Branch, Alberta EducationCurriculum Branch, Alberta Education
Département d'éducation - niveau secondaire, University ofAlberta
Curriculum Branch, Alberta Education (Edmonton SchoolDistrict No. 7)
William Aberhart High School, Calgary Board of EducationNo. 19
Faculte d'éducation, University of LethbridgeDirecteur general adjoint, Lakeland School DistrictNo. 5460
Département d'education - niveau secondaire, University ofAlberta (RCSSD No. 7)
Departement d'education - niveau secondaire, University ofAlberta
Alberta Distance Learning Centre, Alberta EducationHarry Ainlay Composite High School, Edmonton School
District No. 7
Victoria Composite High School, Edmonton School District No. 7 Alberta Education. Alberta Distance Learning CentrePamela Shipstone
Alberta Education. Curriculum Branch
George Connie
Desiree Hackman
John Hoddinott, Ph.D.
Bob HolzerConseillere en ressources
Conseiller pedagogique, Biologie 20-30 (Leduc School District No. 297)Conseillere en ressources et en implantation (Sturgeon School Division No. 24)Conseiller pédagogique, Biologie 20-30 (University ofAlberta)
Conseiller peclagogique, Physique 20-30 (Edmonton SchoolDistrict No. 7)
illoOliver Lantz, Ph.D.
Bob Ritter
Stella ShrumConseiller pedagogique, Sciences 10-20-30 (Edmonton School District No. 7)Adjoint aux stages pedagogiques, University of Alberta (RCSSD No. 7)Conseillère pedagogique, Chimie 20-30
Alberta Education. Student Evaluation Branch
Craig Emter
Lowell Hackman
Yvonne Johnston
Don LoerkeSpecialiste de l'élaboration des tests Specialiste de l'élaboration des testsCoordinatrice - Examen du diplômeMathematiques et sciencesSpecialiste de l'élaboration des tests
Alberta Education. Bureaux régionaux - Conseillers pour les sciencesBlain Askew
Greg Thomas
Wilf Green
Ken Kluchky
Fred Nordby
Terry Rusnack
Reviseurs externes
Audrey Chastko, Ph.D.
Bob Ritter
ValidationBureau regional de Grande Prairie
Bureau regional de Calgary
Bureau regional &Edmonton
Bureau regional d'Edmomon
Bureau regional de Red Deer
Bureau regional de Lethbridge
Departement de pedagogie curriculaire, University of CalgaryAdjoint aux stages pedagogiques, University of Alberta (RCSSD No. 7) Les enseignants responsables de la validation des tests (environ 100 enseignants de 29 écoles secondaires deuxieme cycle de l'Alberta)Version francaise - Language Services Branch
Traduction
Verification pedagogique
Verification linguistique
Coordinatrice du projet
Edition
Traitement de texteTranslation Bureau
Gouvernement de l'Alberta
Jacinthe Moquin
Diane Morneau
Anne Genest, Language Services Branch
Ghislaine Lavergne, Language Services Branch
Jocelyne Belanger, Language Services Branch
Josée Robichaud, Language Services Branch
VTABLE DES MATIERES
Remerciements
Premiere section
Introduction
(SA)Preface
Historique du programme de sciences au secondaire deuxième cycle Oliver Lantz, Ph.D., Curriculum Branch, Alberta Education Programmes d'études pour les sciences au secondaire deuxième cycleVision d'avenir pour les programmes de sciences
au secondaire deuxième cycleRaison d'être et philosophie du programme
Attentes generales pour l'éleve
Deuxième section
La classe de sciences du Me siècle(5.2)Wally Samiroden, Ph.D., University of AlbertaTroisieme section
Strategies d'enseignement
(5.3)3AEnseigner a penser
David Blades, University of Alberta
38Enseigner en vue d'un changement conceptuel
Heidi Kass, Ph.D., University of Alberta
3CL'enseignant en tant que facilitateur
Audrey Chastko, Ph.D., University of Calgary
3D Méthodes d'interrogationEd Nicholson, directeur general adjoint, Lakeland SchoolDistrict No. 5460
3EApprentissage coopératif
Olenka Bilash, Audrey Chastko, Ph.D., University of Calgary 3FPenser et communiquer grace au langage
Tara Boyd, Edmonton School Distaict No. 7
3GUtilisation efficace du processus de recherche
Teddy Moline, Curriculum Branch, Alberta Education 3H Utilisation des périodiques dans la salle de classe Desiree Hackman, Curriculum Branch, Alberta Education vuQuatrieme section
(S.4)Cinquieme section
(S.5)Sixieme section
(S.6)31Le contexte STSBob Ritter, University of Alberta (RCSSD No. 7)
3JQuestions controversees
Bob Ritter, University of Alberta (RCSSD No. 7)
3KApproche thematique
David Blades, University of Alberta
3LLiens avec l'environnement
Rick Mrazek, Ph.D., University of Lethbridge
3MLiens avec l'agriculture
Daryl Chichak, Banque de ressources pedagogiques
3NLa technologie et les medias
Dave Jordan, Curriculum Branch, Alberta Education
30Connaissances traditionnelles et locales
Tire du document sur le programme de sciences au secondairepremier cycle produit par le ministere de l'Education des
