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Commentaire littéraire : ordonner ses idées dans un paragraphe

Rappel : Comment construire un paragraphe ?1

Chaque paragraphe doit se construire rigoureusement pour proposer une démonstration claire et efficace.

4. Vous concluez votre paragraphe, en proposant une interprétation qui, tout en confirmant

lien avec le paragraphe suivant.

A) Camus, Noces à Tipasa, 1938

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Maintenant, les arbres s'étaient peuplés d'oiseaux. La terre soupirait lentement avant d'entrer dans l'ombre. Tout à l'heure, avec la première étoile, la nuit tombera sur la scène du monde. A présent au moins, l'incessante éclosion des vagues sur le sable me parvenait à travers tout un espace où dansait un pollen doré. Mer, campagne, silence, parfums de cette terre, je m'emplissais d'une vie odorante et je mordais dans le fruit déjà doré du monde, bouleversé de sentir son jus sucré et fort couler le long de mes lèvres. Non, ce n'était pas moi qui comptais, ni le monde, mais seulement l'accord et le silence qui de lui à moi faisait naître l'amour. - Relevez le champ lexical de la nature - Comment -t-il la profusion de ces éléments naturels ? - Quelle vision de la nature transmet-il ? - -t-il en contact avec ces éléments de la nature ?

B) Paragraphe rédigé

Albert Camus chante la beauté du monde dont la nature l·pmerveille. En effet, la nature est montrée sous l'angle de l'abondance et de la richesse, pour souligner la profusion que le monde offre à l'homme. Ainsi, le champ lexical des éléments naturels se présente ici sous la forme d'une accumulation d'indices descriptifs. Par exemple, le

monde végétal occupe l'espace avec " les arbres » (l.1) et " un pollen doré » (l.5) qui

prend vie grâce à la personnification véhiculée par le verbe " danser » (l.5). Le fruit

(l.7), s'offrant avec générosité à la bouche du personnage, constitue une passerelle

entre le monde et ce dernier. Puis, la nature s·RXYUe de " la terre » (l.1) à l' " espace »

(l.5) dans lequel brille " la première étoile » (l.2), le coucher de soleil devenant symbole

de naissance et de renouveau, à la fois pour la terre et pour l'auteur. Ce tableau prend totalement vie : par la vue, avec le mouvement " des vagues sur le sable » (l.4), par

O·RXwH, grâce au chant des " oiseaux » (l.1), par le toucher, avec le " jus » (l.7) coulant

du fruit, par l'odorat, avec les " parfums de cette terre » (l.6), et par le goût, avec le " jus sucré » du fruit (l.7). L'abondante présence de la nature confère donc au texte une richesse picturale nourrie de références aux divers sens corporels. Cela permet au lecteur de se créer sa propre image de ce paysage, en communion avec la nature ainsi représentée, mais aussi en harmonie avec l'auteur.

1 PONS (E.), Les clés de la dissertation et du commentaire littéraire, Ellipses Éditions, Paris, 2014, pp.16-18.

Connecteurs logiques2

Relations logiques Mots de liaison Expressions verbales

Addition de plus

en outre de surcroît aussi

également,

par ailleurs de même,

ă cela s'ajoute

cela se double de cela s'accompagne de

Opposition mais

par contre en revanche

ă l'inǀerse

contrairement à alors que, tandis que en contrepartie cela contredit cela s'oppose ă cela ǀa ă l'encontre de

Cause car, parce que

à cause de

grâce à en raison de vu que, étant donné que sous l'effet de cela explique cela vient de cela résulte de

Conséquence

(conclusion) par conséquent ainsi de ce fait dès lors donc de sorte que cela entraîne cela amène cela donne lieu à C) Montaigne, Les Essais, Livre I, chapitre 31, " Les Cannibales », 1595

Les Cannibales »

dont Montaigne parle ici. 1 2 3 4 5 6 Ils sont sauvages, de même que nous appelons sauvages les fruits que la nature,

de soi et de son progrès ordinaire a produits : là où, à la vérité, ce sont ceux que nous

avons altérés par notre artifice et détournés de l'ordre commun, que nous devrions appeler plutôt sauvages. En ceux-là sont vives et vigoureuses les vraies et plus utiles et naturelles vertus et propriétés, lesquelles nous avons abâtardies en ceux-ci, et les avons seulement accommodées au plaisir de notre goût corrompu. - Quel est le sens du mot " sauvage » appliqué aux Indiens ? - Quel est le sens du mot " sauvage » appliqué aux Européens ? - De quoi Montaigne fait- ? - Que dénonce-t-il ? - Est-il impliqué dans la dénonciation ?

2 Id., p.21.

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