TEXTES pour travailler la FLUENCE ( la vitesse de lecture )
Seule exception: le tableau de suivi nominatif à renseigner au fur et à mesure des lectures de votre enfant (p26). Page 2. Améliorer la vitesse de lecture. 2.
Jeu de Fluence au CE1
2 mars 2020 S'entrainer régulièrement pour augmenter la vitesse et la fluidité de la lecture. Organisation : But de l'activité : - lire le plus de mots ...
Améliorer la vitesse de lecture
Extrait du livre « Léo» – José Aruego. 87 mots/ Lisibilité 29. Date. Temps. Vitesse (144/T). Améliorer la vitesse de lecture.
Travailler la fluence
à la vitesse de lecture et par la suite
Fiche B : La fluidité de la lecture
mais il est avéré qu'une vitesse (décodage insuffisamment Habilement dirigée la lecture à l'unisson peut améliorer la. Attention.
Pour enseigner la lecture et lécriture au CE1
de continuer au CE1 à offrir aux élèves des textes qu'ils entendent afin de mobiliser incite les élèves à améliorer leur vitesse de lecture.
Faire progresser les élèves en fluence
La vitesse de lecture de lecture à voix haute pour améliorer cette fluence. ... mots par mois entre le CE1 et le CE2 et d'1 mot par mois du.
La fluence en CE1 Analyse en regard de la fluidité de lecture et de l
textes faciles (niveau 1) afin d'automatiser la reconnaissance de mots réguliers et d'augmenter leur vitesse de lecture avant de se confronter à des textes
Jeu de Fluence au CE2
3 mars 2020 S'entrainer régulièrement pour augmenter la vitesse et la fluidité de la lecture. Organisation : But de l'activité :.
[PDF] Améliorer la vitesse de lecture - Eklablog
Extrait du livre « Léo» – José Aruego 87 mots/ Lisibilité 29 Date Temps Vitesse (144/T) Améliorer la vitesse de lecture
[PDF] TEXTES pour travailler la FLUENCE ( la vitesse de lecture )
Améliorer la vitesse de lecture 2 Agathe est la bille de Guillaume Elle est restée au fond de la poche du manteau de Guillaume rangée
[PDF] Jeu de Fluence au CE1
2 mar 2020 · S'entrainer régulièrement pour augmenter la vitesse et la fluidité de la lecture Organisation : But de l'activité : - lire le plus de mots
Astuces pour améliorer la fluence de lecture CE1 - Bien Enseigner
25 oct 2021 · Découvrez comment améliorer la fluence de lecture CE1 pour permettre aux élèves de mieux comprendre et d'assimiler des nouvelles expressions
Gamme de lecture CE1 : fichiers à imprimer - Bien Enseigner
18 avr 2023 · Les fichiers comprennent des exercices variés tels que la lecture de syllabes de mots et de phrases et sont conçus pour améliorer la vitesse
[PDF] Fiche B : La fluidité de la lecture - Eduscol
mais il est avéré qu'une vitesse (décodage insuffisamment Habilement dirigée la lecture à l'unisson peut améliorer la Attention
[PDF] SOMMAIRE 1 Difficulté de copie / lenteur 2 Lenteur de lecture 3
Améliorer la vitesse de lecture(qui a un lien direct avec la compréhension)en Fichiers pour travailler la compréhension de consignes « Combo » CP/CE1
[PDF] Fiche-conseil CE1
Lecture fluide : Cet entrainement à la lecture fluide est un exercice qui permet à l'élève d'améliorer sa vitesse de lecture Voici comment procédé :
[PDF] Améliorer la fluence en lecture – cycle 2 et cycle 3 - Quest-ce que la
La fluence de lecture est définie comme la capacité à lire l'identification des mots la vitesse et la précision de lecture d'élèves de CE1
Comment améliorer la vitesse de lecture CE1 ?
Un élève de fin CP/CE1 en lit en moyenne 57 Une lecture fluide : 80 mots à la minute. essentielle pour faire progresser les élèves qui maîtrisent le décodage, mais qui restent lents en lecture de textes. d'année.
