Vade-mecum réalisation chef-doeuvre
pédagogiques pour la réalisation du chef-d'œuvre en CAP et en baccalauréat démarche de projet (recherches collectives définition de l'idée
Evaluation du chef de filât français en matière daide publique au
1.2.3. La définition retenue dans le cadre de l'étude. 1.3. Le degré de prise en compte de la mission de chef de file dans les documents de stratégie (p.29).
ASSEMBLÉE NATIONALE AMENDEMENT
12 juil. 2013 La notion de chef de filât ne disposant d'aucune définition juridique précise il est proposé
GROUPE DE TRAVAIL «ARTICLE 29» SUR LA PROTECTION DES
Désignation d'une autorité de contrôle chef de file: notions principales . relèvent pas de la définition de «traitement transfrontalier».
Guide pratique des carrières médicales
Chef·fe de clinique. Titre de spécialiste. Médecin assistant·e. Doctorat proposons les définitions suivantes tirés du rapport « Mentoring in Medecine ».
Le chef déquipe propreté
Le CQP Chef d'équipe en Propreté vise à reconnaître les compétences mises en œuvre pour ce métier. Donner la définition du rôle du chef.
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la résidence du chef de la mission. Article 2. L'établissement de relations diplomatiques entre États et l'envoi de missions diplomatiques permanentes se.
Le guide juridique du chef détablissement - fiche 39 : Les transports
III – LE RÔLE DU CHEF D'ÉTABLISSEMENT n° 87-242 du 7 avril 1987 relatif à la définition et aux conditions d'exécution des services privés de transport ...
Direction générale
Guide pratique
des carrières médicales 3 " Mon avenir, c'est de poursuivre ma carrière à l'hôpital » déclarent souvent les jeunes médecins. C'est bien compréhensible, puisque leurs premières années de pratique se déroulent en milieu hospitalier. Pourtant, les chemins qu'ils em prunteront au cours de leur vie sont beaucoup plus diversi?és que cela : plus de la moitié d'entre eux quitteront l'hôpital tôt ou tard pour travailler dans des cabinets privés individuels ou de groupe, voire des cliniques, dans les diverses disciplines existantes. Le type d'activité exercée au quotidien variera également selon le milieu dans lequel elle sera pratiquée, rural ou citadin. Pour tous les médecins, l'acquisition de nouvelles compétences et connaissances ainsi que le développement personnel sont des éléments fondamentaux de leur activité, depuis leurs études jusqu'à la ?n de leur vie professionnelle. Les médecins appelés à occuper une fonction de cadre dans un hôpital (universitaire ou non) devront quant à eux franchir di?érentes étapes de promotion tout au long de leur parcours.Cabinet
Hospitalier
Chef·fe
de clinique Titre de spécialisteMédecin
assistant·eDoctorat
Diplôme
de médecinAcadémique
45PRÉAMBULE
La première partie du guide est destinée tout d'abord à vous, jeunes médecins en formation postgraduée. Notre objectif est de vous informer sur les di?érentes possibilités de carrière, de vous donner des renseignements pratiques pour or- ganiser votre parcours et de vous rendre attentifs à certains écueils. La deuxièmepartie s'adresse à tous les médecins : elle décrit les di?érents niveaux hiérarchiques,
leurs rôles et les étapes de promotion hospitalière. La troisième est consacrée au soutien apporté par la Direction des ressources humaines pour le développement de carrière des médecins cadres. Les aspects liés à la carrière académique se trouvent dans le guide pratique de la relève académique édité par la Faculté de biologie et de médecine (FBM). Ce guide reflète la vision institutionnelle du CHUV et le contexte de santé publique dans lequel il évolue. En investissant dans la formation postgraduée et continue de la nouvelle génération de médecins, nous souhaitons que vous puissiez développer vos connaissances et compétences pour : soigner des patients de plus en plus âgés sourant de pathologies multiples dans un environnement de plus en plus complexe collaborer avec les autres professionnels de la santé, et les nombreux autres acteurs du domaine de la santé (économistes, ingénieurs, administrateurs, autorités, etc.). La seule façon d'atteindre ces buts dans un contexte de plus en plus exigeant est de s'assurer que chaque médecin choisisse la voie qui convienne le mieux à ses valeurs, sa personnalité, ses motivations et son ambition, lui permettant ainsi de s'épanouir dans son travail et, par conséquent, d'assurer la qualité des soins. Nous remercions toutes les personnes qui ont contribué à la rédaction de ce guide, que ce soit par leurs questions pertinentes ou leurs réflexions par rapport à la relève médicale. Si toutefois vous ne trouvez pas les informations souhaitées, n'hésitez pas à nous le signaler afin que nous puissions faire évoluer et améliorer ce guide grâce à vous !Direction des ressources humaines
Direction médicale
SOMMAIRE
Médecin en formation :
mon parcours professionnel et ma formation postgraduée 1 8 8 10 11 13 15 17 19 2223
24
Elaborer mon premier projet
de carrièreConcilier travail et formation
postgraduéeConcilier vie professionnelle
et privéeConnaître le cadre réglementaire
de la formation postgraduéeOrganiser ma formation postgraduée
Devenir médecin de famille
Orienter ma carrière selon CHAT
Etablir mon plan de formation
Evaluer mes compétences
et l'atteinte de mes objectifsFaire appel à un tuteur ou mentor
67Travailler comme médecin
au CHUVLes médecins cadres
Mon développement comme
leader23 2627
28
29
30
31
3436
39
40
41
42
44
45
47
48
Postuler au CHUV
Développer une culture de
leadership bienveillantComprendre la hiérarchie
médicale au CHUVConnaître les bases réglementaires
de mon contratGravir les échelons de la hiérarchie
