LE LANGAGE POÉTIQUE
(exercice créé par D-A. Carlier). R C P L G I S E E S S A R B M E S (langage habituel) qui comporte généralement des ………………….(répétition du même son.
Liste des mots à chercher dans la grille :
Page 1. LE LANGAGE THÉÂTRAL(exercice créé par D-A. Carlier). M V A E A N I H C A M X E S U E D P. B I M P R O V I S A T I O N E O E M.
ANALYSE RÉCEPTIONNELLE DES COLLOQUES CONSACRÉS À
5 sept. 2008 ... langage de perfection. L'œuvre de Yourcenar est importante pour son ... théâtral. Deux rencontres sont organisées dans les années 1989 et ...
LE LANGAGE THÉÂTRAL(exercice créé par DA. Carlier)
Employez les mots de la grille ci-dessus pour compléter les phrases de ce texte (utilisez un dictionnaire si nécessaire) : Molière est un………..………………………qui a
Continuum sur loral de la petite enfance à la terminale
langage dans toutes ses dimensions ;. -Agir s'exprimer comprendre à travers l ... exercice de reformulation n'est pas qu'une répétition paraphrasée de ce qui ...
Référence bibliographique
19 avr. 2019 ... théâtral en Belgique romane 1930-1960 : histoire sociologie ... créé des cours
Limpact des outils dévaluation qualitative et du web 2.0 sur le
7 janv. 2013 La recherche propose d'explorer une démarche alternative à l'évaluation certificative par standards dans le monde de la formation et de la ...
Langage de lHomme: de létude pluridisciplinaire à laction
15 déc. 2011 La PARTIE 1 comporte trois chapitres : le premier est une approche linguistique générale du langage. Dans le second nous exposons l'anatomie ...
Thèse électronique
pur artifice du langage une allégorie
Liste des mots à chercher dans la grille :
LE LANGAGE THÉÂTRAL(exercice créé par D-A. Carlier). M V A E A N I H C A M X E S U E D P. B I M P R O V I S A T I O N E O E M.
Impact de la personnalité de lenseignant sur le ressenti des élèves
20 mai 2019 dans tout contexte qui est le théâtre d'une interaction » (1972 page 61)50. La communication non verbale
N E C M P E I H P A R G O N E C S B A L L
LE LANGAGE THÉÂTRAL(exercice créé par D-A. Carlier). N E C M P E I H P A R G O N E C S. B A L L E T I B C R E C T M P S T. D N E R T A E H T E D P U O C D N.
LART DE LA MISE EN SCENE: essai desthétique théâtrale
22 avr. 2021 L'effet représentatif on le conçoit
Réviser son bac
Parcours associé : un théâtre de la condition humaine p. 34. Dissertation Madame de Lafayette parvient à créer un cadre historique vrai-.
Thèse électronique
corps de Kingu pour créer l'humanité pour que « sur lui repose le tandis que le langage courant confond le mythe avec les. “fables”.
Langage de lHomme: de létude pluridisciplinaire à laction
15 déc. 2011 venir dans le cadre du Groupe de Recherche en Linguistique créé au LISAA ... théâtral où des héros projettent leur voix au monologue clamé ...
Actes du VIIIème colloque Questions de Pédagogie dans l
19 févr. 2020 Créé à Brest en 2001 et s'y étant tenu en 2003 et 2008 le ... Claude Oestges
Continuum sur loral de la petite enfance à la terminale
Tant que l'apprenant n'a pas conscience de sa respiration dans ses prises de parole tous les exercices oraux qu'il pourra entreprendre le feront.
ANALYSE RÉCEPTIONNELLE DES COLLOQUES CONSACRÉS À
5 sept. 2008 (archétype du juge sévère) dans la correction des détails. ... L'exercice du métier du critique académique conservait le pouvoir de qui.
