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JEANLAMOURE,professeuràl"ENSCACHAN
E L d .Ceprojet d"étudessu E v s uffisammenteffrayantee L esraisonsd"entrerenclassepréparatoire q u p lusprochedecelledu "bagne»,trèsloinde c k h g n e .L"atmosphèredesolidarité,decolla- b o r a t ionqu"ilsviventalorsn"arienàvoiravec l e c p p q u a s p r e mièresimpressions. L c r i td"aborddanslarecherched"unenseigne- m entpluridisciplinairequileurassurela m e i l l euretransitionentrelesenseignements s d o n n d e s .C"estvéritablementlarecherched"uneou d e u r i e 3 C s e m p o r t a n c edutravailàfournir:unpeucommele l itédel"encadrement». C e c h e d t r euniquementliésàlaperspectived"un c o n c o u r sdesENS.Ainsi,enA/L,leprojetd"in- t g r e rl"uneoul"autredesENSn"estalorsenvi- s d i x;unsurtroisenvisagedeprésenterunIEP g e d E NSetsixsurdixlesconcoursdesIEP,plusde
l amoitiéunconcoursd"ESCoulesconcours E NSAE/ENSAI.Maiscesconcoursnesontpas
p s q p o u rlesENS,"cadredelafonctionpublique», p o u rlesconcoursdesIEP.Lechoixdeprésen- t erdesconcoursd"écoledecommerceest e n c d e v v a iller"danslesressourceshumaines».R fractaires,persévérantsetconvertis A p r s o n t a tionsenkhâgneouàl"université 4 :cesontà n o u veaulesconcoursdesIEPquiontlafaveur d e c o n c o ursdesécolesdecommerceetdemana- g e s E N t a tions-plussouventdesstratégiesdepro- f e l e sautres,parexempledanslesmétiersdela c o c e c c oncoursenvisagésmais,danstouslescas, l e sindécissontmoinsnombreuxetlesprojets s"affinent. A l v o l u c o m p o rtementsouébauchesdestratégie- d selonlesfilières: v senterundecesconcours,c"estlecasd"une m a m o indreproportiondesélèvesdeB/L 5 d i d a ts-malheureux-auxconcoursdesIEP e d e u xièmetentative; i ntentions(lesperspectives)ontchangé d s sàlaperspectivedeprésenterundeces concours,commelorsdeleurentréeenhypo- k hâgne
6 M a i stouslesIEPn"entrentpasdelamême m a m a a uxconcoursdesIEP,maispasàceluidelarue d e 4 1 L l e d p a r sàceuxquipersévèrent. L e d r elamesuredescomportementsdesélèves s o u h a c o m merce.Qu"ilsviennentdeA/LoudeB/L,les p asserundecesconcoursqu"unconcoursdes IEP,fût-ildeprovincemais,commepourles
c o n c o u r sdesIEP,cesontlesélèvesdeALqui c o m p t l e sconcours,avecuneprimeaux"parisien- n e s d eB/L. C e m entdavantagedel""image»,dela"noto- r q u edesperspectivesprofessionnellesqu"el- l essontsusceptiblesd"offriretqui,pourla pquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] le bac le plus dur du monde
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