Jeu de Fluence au CE2
Objectifs :
GpYHORSSHU OHV ŃRPSpPHQŃHV GH OHŃPXUH RUMOH MILQ G·MPpOLRUHU la compréhension des
textes lus. 6·HQPUMLQHU UpJXOLqUHPHQP SRXU augmenter la vitesse et la fluidité de la lecture.Organisation :
%XP GH O·MŃPLYLPp : - lire le plus de mots possibles, sans erreurs, en une minute - noter, au fur et à mesure, les scores pour observer les progrèsMatériel nécessaire :
- fiche de lecture rapide - fiche " Atelier de fluence » - graphique de suivi pour permettre d·observer les progrès (facultatif) - chronomètre ou minuteur de smartphone IMPORTANT - AX GpNXP GH O·HQPUMvQHPHQP préciser l·objectif de ces exercices :" Pour bien comprendre les textes il faut apprendre à lire vite et bien. Pour mieux lire et être
SOXV UMSLGHV LO IMXP V·HQPUMLQHU ŃRPPH GHV VSRUPLIVB »Trois activités sont proposées :
A/ La fiche de lecture rapide LO V·MJLP GH © gammes » quotidiennes pour GpYHORSSHU O·MJLOLPp
de reconnaissance des mots.B/ I·atelier de fluence2 OHŃPXUH UMSLGH HP H[SUHVVLYH G·XQ PH[PH (2 ou 3 fois par semaine).
Déroulement des activités A et B
1. Première lecture à haute voix de la fiche entière MYHŃ JXLGMJH GH O·MGXOPH SRXU LGHQPLILHU
les difficultés : compréhension, lettres muettes, mots complexes, etc. fiche les éventuelles erreurs (sans interrompre la lecture).3. Relevé du nombre de Mots Correctement Lus par Minute (score MCLM).
4. Commentaire sur les erreurs.
5. Procéder à une seconde lecture pRXU PHQPHU G·MPpOLRUHU OH VŃRUHB
6. Activité A " Fiche de lecture rapide » : relever les scores en bas de la fiche.
Activité B " Atelier de fluence » : relever les scores dans le graphique (facultatif). IHŃPXUHV VXLYMQPHV Ⱥ UHSUHQGUH à partir du 2.2 Protocole adapté à partir de " Fluence » M. Pourchet et M. Zorman - Editions de la Cigale - 2018
Mars 2020 - Sylvie AUDUC - Conseillère Pédagogique de Circonscription - Montluçon 1Fiche élève Fiche de lecture rapide CE2 1
alors - aussi - après - beaucoup - bien - bientôt - encore - ensuite - jamais - souvent trouver - trouvaille - retrouver - retrouvaille - cueillir - recueillir - la cueillette une veste - la sieste - l'escalade - comestible - mener - amener - ramener - emmener Mes parents marchent. Ils marchent lentement. Mes parents marchent vers le président. comme - comment - commencer - recommencer - commencement - recommencement chacun - aucun - chacune - aucune - brun - brune - une prune - la brume - emprunter le pied - un marchepied - le temps - longtemps - un tronc - un banc - un choc - le bouc expliquer - explication - exposer - exploser - exposition - explosion - exploration 10 17 2537
43
52
60
67
Lecture 1 Lecture 2 Lecture 3 Lecture 4 Lecture 5
Fiche parent Fiche de lecture rapide CE2 1
alors - aussi - après - beaucoup - bien - bientôt - encore - ensuite - jamais - souvent trouver - trouvaille - retrouver - retrouvaille - cueillir - recueillir - la cueillette une veste - la sieste - l'escalade - comestible - mener - amener - ramener - emmener Mes parents marchent. Ils marchent lentement. Mes parents marchent vers le président. comme - comment - commencer - recommencer - commencement - recommencement chacun - aucun - chacune - aucune - brun - brune - une prune - la brume - emprunter le pied - un marchepied - le temps - longtemps - un tronc - un banc - un choc - le bouc expliquer - explication - exposer - exploser - exposition - explosion - exploration 10 17 2537
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Mars 2020 - Sylvie AUDUC - Conseillère Pédagogique de Circonscription - Montluçon 1Fiche élève Fiche de lecture rapide CE2 2