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Catherine Archieri (UBO)
Michel Beney (UBO)
Charline Colombier (UBO)
Valérie Dantec (UBO)
Jérôme Guérin (UBO)
Jean Jouquan (UBO)
Yann Patinoc (UBO)
Emmanuel Cardona Gil (ENSTA Bretagne)
Damien Coadour (ENSTA Bretagne)
Catherine De
Christiane Gillet (ENSTA Bretagne)
Hélène Kerjean (ENSTA Bretagne)
Klara Kovesi (ENSTA Bretagne)
Denis Lemaître (ENSTA Bretagne)
Monique Manach (ENSTA Bretagne)
Christophe Morace (ENSTA Bretagne)
Olivier Reynet (ENSTA Bretagne)
JeanSylvie Hobé (Télécom Bretagne)
Jérôme Kerdreux (Télécom Bretagne)
Armelle Lannuzel (Télécom Bretagne)
Annie Picart (Télécom Bretagne)
Philippe Picouët (Télécom Bretagne)
André Thépaut (Président du comité d'organisation, TéléFlorence Thomas (ENSTA Bretagne)
COMITE D'ORIENTATION
BEDARD Denis (Université de Sherbrooke)
BENEY Michel (Université de Bretagne Occidentale) JACQMOT Christine (Université Catholique de Louvain)JOUQUAN Jean (Faculté de médecine de Bres
LEMAITRE Denis (Président du comité d'orientation, ENSTAMAURAS Geneviève (ISSBA
MENARD Louise (Université du Québec Montréal)PICART Annie (Télécom Bretagne)
POSTIAUX Nadine (Université Libre de Bruxelles)RAUCENT
REYNET Olivier (ENSTA Bretagne)
THEPAUT André (Vice
VERZAT Caroline (Advancia, Paris)
OMITE DE LECTURE
Allard Jean-Louis (CESI,
Paris)
Archieri Catherine
(Université de BretagneOccidendale)
Bailly Basile (Université de
Lyon 1)
Bédard Denis (Université de
Sherbrooke)
Bélisle Marilou (Université
de Sherbrooke)Beney michel (Université de
Bretagne Occidentale)
Bot Ludovic (ENSTA
Bretagne)
Bourget Annick (Université
de Sherbrooke)Bouvrand Emilie (Université
de Bretagne Sud)Briand Michel (Télécom
Bretagne)
Castaigne Jean-Loup (ENS
Architecture de Lyon)
Colin Christian (Ecole des
Mines de Nantes)
Couturier Catherine
(Université d'Artois)Dalle Daniel (Université de
Sherbroooke)
Douady Julien (Université
Joseph Fourier Grenoble)
Dejoux Jacques (Université
d'Aix Marseille)Denoux Souad (Université
de Montpellier)Douzet Céline ( Université
de Lyon 1)Duguet Amélie (Université
de Bourgogne)Dumais Nancy (Université
de Sherbrooke)Landrac Gabrielle (Télécom
Bretagne)
Lainey Gilbert (Président du
comité de lecture, TélécomBretagne)
Leduc Diane (Université du Québec
à Montréal)
Lefebvre Dominique (Université de
Sherbrooke)
Lemaître Denis (ENSTA Bretagne)
Leroux Julie Lyne (Université de
Sherbrooke)
Lison Christelle (Université de
Sherbrooke)
Loisy Catherine (ENS Lyon)
Martineau Jean-Pierre (ISEN)
Mauras Geneviève (Université
d'Angers)Maury Claude (CEFI)
Mazalon Élisabeth (Université de
Sherbrooke)
Ménard Louise (Université du
Québec à Montréal)
Milgrom Elie (FA2L)
Nizet Isabelle (Université de
Sherbrooke)
Perret Cathy (Université de
Bourgogne)
Picart Annie (Télécom Bretagne)
Picouet Philippe (Télécom Bretagne)
Pigeonnat Yvan (INP Grenoble)
Pinte Gilles (Université de Bretagne
Sud)Postiaux Nadine (Université Libre
de Bruxelles)Pottier Pierre (Université de Nantes)
Raucent Benoit (Université
Catholique de Louvain (UCL))
Romano Christophe (INSA
Toulouse)
Rouvrais Siegfried (Télécom
uelque pays que ceREMERCIEMENTS
cères remerciements à Brest Métropole, en particulier son service patrimoine, , la région Bretagne Mines collaboré des membres du comité de lecture et de son président remerciés.9enseignement supérieur
INNOVER: ?
