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Chapitre 3 L'habit fait-il le moine ?1

e

Chapitre

th ÈM e ii : Vi V re eN SOCiÉtÉ, partiCiper À La S

OCiÉtÉ

Martial,

Épigrammes

Punchlines

d'abd al Malik, Youssoupha, Scred Connexion, Nakk et r e .D.K Je compare des formes brèves satiriques à deux mille ans d'écart. J'ADOPTE DES STRATÉGIES D'ÉCRITURE EFFICACES ET ADAPTÉES À LA

PRODUCTION DEMANDÉE

sope,

Fables

, Jean de L a Fontaine,

Fables

, Fançois de L a r ochefoucauld,

Maximes

J'étudie la portée des fables et des maximes. J'INTERPRÈTE DES TEXTES LITTÉRAIRES EN M'APPUYANT SUR DES

ÉLÉMENTS D'ANALYSE DE LA FABLE

Montesquieu,

Lettres

persanes

Jean de

L a Bruyère, Les

Caractères

J'analyse deux textes satiriques sur le thème de la mode. JE COMPRENDS UN TEXTE EN M'APPUYANT SUR MES CONNAISSANCES

LEXICALES ET GRAMMATICALES

Voltaire,

Zadig J'étudie un extrait de conte philosophique dénonçant l'hypocrisie.

J'EXPLOITE MES LECTURES POUR ENRICHIR UN RÉCIT

Didier Daeninckx, "

L e reet»

Je lis une nouvelle dénonçant le racisme.

JE COMPRENDS UN TEXTE EN M'APPUYANT SUR MES CONNAISSANCES

LEXICALES ET GRAMMATICALES

J'analyse le fonctionnement de la caricature.

JE LIS DES IMAGES ET DES DOCUMENTS COMPOSITES ET JE SAIS LES REPLACER DANS LEUR CONTEXTE HISTORIQUE ET CULTUREL

JE MOBILISE DES RÉFÉRENCES CULTURELLES POUR INTERPRÉTER DES PRODUCTIONS LITTÉRAIRES OU ARTISTIQUES

Je maitrise l'expression du jugement, j'identifie des figures de style, je comprends des proverbes.

Je perçois l'ironie, l'implicite, je travaille le présent de vérité générale, l'injonction et, je distingue la cause et la conséquence.

JE COMPRENDS UN TEXTE EN M'APPUYANT SUR MES CONNAISSANCES

LEXICALES ET GRAMMATICALES

J'écris une fable, une lettre, un article de dictionnaire, "à la manière de», je réécris en changeant de point de vue.

J'improvise, j'enregistre une émission humoristique, je présente un exposé, j'argumente. JE PARTICIPE DE FAÇON CONSTRUCTIVE À DES ÉCHANGES ORAUX

J'écris une chanson satirique.

J'ÉCOUTE ET JE COMPRENDS UN DISCOURS ORAL EN DISTINGUANT LES

SOUS-ENTENDUS

JE PERÇOIS ET J'EXPLOITE LES RESSOURCES EXPRESSIVES ET CRÉATIVES DE LA PAROLE

Chapitre 3 L'habit fait-il le moine ?2

e

Présentation du chapitre

th ÈM e ii : Vi V re eN SOCiÉtÉ, partiCiper À La S

OCiÉtÉ

Chapitre

Place dans le cycle et dans les programmes

"au cycle 4, le travail en français, dans ses différentes composantes, est organisé à par-

tir de quatre grandes entrées [...] qui font chacune l'objet d'un questionnement spécique par année.» (programmes p. 246) L

a deuxième entrée du programme, "Vivre en société, participer à la société» est ainsi

travaillée au moins une fois au cours de chaque année du cycle, à travers les question nements suivants: avec autrui: famille, amis, réseaux» en 5 e i ndividu et société: confrontations de valeurs?» en 4 e "Dénoncer les travers de la société» en 3 e La progression proposée par le programme est donc la suivante: partir du constat pour aller vers la dénonciation, interroger sa place au sein de la famille et du groupe pour ensuite questionner son rapport à la société. L e personnage littéraire (tout comme l'élève lecteur) est donc amené à s'afrmer dans le groupe (5 e ) pour ensuite confronter ses valeurs à celles d'autrui (4 e ) avant d'adopter une posture distancée et critique (3 e ) face aux travers de la société. L'argumentation est tout particulièrement étudiée ici.quotesdbs_dbs3.pdfusesText_6

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