hors - dehors - bien - combien - bientôt - sans - le sens - cent-dix - loin - lointain rieur - sueur - loueur - lueur - lumière - derrière - dernière - dernier - dernièrement obscur - obscurité - observer - poing - poigne - empoigné - poignard - poignardé faire - nous faisons - vous faites - vous faisiez - nous ferons - en faisant - cela faisaitelle disparut - disparaitre - une disparition - elle s'Ġlance - elle s'Ġlanĕa - elle s'Ġlancera
les doigts gourds - les mains engourdies - engourdir - elle engourdissait - il est dégourdi cher - il cherche - chercher - ils chercheront - chercheur - rechercher - en cherchanten hiver - tout en marchant - tout à coup - c'Ġtait un - c'Ġtait une - qui était arrivé
10 19 2740
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Fiche parent Fiche de lecture rapide CE2 2
hors - dehors - bien - combien - bientôt - sans - le sens - cent-dix - loin - lointain rieur - sueur - loueur - lueur - lumière - derrière - dernière - dernier - dernièrement obscur - obscurité - observer - poing - poigne - empoigné - poignard - poignardé faire - nous faisons - vous faites - vous faisiez - nous ferons - en faisant - cela faisaitelle disparut - disparaitre - une disparition - elle s'Ġlance - elle s'Ġlanĕa - elle s'Ġlancera
les doigts gourds - les mains engourdies - engourdir - elle engourdissait - il est dégourdi cher - il cherche - chercher - ils chercheront - chercheur - rechercher - en cherchanten hiver - tout en marchant - tout à coup - c'Ġtait un - c'Ġtait une - qui était arrivé
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Mars 2020 - Sylvie AUDUC - Conseillère Pédagogique de Circonscription - Montluçon 1Fiche élève Fiche de lecture rapide CE2 3
tout - tous - tous les jours - ils parlent tous - tous ceux - puis - depuis - demain - lendemainpatient - impatient - patience - impatience - merveille - s'Ġmerǀeiller - ils s'Ġmerǀeillaient
couleur - coloré - multicolore - pressé - s'empresser - il s'empressa - complet - compléta chagrin - chagriner - ce qui le chagrinait - fabrique - fabriquer - confection - confectionnerelle confectionna - ils attendent - ils attendaient - il vient - il vint - il lui vient - il lui vint
il court - il parcourt - il couru - il parcouru - attendre - ils attendent - ils attendaientaux environs - restait ă l'Ġcart - ce jour avec - meilleur ami - chaque écolier - il fut acclamé
est ă l'origine - offrit à Arlequin - sans Arlequin - en est-il beaucoup 14 2231
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Fiche parent Fiche de lecture rapide CE2 3
tout - tous - tous les jours - ils parlent tous - tous ceux - puis - depuis - demain - lendemainpatient - impatient - patience - impatience - merveille - s'Ġmerǀeiller - ils s'Ġmerǀeillaient
couleur - coloré - multicolore - pressé - s'empresser - il s'empressa - complet - compléta chagrin - chagriner - ce qui le chagrinait - fabrique - fabriquer - confection - confectionnerelle confectionna - ils attendent - ils attendaient - il vient - il vint - il lui vient - il lui vint
il court - il parcourt - il couru - il parcouru - attendre - ils attendent - ils attendaientaux environs - restait ă l'Ġcart - ce jour avec - meilleur ami - chaque écolier - il fut acclamé
est ă l'origine - offrit à Arlequin - sans Arlequin - en est-il beaucoup 14 2231
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Mars 2020 - Sylvie AUDUC - Conseillère Pédagogique de Circonscription - Montluçon 1Fiche élève - Les champignons
Fiche parent - Les champignons
Atelier de fluence CE2 Texte 1
Antoine et Manon sont en vacances chez leurs grands-parents cette semaine. Comme ce matin il fait beau, Papy a dĠcidĠ d'aller cueillir des champignons. Il demande aux enfants Chacun emporte un panier pour ramener ses trouvailles. On continue à chercher et, peu de temps après, Manon découvre un gros champignon brun sous un tronc. " Bravo ! dit Papy, c'est un cğpe. Ce champignon est délicieux. Nous le mangerons au diner. » 13 2842
