[PDF] LATIN 5e Cned Latin 5e. 8. Sé

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ministère de l'éducation nationale LATIN 5 e

Livret de cours

Rédaction

Hélène Fiorot

Régine David

Relecture

Héléna Tesson

Coordination

Anne-Christine Simon

Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit

respectifs. Tous ces éléments font l'objet d'une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que

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© Cned - 2009

Directeur de la publication Serge Bergamelli

Achevé d'imprimer le 31 mars 2012

Dépôt légal 2e trimestre 2012

3, rue Marconi - 76130 Mont-Saint-Aignan

Cned, Latin 5e

6

Sommaire

IN LUDO

l'école)

Éc rire et prononcer le latin

Co njuguer le verbe être au présent de l'indicatif

Co nnaître les origines du français

Co nnaître les origines du latin

L'é cole à Rome

Je m'évalue

Durant cette séquence, tu auras l'occasion d'employer et de développer tes connaissances et compétences relevant des domaines suivants :

- R ep érer des informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments

implicites nécessaires R e produire un document sans erreur et avec une présentation adaptée R diger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données - S e repérer dans l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'aménagements dans le monde, les principales caractéristiques géographiques de la

France et de l'Europe

S e repérer dans le temps : les différentes périodes de l'histoire de l'humanité, les grands

traits de l'histoire (politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la

France et de l'Europe

I dentifier la diversité des civilisations, des langues, des sociétés, des religions - Êt re autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles I dentifier ses points forts et ses points faibles dans des situations variées

Cned, Latin 5e -

séance 1 -

Écrire et prononcer le latin

Prends une nouvelle page. Note le titre de la séquence en rouge. Saute deux lignes, puis note en rouge le titre de la séance 1. Au cours de cette séance, tu mettras en oeuvre les savoir-faire suivants : - Ré diger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question. R eproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée.

Pour te familiariser le plus vite possible avec le latin, le mieux est d'apprendre dès à présent à lire et

à prononcer correctement les mots de cette langue... qui, avant d'être une langue dite " ancienne »,

a été parlée par des milliers d'hommes durant plus de dix siècles ! Je te propose d'ailleurs de commencer notre étude par un " vrai » texte latin extrait des . Il s'agit d'un " manuel scolaire » utilisé du III e siècle

après Jésus Christ jusqu'au Moyen Âge. Ce texte raconte la journée d'un jeune garçon et va nous

permettre de la comparer avec tes propres journées.

Écoute attentivement sur le CD audio la lecture tout en suivant des yeux le texte ci-dessous (piste 2

du CD) :

Une journée bien remplie

5

10Ante lucem vigilavi de somno ; surrexi de lecto, sedi, accepi [...] caligas

calciavi me ; poposci aquam ad faciem ; lavo primo manus, deinde faciem lavi ; [...] accepi tunicam ad corpus ; praecinxi me ; [...] pectinavi ; [...]Processi de cubiculo cum paedagogo et cum nutricem salutare patrem et matrem ; ambos salutavi et osculatus sum ; et sic descendi de domo.Eo in scholam. Introivi, dixi : " Ave magister », et ipse me osculatus est et resalutavit.Porrexit mihi puer meus scriniarius tabulas, thecam graphiariam et praeductorium. [...] Praeduco ad praescriptum ; ut scripsi, ostendo magistro ; emendavit, induxit ; jubet me legere. [...]Dimisit ad prandium [...] venio domi. Accipio panem candidum, olivas, caseum, caricas, nuces. Bibo aquam frigidam.

A

1- Éc oute la prononciation des mots " lucem » et " manus » (piste 3 du CD).

a) E ntends-tu toutes les lettres ? b) L es mots latins se prononcent-ils comme ils s'écrivent ?