T. N. - 0. et Gloria Snively, Ph.D.
3PUn enseignement non sexiste
Jennifer Smith, Edmonton School District No. 7
3QLa "microchimie et l'élimination responsable des dechets
Margaret-Ann Armour, Ph.D., University of Alberta
Preparation et planification
Desiree Hackman, Curriculum Branch
,Alberta EducationMesure et evaluation
Karen Slevinskv, Edmonton School District No. 7
Terry Grier, Alberta Distance Learning Centre, Alberta EducationRessources
Vision 1 - Sciences 10
Alberta Education, Language Services Branch
vluS.1huroxiuction
N\Introduction
10PREFACE
Sciences - Secondaire deuxiame cycle - Guide d'enseignenzent est congu pour fournir aux enseignauts de l'information pratique qui les aidera a mettre en ceuvre les nouveaux programmes de sciences dansleurs classes. Les strategies de planification, d'enseignement et d'évaluation contenues dans les guides
d'enseignement ne sont que des suggestions et ne sont done pas obligatoires. Le programme d'étudesde chaque matiere en particulier décrit ce que les enseignants doivent enseigner.Pour que
l'enseignant puisse s'y référer facilement, le programme d'études de chaque matière est inclus dans le
guide respectif de cette matiere.Dans cette version provisoire du guide d'enseignement, tout comme dans les autres guides, les sectionstirées directement des documents obligatoires apparaitront dans des cases entourées d'une lignebrisee - -L'énonce de vision et les attentes generales pour l'élève sont communs a tous les
programmes de sciences du secondaire deuxième cycle et sont inclus dans ce guide. fla ne sont pasrépétes dans les guides des matières individuelles, oh on ne présente que les attentes specifiques
pour releve pour un cours ou programme donne. L'enseignant de sciences au secondaire deuxièmecycle trouvera utile d'avoir A la fois Sciences - Secondaire ckuxième cycle - Guide d'enseignement et les
guides des diverses matières qu'il enseigne. Ces documents complémentaires ont ete congus ainsi afm
d'éviter la repetition du texte commun a tons les programmes de sciences.Au cours du processus de validation de ces programmes, on a encourage les enseignants engages dansce processus a fournir des suggestions visant l'amélioration de ces documents, A partir de leurexperience avec les nouveaux programmes Tous les guides conserveront leur statut de documents
provisoiresjusqu'à la fm de la periode de validation d'une durée de trois ans, soit en juin 1994. Durant
la periode de raise en ceuvre de la validation, les guides d'enseignement provisoires seront disponibles
aupres du Learning Resources Distributing Centre, au fur et A mesure qu'ils seront élabores.Tous les guides seront divisés en sections et chaque ..,.ection sera paginee separement. Ceci facilitera la
revision et 1E: reorganisation des documents provisoires. Si vous avez des suggestions pour améliorer ce document, veuillez communiquer avec :Ghislaine Lavergne,
Coordinatrice du projet, Language Services Branch
11160, avenue Jasper
Edmonton (Alberta) T5K 0L2
Telephone :
427-2940
Télécopieur :422-1947
HISTORIQUE DU PROGRAMME DE SCIENCES
AU SECONDAIRE DEUXIEME CYCLE
Oliver Lantz, Ph.D.