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Atelier de fluence CE2 Texte 1
Antoine et Manon sont en vacances chez leurs grands-parents cette semaine. Comme ce matin il fait beau, Papy a dĠcidĠ d'aller cueillir des champignons. Il demande aux enfants Chacun emporte un panier pour ramener ses trouvailles. On continue à chercher et, peu de temps après, Manon découvre un gros champignon brun sous un tronc. " Bravo ! dit Papy, c'est un cğpe. Ce champignon est délicieux. Nous le mangerons au diner. » 13 2842
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Mars 2020 - Sylvie AUDUC - Conseillère Pédagogique de Circonscription - Montluçon 1
Atelier de fluence CE2 Texte 2
Cosette ! hurla la ThĠnardier, ǀa chercher de l'eau !Cosette s'Ġlanĕa dehors en faisant les plus grands pas qu'elle pouvait. Bientôt la dernière
lueur du village disparut. La pauvre enfant se retrouva seule dans l'obscurité des bois. Tout en marchant elle agitait l'anse du seau, cela faisait un bruit qui lui tenait compagnie. L'anse de fer engourdissait ses petites mains mouillées ; chaque fois qu'elle s'arrêtait l'eau froide tombait sur ses jambes nues. Cela se passait au fond d'un bois, la nuit, en hiver, loin de tout regard humain ; c'était une enfant de huit ans. derrière elle. Sans dire un mot, il avait empoigné son seau. Elle n'aǀait plus peur et ne sentait plus la fatigue. 8 2236
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Atelier de fluence CE2 Texte 2
Cosette ! hurla la ThĠnardier, ǀa chercher de l'eau !Cosette s'Ġlanĕa dehors en faisant les plus grands pas qu'elle pouvait. Bientôt la dernière
lueur du village disparut. La pauvre enfant se retrouva seule dans l'obscurité des bois. Tout en marchant elle agitait l'anse du seau, cela faisait un bruit qui lui tenait compagnie. L'anse de fer engourdissait ses petites mains mouillées ; chaque fois qu'elle s'arrêtait l'eau froide tombait sur ses jambes nues. Cela se passait au fond d'un bois, la nuit, en hiver, loin de tout regard humain ; c'était une enfant de huit ans. derrière elle. Sans dire un mot, il avait empoigné son seau. Elle n'aǀait plus peur et ne sentait plus la fatigue. 8 2236
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Mars 2020 - Sylvie AUDUC - Conseillère Pédagogique de Circonscription - Montluçon 1
Atelier de fluence CE2 Texte 3
Audž enǀiron de Venise, l'usage Ġtait de donner un ǀġtement neuf ă tous les enfants, à
l'occasion du carnaǀal. Tous les Ġcoliers attendaient ce jour avec impatience, ils restait ă l'Ġcart et gardait le silence. Son meilleur ami comprit bien vite ce qui le complĠta d'un chapeau de feutre gris. Le lendemain, il parcouru les rues de la ville et il Depuis ce jour, aucun carnaval ne se déroule sans Arlequin, mais en est-il beaucoup qui savent quelle histoire d'amitiĠ est ă l'origine de ce costume bariolĠ ͍ 16 2842
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Atelier de fluence CE2 Texte 3
Audž enǀiron de Venise, l'usage Ġtait de donner un ǀġtement neuf ă tous les enfants, à
l'occasion du carnaǀal. Tous les Ġcoliers attendaient ce jour aǀec impatience, ilsdiscutaient et s'Ġmerǀeillaient ă l'idĠe de se costumer pour le grand jour. Seul Arlequin
restait ă l'Ġcart et gardait le silence. Son meilleur ami comprit bien vite ce qui le complĠta d'un chapeau de feutre gris. Le lendemain, il parcouru les rues de la ville et il Depuis ce jour, aucun carnaval ne se déroule sans Arlequin, mais en est-il beaucoup qui 16 2842
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Prénom : _______________ Classe : ________
Atelier de Fluence CE2
Une case = 5 Mots Correctement Lus par Minute (MCLM) Ateliers 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18230 230
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