Actes du VIIIe colloque
Supérieur
BIENVENUE A BREST
lesème Questions de pédagogie dans
Amérique
institutions fréquentées et des contributions de tous les participants. Peu à peu un nt aux attentes du plus grand nombre (pré chaque édition breton et franç niversité de Bretagne OTA Bretagne. À
commerce et une école des Beaux année le colloque . Le thème regardée autant d pratiques pédagogiques.André Thépaut
ientationTABLE DES MATIERES
Comité d'organisation
Comité d'orientation
Comité de lecture
Remerciements
Innover : comment et pourquoi ?
Bienvenue à Brest
Mise en application d'un apprentissage par projet transdisciplinaire à laAnaëlle Vanden Dael, Pierre Van Antwerpen
Thérèse Bouvy,
Eléonore De Bellefroid, Chrystelle Gaujard, Amélie Jacquemin, Benoit Macq, Intégrer des MOOC dans une formation d'ingénieurs JeanNicolas Roland,
Intégrer un Mooc dans un cursus de formation initialeStéphan
Innovation ou injonction pédagogique
Denis Lemaître, François Coppens, Olivier ReynetPourquo
Denis Lemaître
Le prince
François Coppens
Innovation pédagogique ou accélération temporelle ?Olivier Reynet
14enseignement supérieur
nerale Annette Gourvil, Caroline Haby, Anaïs Gaillard, Fabienne Boscher, MaëlanEncadrer et évaluer
Entretiens d'accompagnement en alternance et gestion du tempsYann Serreau
Analyse SPICE d'une formation à la gestion de projets complexes M. La formation continue des enseignants au groupe école supérieureVéronique Hébrard, Anne Aveline
L'enseignement des sciences À l'université : entre traditions et innovationsReine El K
Télécollaboration pour développer les compétences culturelles et linguistiquesLaurence de Gruil, Vick
Cultures croisées
Martine Rey
Gestion de groupes multilingues dans un enseignement scientifiqu André Le Saout, Philippe Picouet, Laurent Brisson Le mémoire de master des futurs enseignants du second degré en France Alain Bernard, Maryvonne Dussaux, Michaël Huchette, MarieMaryvonne Dussaux, Michaël Huchette
Le mémoire de master MEEF enseignement bivalent des disciplines générales Marie L'accompagnement des mémoires de master meef 2nd degré en mathématiquesAlain Bernard
Délivrer le savoir au
Valérie Camel
Captation de l'attention des étudiants en classe et hors de la classeNathalie Guilbert
Insuffler la gestion de projet et l'entrepreneuriat chez les ingénieursCéline Fraipont, Benoît
Pascal Vrignat, Florent Duculty, Manuel Avila, Stéphane Beg Introduction a l'art de l'ingénieur : fonder une pratique et un projetAngeline Aubert, Philippe For
scientifique Cécile Narce, Franck Brouillard, Jeanne ParmentierTransformations des projets techniques longs
Hélène Thomas, Olivier Reynet
Les A.L.P.E.S.
Mathieu Vermeulen, Anthony Fleury, Kathy Fronton, Jannik LLe Lego4scrum,
Florian Ouitre, Jean
De l'agilit
Jean Conception d'une boite à outils par un réseau d Camille Ponchon, Sylvain Claude, Pascal Boulon, Bernard CuqLes émulateurs pédagogiques
Christian Hoffmann, Anne Briançon
Mise en place
16enseignement supérieur
Marie Blondeau, Marco Schetgen, Pierre
Appren
Franck Ganier, Philine De Vries
Ouvrir la boîte noire de la production de vidéos pour les MOOC. Vers uneBrice Laurent, Rémi Sharrock
Des podcasts pour un cours de mathématiques: Analyse d'une premièreMartine De Vleeschouwer, Marie
Pédagogie par projet
François Kany, Jean
communicantsThierry Bru, François Royer, Gilbert Varrenne
Téléfab, le fablab de Télécom BretagneSylvie Kerouédan, Tristan Groléat, Pierre
Comment développer l'utilisation de grilles critériées Entre études de médecine et études paramédicalesCéline Rault
Nicole Monney, Nadia Cody, Roxanne
Impulser une approche bottom
Denis Choulier, Pierre
Dispositif co
Christiane Gillet, Olivier Reynet, Damien Coadour
Laurent Freund, Meike Kraus
Une pédagogie par projet pour des étudiants acteurs et auteurs de leur Béatrice Pradarelli, Laurent Latorre, Pascal Nouet Reconfigurer l'espace de travail d'étudiants en licence de sciences pourDidier Robbes, Jean
Motivation, autonomie et évaluation
Laurent Brisson
Impliquer et Initier l'apprentissage par le Mini
Jean rise pour enseigner la Chimie en école JeanAux com
Céline Grousson, Stéphanie Tillement
L'éthique en pratique en école d'ingénieurs Jacques Tisseau, Gaëtan Le Guern, Delphine Toquet Aider à la réussite par un changement de paradigmePatrick
Haute école Francisco Ferrer, Bruxelles, BelgiqueDemain, une société sans école ?