médicale Ma promotion à médecin cadreMesures de développement et formations en managementFormation ? management
pour cadres »Programme microMBA
pour cadres supérieursDispositif d'assessments internes
Bilan de développement
Coaching
Conclusion
Adresses et liens utiles
89Médecin en formationMédecin en formation
1MÉDECIN EN FORMATION :
MON PARCOURS PROFESSIONNEL
ET MA FORMATION POSTGRADUÉE
ÉLABORER MON PREMIER PROJET
DE CARRIÈRE
Votre vie professionnelle en tant que médecin sera jalonnée d'étapes lors des quelles vous ferez des choix de carrière, en fonction de vos valeurs et intérêts, mais également d'opportunités qui se présenteront. Pour que vous puissiez faire ces choix en toute connaissance de cause, nous vous encourageons à vous pencher attentivement sur personnelles, déjà à l'approche de la fin de vos études universitaires, puis surtout dès le début de votre activité professionnelle. Votre capacité à répondre aux opportunités qui se présenteront sera facilitée si vous identifiez dès que possible vos intérêts et vos motivations, et cultivez votre réseau professionnel. Idéalement, le choix de la discipline visée devrait déjà être anticipé durant vos études, sur la base des expériences acquises pendant les cours-blocs et les stages e?ectués. Les de la vie quotidienne des médecins (contact avec les patients, travail en équipe, environnement physique du travail) déterminent souvent les choix professionnels de façon plus importante que les intérêts académiques. Par exemple, l'importance que vous accordez à pouvoir or- ganiser votre temps de travail vous-même et de façon indépendante (installation en cabinet) peut remettre en question le choix initial d'une carrière hospitalière. Dès la fin des études, nous vous suggérons notamment de prendre des initiatives pour : clarier vos aspirations, dénir vos objectifs et votre projet de carrière rechercher activement le dialogue avec des médecins aînés qui pratiquent dans les domaines, les types d"établisse- ments et les régions qui vous intéressent discuter vos projets de carrière avec votre responsable hiérarchique pour identier les pré-requis nécessaires (ex- périence, formation, recherche, expérience à l"étranger) et la possibilité de concilier vie privée et vie professionnelle réévaluer et questionner régulièrement vos choix et vos opportunités, notamment en relation avec les événements qui pourraient survenir dans votre vie privée. N'hésitez pas à solliciter des conseils de façon proactive : la grande majorité des professionnels de la santé se réjouissent de pouvoir conseiller leurs jeunes collègues. Dans notre environnement moderne, marqué par une progression rapide du savoir et de la technologie, il est di?icile de prédire avec précision où vous serez dans 10 à 15 ans. Le système de santé et chacune des disciplines médicales évoluent, la pression sur le financement augmente. La di?iculté dans l'établis sement d'un plan de carrière précis à long terme pour les médecins est liée à la combinaison de plusieurs facteurs : une formation longue et souvent très spécialisée (avec, par conséquent, une diculté à opérer rapidement de grands virages professionnels) les progrès rapides de la technologie qui peuvent remettre en question certaines spécialisations actuelles l'évolution des professions de la santé et les changements dans la répartition des rôles et responsabilités entre les diérentes catégories professionnelles. Ces aspects pourront avoir une influence sur vos perspectives professionnelles. En conséquence, nous vous invitons vivement à vous renseigner sur l'évolution du système de santé et sur la répartition des médecins selon les disciplines et les lieux de pratique. Ceci a une influence directe sur les opportunités de carrière et votre pratique clinique future. Actuellement, il existe un consensus en Suisse pour dire qu'il y a trop de médecins spécialistes dans certaines dis ciplines, en par ticulier dans les villes. En revanche, la relève des médecins en cabinet n'est pas assurée de manière optimale, en particulier dans les régions géographiquement éloignées des villes, en médecine de famille et en pédiatrie.1011Médecin en formationMédecin en formation
CONCILIER TRAVAIL
ET FORMATION POSTGRADUÉE
Après l'obtention de votre diplôme fédéral, vous débutez votre activité profession-
nelle et votre formation postgraduée, soit la période comprise entre l'obtention du diplôme fédéral de médecine et celle de votre titre de spécialiste. Vous occupez dès lors une fonction de médecin assistant·e auprès d'un hôpital.Le comporte
plusieurs défis. Il s'agit notamment de mener à bien parallèlement: les responsabilités professionnelles nouvelles, aussi bien cliniques qu'administratives la formation postgraduée en vue de l'obtention d'un titre de spécialiste. Pendant les premières années après les études, vous allez consacrer la majeure partie de votre temps à l'acquisition des compétences cliniques et à la gestion des activités quotidiennes. Cependant, n'oubliez pas de prendre en considération su?isamment tôt les aspects suivants : un travail de thèse est indispensable pour toute carrière hospitalière au CHUV, et a fortiori académique. La thèse est aussi vivement recommandée dans les hôpitaux non-uni- versitaires. Elle est plus aisée à entreprendre rapidement après les études plutôt qu"après plusieurs années d'activitéà l"hôpital.
la maîtrise de
l"allemand est indispensable en Suisse pour participer aux processus consultatifs portant sur la poli-quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] le chef humour
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