[PDF] UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE Proposition dun modèle en

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UNIVERSITÉ

DE

SHERBROOKE

Proposition

d'un modèle en médiation de lecture mettant en relation la compétence professionnelle de l'enseignant et le plaisir de lire de l'élève masculin du primaire par

France

Lapierre

Essai présenté la

Faculté

d'éducation en vue de l'obtention du grade de

Maître

en

éducation

(M.

Éd.)

Programme

de maîtrise en enseignement

Novembre

2008

France

Lapierre,

2008

UNIVERSITÉ

DE

SHERBROOKE

Faculté

d'

éducation

Proposition

d'un modèle en médiation de lecture mettant en relation la compétence professionnelle de l'enseignant et le plaisir de lire de l'élève masculin du primaire

France

Lapierre

a

été

évalué

par un jury composé des personnes suivantes

Jocelyne

Giasson

Présidente

du jury

Richard

Robillard

Directeur

de recherche Essai accepté le

SOMMAIRE

Cette recherche de développement est née d'une préoccupation au sujet du manque d'intérêt d'un grand nombre de garçons pour la lecture. Le problème est complexe et, si les interventions sur le terrain sont nombreuses et variées, il nous semblait qu'il manquait un fil directeur pour les unifier et partant de là, pour garantir leur efficacité. C'est de là qu'est née la proposition d'un modèle de médiation en lecture, modèle basé sur la compétence professionnelle de l'enseignant, la fois passeur culturel et lecteur, et suscitant le désir (motivation et le plaisir de lire de l'élève masculin du primaire. La question de recherche

étant

Quelles

seraient les caractéristiques d'un modèle de médiation en lecture susceptible de susciter le plaisir de lire des

élèves

masculins du primaire et les sous-questions

étant

Quelles

sont les composantes de la compétence professionnelle de l'enseignant médiateur en lecture et Quels sont les

éléments

qui suscitent le plaisir de lire des

élèves

masculins du primaire le premier chapitre pose la problématique.

Présentée

au deuxième chapitre, la recension des

écrits

sort quelque peu du cadre des sciences de l'éducation, compte tenu que la recherche de développement de concept pédagogique peut s'inspirer d'autres sciences.

Ainsi,

les concepts de plaisir et de médiation ont

été

traités partir de la psychologie cognitive. La problématique

étant

abordée en vue d'une recherche de développement, le troisième chapitre consacré la méthodologie est crucial afin de bien illustrer les

étapes

respecter.

L'enjeu

politique de la recherche de développement est ici retenu dans son sens le pius large, soit dans le sens où Van der Maren (1999 le considère et tel qu'il est cité la page 94
de cet essai Il y a bien un projet politique dans la mesure où les penseurs croient ainsi pouvoir changer la pratique des autres (Ibid., 4 p.12O). On comprend dès lors l'importance de l'évaluation du modèle par des enseignantes expérimentées. Le quatrième chapitre décrit chaque concept retenu dans le modèle,quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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