Le Bourgeois gentilhomme
16 nov. 2012 A propos du Bourgeois gentilhomme. 3. Résumé de la pièce. 4. L'intrigue. 5. Analyse des personnages. 6. Résumé acte par acte.
MODULE N° IV ETUDIER UNE COMÉDIE Le bourgeois
lui(1666) le bourgeois gentilhomme (1670)
Fiche de lecture «Le Bourgeois Gentilhomme» - AlloSchool
Il aspire à devenir gentilhomme. Monsieur Jourdain est vaniteux naïf et capricieux Mme Jourdain: est
MARCHE POUR LA CEREMONIE DES TURCS – Jean-Baptiste
baroque). Genre : Musique de ballet extrait de « Le Bourgeois. Gentilhomme » de Molière. Instruments : L'orchestre est celui des « Vingt-quatre.
Commentaire découte – Marche pour la cérémonie des Turcs (Le
Commentaire d'écoute – Marche pour la cérémonie des Turcs (Le Bourgeois gentilhomme). L'époque baroque est une période musicale et artistique
Les représentations sociales dans la pièce Le Bourgeois
Analyser les représentations sociales dans la pièce Le Bourgeois gentilhomme de à partir de la théorie de Serge Moscovici. Objectifs spécifiques. • Identifier
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LE PERSONNAGE DE COMÉDIE : Molière Le Bourgeois gentilhomme . . . . . 174 Le théâtre. Objectifs: analyser le comique et le tragique au théâtre.
LE BOURGEOIS GENTILHOMME DE MOLIERE
1er Acte. M.Jourdain engage un maître de musiqueun maître à danser
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TAHRAOUI Asma. Année universitaire 2014-2015. Humour et Ironie chez Molière : Analyse stylistique des procédés comiques dans le Bourgeois Gentilhomme
M4 LE BOURGEOIS GENTILHOMME….. T.C SD1 T.E Entrée dans l
24 mars 2020 Analyse des éléments para-textuels : ... hypothèse : M. Jourdain est un bourgeois qui veut devenir gentilhomme.
Molière
TESIS DE GRADO
PROFESORA
DIANA MARCELA PATIÑO
CARLOS MARIO VILLA
UNIVERSIDAD DEL VALLE
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA DE LENGUAS EXTRANJERAS
FEBRERO 2018
Les représentations sociales dans la pièce Le Bourgeois gentilhomme deMolière
CARLOS MARIO VILLA
Monografía para optar al título de Licenciado en Lenguas ExtranjerasDirigido por:
DIANA MARCELA PATIÑO
UNIVERSIDAD DEL VALLE
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA DE LENGUAS EXTRANJERAS
FEBRERO 2018
3Sommaire
Introduction ............................................................................................................................................. 3
Justification ............................................................................................................................................. 5
.................................................................................................................................................. 6
Objectif général ................................................................................................................................... 6
Objectifs spécifiques ........................................................................................................................... 6
Études préliminaires ................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
Contexte historique .................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
Le XVIIe siècle ................................................................................................................................. 13
............................................................................................................................ 15
Le Classicisme ................................................................................................................................... 15
La Préciosité ...................................................................................................................................... 17
Le théâtre classique ........................................................................................................................... 17
La vie de Molière .................................................................................................................................. 18
Cadre théorique ........................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
La comédie ........................................................................................................................................ 20
Les sources de la comédie ............................................................................................................. 20
La comédie-ballet : ........................................................................................................................ 21
Fonctions et caractéristiques de la comédie .................................................................................. 22
Les Représentations sociales ............................................................................................................. 22
Le stéréotype ................................................................................................................................. 25
Les stéréotypes et les représentations sociales .............................................................................. 26
Portraits : les représentations sociales dans Le Bourgeois Gentilhomme ............................................. 29
La Noblesse ....................................................................................................................................... 29
Dorante .......................................................................................................................................... 29
Dorimène ....................................................................................................................................... 33
Les Bourgeois .................................................................................................................................... 34
Madame Jourdain .......................................................................................................................... 34
M. Jourdain .................................................................................................................................... 36
Cléonte .......................................................................................................................................... 39
Lucile ............................................................................................................................................. 42
Les domestiques ................................................................................................................................ 44
Nicole ............................................................................................................................................ 44
Covielle ......................................................................................................................................... 46
4Conclusions ........................................................................................................................................... 48
Référence ............................................................................................................................................... 50
3INTRODUCTION
littérature dans la classe de langue à cause des représentations que professeurs et apprenants
conçoivent à son égard. On croit encore à la disposition inn complexité du texte littéraire inaccessible pour les étudiants. pédagogique fondamental.Néanmoins, avec le CECR, l´on p
n contexte social, économique, culturel et historique. Ceci permetaux apprenants de saisir ce contexte et les implicites des dynamiques sociales présentées dans
urs classiques qui 4 ne cherchait pas à plaire aux " » ce qui fait ses pièces de théâtre accessibles àtout public. Influencé par le théâtre italien, Molière domine à la perfection la structure
pédagogique. meilleur et le pire de son époque. Ses personnages vivent dans une ambiance essentiellementnégative, déterminée par les appartenances et les hiérarchies sociales. A la lumière de la
théorie des Représentations Sociales de Sergei Moscovici, ce mémoire a pour but d´analyser
les représentations sociales dans la pièce Le Bourgeois Gentilhomme de Molière afin de
visibiliser la pensée révolutionnaire de cet auteur. Pour ce faire, l´on présentera un portrait des
personnages et l´on étudiera les caractéristiques des personnages en fonction de leur position
connaitre la pensée de Molière à propos de la société de l´époque. 5JUSTIFICATION
texte littéraire peut poser aussi des questions. Quels textes ? Quels auteurs ? On pourrait vaut mieux se demander quelles sont les connaissances dont les étudiants ont besoin. En ce qui concerne la culture, le prendre la forme de stéréotypes (pag.83). ne cherchait pas à plaire aux " » ce qui fait ses pièces de théâtre accessibles à brièveté de ses pièces est un atout pour leur exploitation pédagogique. objet social et faire appel au subjectivisme des apprenants et permet surtout la découverte de 6 %-(&7,)6Objectif général
Analyser les représentations sociales dans la pièce Le Bourgeois gentilhomme de à partir de la théorie de Serge Moscovici.Objectifs spécifiques
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