Cinéfête La vie est un fleuve tranquille
La vie est un long fleuve tranquille - 1. La vie est un long fleuve tranquille de Etienne Chatiliez. I. Fiche technique. II. Résumé. III. Les personnages.
Stage du 3/2 Formation disciplinaire: adapter lenseignement d
Montrer qu'il existe différents processus de socialisation. Comparaison de deux séquences du film « La vie est un long fleuve tranquille » (par.
Chapitre 1 : Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
Notions : normes valeurs
Thème 1 Les processus de socialisation et la construction des
Chapitre 1 Comment la socialisation de l'enfant s'effectue-t-elle ? mûres pour la vie sociale. ... vie est un long fleuve tranquille 1987.
Chapitre 1 : Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
III/ La socialisation est-elle la même pour tous ? Document 3 : deux extraits du film "La vie est un long fleuve tranquille" d'Etienne Chatillez
Inégalités et classes sociales
d) L'habitus et la socialisation de classe e) La classe mobilisée dans « La vie est un long fleuve tranquille » (E. Chatiliez 1988) ...
La bourgeoisie economique : une > mais comment ?
Geay « La vie scolaire n'est pas un long fleuve tranquille »
Les facteurs influençant la transmission des savoirs professionnels
La vie n'est pas un long fleuve tranquille et c'est bien ainsi. dans les organisations ainsi qu'un investissement pour la socialisation et l'intégration.
CRISES DÉCISIONS ET TEMPORALITÉS: AUTOUR DES
miere personne comme un long fleuve tranquille ou encore ques : l'interaction produit du changement
Stage du 3/2
Formation disciplinaire: adapter l'enseignement d'exploration SES aux élèvesAtelier de travail
Thème 5 : individus et culture
Question 1 : Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?Effectif: classe entière de 35 élèves, niveau seconde salle de classe équipée d'un vidéoprojecteur
pour présenter les documents utilisés à la classe.Objectifs: thème 5, question 1, acquérir les 3 notions essentielles: normes, valeurs, socialisation + maitrise des savoir-faire statistiques de base au moins 2 heures
Nature de la démarche pédagogique: 1 séquence de cours - compétence: travail statistique (% de
répartition et évolution + lecture graphique), argumenter, analyser + 1 projet possible en salle
informatiqueGrille d'autoévaluation
Articulation possible avec l'AP: tests de personnalité pour savoir s'orienterThème 5 Individus et culture
Question 1: Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?Objectifs de la séquence: Deux points d'articulation: Montrer que l'école et la famille sont les deux
principaux agents de socialisation. Montrer qu'il existe différents processus de socialisation.I- Les individus deviennent des acteurs sociaux
Sensibilisation
Ö Comparaison de deux séquences du film " La vie est un long fleuve tranquille » (par exemple une séquence sur le repas chez les Le Quesnoy et une séquence sur le repas chez les Groseille) Ö Discussion sur les grands comportements types des deux familles, le vocabulaire, la tenue r les notions deNormes et Valeurs, donc Socialisation
Analyse:
Doc stat Bordas, page 130: A quoi sert l'école ? (utilisation du travail statistique qui montre que les
jeunes s'intègrent et deviennent des acteurs sociaux grâce aux valeurs transmises par l'école.)
Synthèse:
Ö Recopiez et complétez le texte avec les termes suivants: primaire, sexes, socialisation, croyances, domestiques valeurs liées au travaFHQWUDOHGDQVODquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46
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