[PDF] Lévaluation de la compétence dans le contexte professionnel





Previous PDF Next PDF





La réforme foncière de 1998 en Côte dIvoire à la lumière de l

Dans un contexte général de tensions entre autochtones et migrants dans la zone forestière la nouvelle loi sur le domaine foncier rural de 1998 en Côte 



I. INTRODUCTION II. CONTEXTE ET STRATÉGIE DE

31.12.1997 ?. CONTEXTE ET STRATÉGIE DE PLACEMENTS. 2. La présente section traite du contexte économique et financier du troisième trimestre de 1998 ainsi.



Glossaire de la promotion de la santé

pond à l'utilisation du terme ou de l'expression dans le contexte de la promotion de la santé et cela est indiqué dans la mondiale de la santé en 1998.



Assemblée générale

9.12.1998 ?. Prenant note de la résolution 1998/7 de la Commission des droits de ... que revêt l'adoption du projet de déclaration dans le contexte du.



La loi de 1998 sur le domaine rural dans lhistoire des politiques

Confrontées à un contexte foncier très conflictuel les autorités ivoi- riennes ont tenté de répondre depuis une vingtaine d'années par divers.



Lévaluation de la compétence dans le contexte professionnel

L'évaluation de la compétence dans le contexte professionnel. Carlos A. Brailovsky François Miller et Paul Grand'Maison. Volume 47



L O I _____ Loi n° 98-29 du 14 avril 1998 relative au secteur de l

Au niveau mondial les mutations économiques dans un contexte de tarissement des sources de financement concessionnel ont conduit bon nombre de pays à 



La loi foncière rurale ivoirienne de 1998 à la croisée des chemins

23 décembre 1998 relative au domaine foncier rural



La notion de «pedagogical content knowledge»

des objets de la didactique et de sa définition (Laliberté 1998). Le contexte de la refonte des programmes de formation à l'enseignement chez les.

Tous droits r€serv€s Service social, 1998 Ce document est prot€g€ par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. l'Universit€ de Montr€al, l'Universit€ Laval et l'Universit€ du Qu€bec " Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Brailovsky, C. A., Miller, F. & Grand'Maison, P. (1998). L'€valuation de la comp€tence dans le contexte professionnel.

Service social

47
(1-2), 171†189. https://doi.org/10.7202/706787ar

R€sum€ de l'article

Toute profession est organis€e autour d'un corpus global de connaissances, de savoir-faire, d'applications pratiques et de r‡gles qui imposent qu'il y ait une formation et un entraˆnement particuliers des individus qui en font partie. La comp€tence professionnelle, d€finie comme la capacit€ d'un professionnel " utiliser son jugement, de m‰me que les connaissances, les habilet€s et les attitudes associ€es " sa profession pour r€soudre des probl‡mes complexes, est un construit non observable directement. Pour l'€valuer, il faut faire des inferences " partir d'€l€ments observables et mesurables. Mais comment faire? Le pr€sent article explique pourquoi on doit €valuer la comp€tence professionnelle et comment l'€valuer. Les auteurs d€crivent l'expertise du Centre d'€valuation des sciences de la sant€ de l'Universit€ Laval qui, depuis plus de dix ans, utilise l'examen clinique objectif structur€, ECOS, pour la certification des candidats " la pratique de la m€decine de famille au Qu€bec, un instrument qui a largement d€montr€ sa validit€ et sa fid€lit€. Évaluation de /7nfe/vefif/on ef de la compétence professionnelle

L'évaluatio

n d e l a compétenc e dans le contexte professionnel Carlo s A. BRAILOVSKY

Françoi

s MILLER Pau l GRAND'MAISON Tout e professio n es t organisé e autou r d'u n corpu s globa l d e connaissances d e savoir-faire d'application s pratique s e t d e règle s qu i imposen t qu'i l y ai t un e formatio n e t un entraînement particuliers des individus qui en font partie. L a compétenc e professionnelle défini e comm e l a capacit d'u n profession ne l utilise r so n jugement d e mêm e qu e le s connaissances le s habileté s e t le s attitude s associée s à sa profession pour résoudre des problèmes com plexes es t u n construi t no n observabl e directement Pou r l'évaluer, il faut fair e de s inference s parti r d'élément s observable s e t mesurables Mai s commen t faire L e présen t articl e expliqu e pourquo i o n doi t

évalue

r l a compétenc e profes sionnell e e t commen t l'évaluer. Les auteurs décrivent l'expertise du Centre d'évaluatio n de s science s d e l a sant d e l'Universit Lava l qui depui s plu s d e di x ans utilis e l'examen clinique objectif structuré, ECOS, pour la certifi catio n de s candidat s l a pratiqu e d e l a médecin e d e famill e a u

Québec

u n instrumen t qu i a largemen t démontr s a validit e t s a fidélité Every profession is organized around a bodyofknowledge, expertise, practical applications and rules which impose a particular kind of éducation and trai- ning for members of that profession. The professional competency, defined as the degree to which one uses knowledge, skills andjudgment in situations that arise in the course ofquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46
[PDF] Le contexte de l'intrigue: Les trois mousquetaires

[PDF] Le contexte économique et social

[PDF] le contexte historique de candide

[PDF] Le contexte historique de l'esclavage

[PDF] le contexte historique de loeuvre

[PDF] le contexte historique de la boîte ? merveille

[PDF] Le contexte historique de la période où a vécu Oscar Dominguez

[PDF] le contexte historique des Trois Mousquetaires

[PDF] le contexte historique et culturelle de la vis est belle de roberto benigni

[PDF] Le contexte historique sur l'encyclopédie

[PDF] le continent africain face au développement et ? la mondialisation cours

[PDF] le continent africain face au développement et ? la mondialisation introduction

[PDF] le continent africain face au développement et ? la mondialisation pdf

[PDF] le continent africain face au développement et ? la mondialisation problematique

[PDF] le continent américain entre tensions et intégrations régionales croquis