Françoic Fourcade, Marlis Krichewsk
L'innovation : une idée qui peut cacher une absence de volonté de changementMichel Beney
Apprentissage par projet : éval
Pierre Latteur, Sandra Soares
Le travail de fin d'études, un espace réellemenAnne Wlomainck
Quelles pedagogies pour former des innovateurs ?
Ti18enseignement supérieur
De la patoche du comédien au tableau de l'enseignant : l'improvisation soutientMathieu Hainselin
Anne Choquet, Anne Hervéou, Mélody Leplat, Béatrice SommierGrands
Yvan Pigeonnat
Exploration de controverses socio
Anouck Hubert, Olivier Ragueneau, Pierre Sansjofre, Anne Quelles logiques d'innovation des enseignants universJohan Tirtiaux, Marc Romainville
Les universités à l'heure de la pédagogie numériquCatherine Loisy, Geneviève Lameul
Pédagogie inversée et enseignement du développement durable Cendrine Le Locat, Véronique Lunven, Sylvie Mousset, Elisabeth Le Faucheur Du MOOC au SPOC : Classe inversée en langue de spécialitéAlcino Ferreira
Classe inversée
Frédérique Duthoit, Michel Beney, Claire FrançoisL'enseignant innovant : pourquoi ? comment ?
Pascale Rigaud, Marie Chédru
Innover dans la formation des enseignants
Christophe Romano, Claude Mara
pédagogiquesGeneviève David
Accompagner les étu
Hervé Daval, Evelyne Downs, Éric Lafon, Sandrine Le PontoisUn APP avec transmission croisée visant
referenceOlivier Roustant, Anca Badea
Apprendre les compétences transversales
Mélanie Souhait, Xavier Bollen, Delphine Ducarme, Etienne Galmiche, BenoitL'ingénieur honnête homme
Delphine Toquet, Sébastien
Enseigner la matière pour construire durable
Marion M. Bisiaux, Laetitia Fontaine, Romain Anger, Hugo HoubenApprendre grâce au Maître Ignorant
Didier Calcei, Régis Martineau
ogiquesAna Ruiz Bowen, Alain Fruleux, Nicolas Coté
Jeux et pédagogie universitaire
Jules Richard
Une démarche d'accompagnement personnalise des étudiants : le "tutoratStéphane Marchandon, Marc Lavarde
639Pascal Carron
Approche collaborative en classe d'anglais
Clarisse Stouvenot
Le partenariat université/ milieu
De l'innovation à l'extraversion des universités MariaDes Ingénieu
Agnès Peeters, Céline Fraipont
La folle journée
Luc F20enseignement supérieur
Les étudiants en entrepreneuriat présentent
Marie Chédru, Pascale Rigaud, Gaëlle Kotbi
Influence des caractéristiques individuelles sur la réussite académique au seinHervé Leyrit
Un système de média
Rica Simona Antin, Ioannis Kanellos
Conception d'un outil d'auto apprentissage pour l'acquisition de con Sylvain Claude, Annie Morvan, Paul Menut, Marine Martin, Véronique Planchot,Flexitests : pédagogies actives en psycho
Delphine Preissmann, Emmanuel Sylvestre, Dominique Jaccard, Cyril Junod,Un apprentissage en mouvement
Emmanuel Rollinde
Apprentissage en mouvement
Emmanuel Rollinde, Isabella Montersino, Philippe Brunet, N Emmanuel Rollinde, Nicolas Rambaux, Patrick Rocher, ABarbara Le Lan
Un disposit
Dominique Fournier, Jean
n hydride en master relatif aux métiers du e Emmanuelle Brossais, Annie Courseille, Isabelle Jourdan, Florence SavourninDynamique temporelle et di
Philippe Teutsch, Pierre L. Salam, Jean
Une démarche pour résoudre des exercices d'algorithmique Jacques Tisseau, Pierre De Loor, Sébastien Kubicki, Alexis Nédélec, Marc "Apprentissage par problème" en génie électrique Philippe Le Moigne et équipe pédagogique Génie Electrique E.C. LilleCaroline Chauvet, Etienne Blanc
Un exemple de dispositif constructiviste en Licence 2 InformatiqueArthur B
Atelier de formation à la pédagogie "