Cned, Latin 5e

8 - séance 1

2- a) Éc oute le verbe " vigilavi » (piste 4 du CD). Écris sa prononciation à l'aide de

l 'alphabet phonétique ci-dessous b) Q uelle lettre n'a pas le même son qu'en français ? 3- a coute " cubiculo » (piste 5 du CD) et écris sa prononciation à l'aide de l'alphabet p honétique ci-dessous b) Q uelle lettre n'a pas le même son qu'en français ? [a] l, ptte[i]si, ls []âne, pâte[y]s c ]cl, prt[u]s [o] , mt[oe]p [e] , th[ø]p, v []lt, père[ e ]le, se ]ds, vt[ c ]s ]l , d[-oe], parf [p] ain[]at [t] ta[v]vin, wagon [k] olle, uart[z]tiane, baar [b] bon[3]jour, eai [d] ur[l]oi [g] are, ui[R]roi [f] ort, armacie[m]a [s] on, ela[n]i []lie Ce sont des phonèmes intermédiaires entre voyelles et consonnes. [j] lie u, mlle, ourt [y] [u] b rt, ser [w] wa tt, ate, e Le texte des , tel qu'il est reproduit, utilise des lettres habituelles de la langue française, dont le i, le u et le v. L'alphabet latin comporte moins de lettres que l'alphabet français.

A B C D E F G H I K L M N O P Q R S T V X Y Z

a b c d e f g h i k l m n o p q r s t v x y z Tu peux constater que : le j, le (et le w) n'apparaissent pas dans l'alphabet latin.

Cned, Latin 5e -

9 séance 1 - En effet, le i et le j étaient notés par la seule lettre i qui correspondait : a u son voyelle i ou bien a u son consonne j = [j] (c'est le de : " voyage »)

De même, le son voyelle = [ou] et le son consonne v = [w] étaient notés par la seule lettre v.

Dans ce cours, la distinction graphique a été faite mais il t'arrivera peut-être de rencontrer,

dans de " vrais » textes latins, des i et des v qui pourront aussi bien être des i ou des j, des ou

des v !

Mais revenons à la prononciation...

Le grand principe que tu dois retenir est qu'

La voyelle e n'est jamais muette. Elle équivaut à nos e accentués :

é = [e] de " thé »

de " père »

Le e est ouvert [

quand il est suivi d'un groupe de consonnes à l'intérieur d'un mot ou d'au moins une consonne en finale du mot. Sachant déjà cela, écoute sur le CD la prononciation de la phrase suivante (piste 6) : Praeduco ad praescriptum ; ut scripsi, ostendo magistro ; emendavit, induxit ; jubet me legere.

Lis maintenant les remarques qui suivent :

- Pr aeduco = Pra-e-du-co En latin, même lorsque deux voyelles se suivent, chacune est prononcée. C'est ce que l'on appelle une diphtongue. a d = a-d. E n latin, il faut entendre les lettres finales. o stendo = os-te-n-do. E n latin, le e ne se combine pas avec le n pour faire un nouveau son. Ils gardent chacun leur son. m agistro = ma-gis-tro. A ttention, le g est toujours " dur » comme dans gare. e mendavit = e-me-n-da-vi-t. N 'oublie pas de prononcer le e comme un é et le t final. j ubet = ju-be-t. E n latin le j n'existe pas vraiment. Ce sont les éditeurs modernes qui l'ont rajouté pour simplifier. Le j se prononce donc comme le i.

À l'aide de ces remarques, entraîne-toi à prononcer correctement le premier paragraphe du texte que

nous avons lu en début de séance (Piste 7). Sur le CD audio, où chaque mot est repris, un " b lanc » est prévu pour que tu puisses le répéter.

Recopie ce qui suit sur ton cahier. Écris en rouge les expressions en gras. Cette leçon est lue à la

piste 8 de ton CD.

Écoute sur le CD la piste 8.

Le latin n'a pas la même prononciation que le français. 1- D 'abord, le y compris les finales comme le t ou le s. E xemple : manuS ou emendaviT 2- E nsuite, la prononciation de plusieurs lettres n'est pas la même qu'en français : a) j e retiens

Cned, Latin 5e

10 - séance 1 b) A ttention aux lettres doubles, car elles aussi se prononcent toutes : collum = col-lum agnus = ag-nus B

1- Li s le dialogue ci-dessous entre un maître et deux élèves :

Magister

(le maître) : Bonjour !

Petrus et Marcus : Bonjour, professeur !

Magister : Qui êtes-vous ?

Petrus : Nous sommes des élèves !

Magister : Qui es-tu ?

Petrus : Je m'appelle Petrus. Je suis un élève.

Marcus : Où sommes-nous ?