Un certain nombre de facteurs out influence la creation duprogramme de sciences au secondaire deuxierae cycle.Ledocument d'orientation du ministere de l'Education de
l'Alberta, Secondary Education in Alberta (1985), le rapportdu Conseil des sciences du Canada, A l'école des sciences(1984) et le rapport de la American Association for the
Advancement of Science, Science for All Americans (1989),ont ete determinants dans l'établissement des buts, desobjectifs et de la structure du programme Ce programme
d'études, qui met l'accent sur les liens entre les sciences, latechnologie et la sociétk (STS), a pour but de faire connaltreles sciences a tous les éleves. On a tenu compte du
developpement cognitif des eleves dans le choix et la sequencedes sujets dans le programme, la creation et le choir dec
ressources, ainsi que la redaction des activités suggérees pour le guide d'enseignement. Le tableau ci-dessous illustv les diverses sequences de coursdu Programme de sciences au secondaire deuxième cycle,ainsi que le nombre de credits par cours, indique entreparentheses.
Sciences 9
Biologie 20
(5)Sciences 10
pChimie 20// (5) (5)Sciences 14
(5)p.PIP -O. Sciences 16
-10. (3)Physique 20 (5)Sciences 20
(5)Sciences 24
(3, 5)Sciences 26
(3) En 1984, le ministere de l'Education de l'Alberta s'est lancedans une etude approfondie de l'education au secondaire dansla province. La revision des programmes a abouti a un
énonce de politique intitulé Secondary Education in Alberta, publie en juin 1985. Cet enonce établissait les exigences duCe programme d'études, quimet l'accent sur les liens entreles sciences, la technologie etla société (STS), a pour but defaire connaitre les sciences et
tous les éleues.Biologie 30
(5)Chimie 30
(5) p. Physique 30 (5) --0" Sciences 30 (5) S.1-3 12Le public appuie l'étude des
sciences en tant que disciplineimportante et reconnaitl'impact et ifrinfluence de lasciencesurnotreviequotidienne.
SCIENCES,
TECANOLOGIE,SOCIETE ETPROGRAMMESD'ETUDESdiplome d'études secondaires pour les finissants du secondaire deuxième cycle et déclarait qu'un minimum detrois cours de sciences (15 credits) était requis pour le diplomesupérieur d'études secondaires. En 1993, la revision del'education au secondaire en Alberta a contribué a offrir unenseignement des sciences bien equilibre aux éleves qui
choisissent de prendre le minimum de credits en sciences (10 credits) pour le diplome general d'études secondaires.La revision portant sur l'education au secondaire en Alberta aaassi permis a un large &entail de personnes et de groupes
venant du monde enseignant et du grand public de faire partde leurs suggestions. Un Comite consultatif ministeriel a etenomme pour passer en revue les soumissions et formulerplusieurs recommandations visant des changements. En ce
qui concerne les sciences, le Comite ministeriel consultatif a fait l'observation suivante : .Le public appuie l'étude des sciences en tant que discipline importante et reconnait l'impact et l'influence de la science sur notre vie quotidienne par le biais de sesapplications dans l'industrie, l'agriculture, la foresterie,et d'autres domaines essentiels au bien-être social et
économique de rAiberta.11 faut accentuer le role dessciences dans la société, en tenant compte de sonapplication,desretombéessocialeset
quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] la vénus d'ille fiche de lecture
[PDF] la vénus d'ille fiche de lecture 4ème
[PDF] la vénus d'ille film
[PDF] la venus d'ille francais
[PDF] la venus d'ille pdf
[PDF] la vénus d'ille question réponse
[PDF] la vénus d'ille questionnaire corrigé
[PDF] la vénus d'ille redaction
[PDF] la venus d'ille resume
[PDF] la vénus d'ille résumé court
[PDF] la venus d'ille résumé de chaque chapitre
[PDF] la venus d'ille résumé en arabe
[PDF] la vénus d'ille schéma narratif
[PDF] la venus d'ille sparknotes