Catherine Couturier, Johanne Masclet, Viviane Boutin Développer l'innovation technologique dans les écoles de commerceKhalil Assala, Sue
Pourquoi les architectes ont
Christelle Gress, Karine Dupré
Louise Ménard, Geneviève Lameul, Christian Bégin, Diane Leduc, Denis Bédard, Les rôles des enseignants dans le processus de décisions du projetOlivier Masson, Delphine Ducarme
Conditions pour des innovations pédagogiques durables dans différentesDiane Leduc
Observations des effets d'une formation sur
Diane Leduc, Louise Ménard, Amélie Giguère, Guillaume Cyr, Anne NadeauLes leviers de l'innovation pédagogique
Patricia Scheffers
22enseignement supérieur
Apprentissage coopératif et collaboratif
Marie Damien Claeys
Optimiser les Apprentissages avec les Cartes Conceptuelles dans un CoursWalter Nuninger
Vers un équilibre entre enseignement presentiel et distanciel en languesCathy Sablé
Analyses des différents systèmes de vote à l'ufr de médeAnne Bordron, Loïc de Parscau, Olivier Remy
L'improvisation à l'université, ça ne s'improvise pasMathieu Hainselin, Magali Quillico
Etudier les controverses en Faculté des Sciences et en enseignement à distanceMichel Goldbe
Accompagner les équipes étudiantes multiculturelles Caroline Verzat, Chrystelle Gaujard, Benoît Raucent, Maxime Jore, DominiqueAtelier : tricycle contre la montre
Xavier Bollen, Delphine Ducarme, Etienne Galmiche, Benoit Raucent, Mélanie Comprendre et expérimenter la démarche portfolioMuriel Langouche
Enseigner, corps en scène à portée de voixIsabelle Jourdan, Henri Gonzalez
Index des mots clés
Index des auteurs
MISE EN APPLICATION D'UN APPRENTISSAGE PAR
FACULT
PHARMACIE DE L
Anaëlle Vanden Dael1,
1 1 2Résumé
Soucieux de former de futurs pharmaciens compétents, la Faculté de Pharmacie de MotsSciences pharmaceutiques
I. INTRODUCTIO
Depuis plusieurs années, le rôle du pharmacien d'officine n'a cessé d'évoluer, enVriese & al.
x développer. Au terme de sa formation, il doit avoir acquis une connaissance de soins de santé collaboration entre professionnels, Un projet transdisciplinaire en sciences pharmaceutiques [Scallon, 2012]. à reconsidérer les enseignements pratiques en première année de master.II. APPRENTISSAGE PAR PRO
Quelle pédagogie active
Une réflexion s'est engagée entre les enseignants de première année du Master dispositif visant à développer les compétences des étudiants en pharmacie. pharmaceutique. Ensuite, il doit mettre les é udiants. Il se veut vident de plus en plus [Reverdy, 2013]. if définit comme un supérieur et davantage dans les formations du personnel médical [Galand28enseignement supérieur
trouvé de projet de ceLe contenu du projet
Le projet Edupharm,
six domaines pharmaceutiques différents organisés en modules. Ces différents toxicologie et le problèmes. uat qui tient officine. La Faculté de Pharmacie a mis en place une officine pédagogiqueConcrètement, le projet Edupharm s
Un projet transdisciplinaire en sciences pharmaceutiques Cette première phase est un apprentissage autonome les étudiants à la seconde phase du projet. Durant cette première phase, les étudiants de la réalisation des tâches. Les étudiants sont également supervisés par un tuteur, première partie du projet. Il est la réalisation du projet. Les séminaires sont des séances en auditoire qui posent une problématique aux donner au patient. Les étudiants défendent leur analyse devant un jury apprentissages r outissement du projet est évalué, mais30enseignement supérieur
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