Magister : Nous sommes en classe.

2- coute maintenant ce dialogue sur ton CD audio à la piste 9 ; celui-ci est bien sûr prononcé en latin. 3- présent, tu vas devoir prendre ce texte latin : tu vas le recopier correctement, sans erreur de prononciation et donc d'orthographe ; bien sûr mets les paroles de chaque personnage dans la bulle qui lui correspond. Réécoute pour cela la piste 10.

Bonjour !

Bonjour, professeur !

Qui êtes-vous ?

Nous sommes les élèves !

Cned, Latin 5e -

11

Qui es-tu ?

Je m'appelle Petrus. Je suis

un élève.

Mihi ..........................

Où sommes-nous ?

Nous sommes en classe.

In schola. ...............................

Entraîne-toi à jouer ce petit dialogue. Écoute à nouveau la piste 9 du CD et arrête le lecteur pour

répéter chaque phrase. Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés. Complète la phrase suivante en mettant ton nom. Ainsi, tu sauras dire ton nom en latin.

Quod nomen tibi est ?

Mihi nomen est

Recopie sur ton cahier et apprends le vocabulaire suivant. N'oublie pas d'utiliser une couleur spécifique pour les mots latins que tu auras à mémoriser. : l'élève : les élèves : le maître : l'école : le maître d'école : en classe j e retiens séance 1 -

Cned, Latin 5e

12

Dixit signifie en latin " il / elle a dit ».

Le mot " dixit » s'emploie fréquemment en français pour souligner que l'on rapporte les propos d'une personne sans y ajouter aucune modification ni aucun commentaire... Ceci l aisse cependant généralement sous-entendre que l'on n'est pas vraiment d'accord avec ces propos ! Dans ce cours, nous nous servirons de ce mot pour introduire une citation latine à recopier dans

ton cahier et à apprendre par coeur. Là encore, tu peux utiliser pour ces citations une couleur

spécifique qui t'aidera à les repérer lors de tes révisions.

Écoute attentivement la prononciation de la citation latine suivante, qui est lue à la piste 29 de

ton CD audio. = " Celui qui écrit, lit deux fois. »

Recopie cette citation et sa traduction en français sur ton cahier. Pour mémoriser la phrase latine,

entraîne-toi à la répéter plusieurs fois en t'appliquant à bien la prononcer. Ce proverbe latin signifie que le fait d'écrire (ou simplement de recopier) un texte permet de

mieux le maîtriser puisque cela équivaut à le lire deux fois. C'est un conseil qu'il nous a paru

pertinent de te rappeler ici, à toi qui débutes l'apprentissage d'une nouvelle langue - même

si celle-ci est fort ancienne ! - séance 1

Cned, Latin 5e -

13 Conjuguer le verbe être au présent de l'indicatif

Prends ton cahier de latin. Passe une ligne après la séance précédente. Puis écris en rouge le

numéro et le titre de cette séance. Au cours de cette séance, tu mettras en oeuvre le savoir-faire suivant : - Re produire un document sans erreur et avec une présentation adaptée. A

1- Entoure

au crayon, dans le dialogue en latin, les différentes formes du verbe

être.

Pour les retrouver, aide-toi de la traduction de ce dialogue qui t'a été donnée lors de la séance précédente.

Salvete !

Salve, magister !

Qui estis ?

Discipuli sumus !

Quis es ?

Mihi nomen est Petrus.

Discipulus sum.

séance 2 -

Cned, Latin 5e

14

Ubi sumus ?

In schola sumus.

2- Es saie maintenant de compléter le tableau ci-dessous avec les formes que tu viens

d'entourer. Dans le dialogue, tu ne trouveras pas la forme de la troisième personne du pluriel ; elle t'est donc donnée. 1 re du singulier..............................................................Je suis 2 e du singulier..............................................................Tu es 3 e du singulier..............................................................Il est 1 re du pluriel..............................................................Nous sommes 2 e du pluriel..............................................................Vous êtes 3 e du plurielsuntIls sont B Entoure dans le tableau ci-dessus les lettres que le verbe français et le verbe latin ont en commun.

Recopie ce qui suit sur ton cahier. Écris en rouge les expressions en gras. Tu devras être capable de

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