[PDF] La Santé de lhomme - n°406 - mars-avril - 2010

Aide à l'action : Florence Rostan rostan@inpes.sante.fr>

Études/Enquêtes

: François Beck < francois.beck@inpes.sante.fr>

International : Jennifer Davies

Éducation du patient : Isabelle Vincent

Cinésanté : Michel Condé

et Alain Douiller

Lectures - Outils : Centre de documentation

COMITÉ DE RÉDACTION :

Élodie Aïna (INPES), Jean-Christophe Azo-

rin (Épidaure, CRLC, Centre de ressources prévention santé), Dr Bernard Basset (INPES),

Soraya Berichi (Direction de la jeunesse, de

l'éducation populaire et de la vie associative,

Haut Commissaire à la jeunesse), Dr Zinna

Bessa (direction générale de la Santé),

Mohammed Boussouar (Codes de la Loire),

Dr Michel Dépinoy (InVS), Alain Douiller

(Codes de Vaucluse), Dr Julien Emmanuelli (Mildt), Annick Fayard (INPES), Christine Fer- ron (Cres de Bretagne), Laurence Fond-Har- mant (CRP-Santé, Luxembourg), Jacques

Fortin (professeur), Christel Fouache (Codes

de la Mayenne), Sylvie Giraudo (Fédération nationale de la Mutualité française), Philippe Guilbert (INPES), Zoé Héritage (Réseau fran- çais des villes-santé de l'OMS), Joëlle Kivits (SFSP), Laurence Kotobi (MCU-Université Bor- deaux-2), Éric Le Grand (conseiller), Claire

Méheust (INPES), Colette Menard (INPES),

Félicia Narboni (ministère de l'Éducation natio- nale), Dr Stéphane Tessier (Regards).

Fondateur : Pr Pierre Delore

FABRICATION

Réalisation : Éditions de l'Analogie

Impression : Mame Imprimeurs - Tours

ADMINISTRATION

Département logistique (Gestion des abonne-

ments) : Manuela Teixeira (01 49 33 23 52)

Commission paritaire :

0711B06495 - N° ISSN : 0151 1998.

Dépôt légal : 2

e trimestre 2010.

Tirage : 6 000 exemplaires.

Les titres, intertitres et chapô sont

de la responsabilité de la rédaction 405

Janvier-Février 2010

numéro Éducation populaire et éducation pour la santé

Santé et travail :

prévention des risques en entrepriseÉtudiants-relais : des " passeurs » d'informationEnquête : le diabète en France

Tous les deux mois

l'actualité l'expertise les pratiques les méthodes d'intervention da ns les domaines de la prévention et de l'éducation pour la santé

Une revue de référence et

un outil documentaire pour : les pr ofessionnels de la santé, du social et de l'éducation les r elais d'information les décideurs

Rédigée par des professionnels

experts et praticiens acteurs de terrain re sponsables d'associations et de réseaux journalistes

La revue

52 pages d'analyses

et de témoignages Institut national de prévention et d'éducation pour la santé

42, bd de la Libération - 93203 Saint-Denis Cedex - France

La Santé de l'homme

intégralement accessible sur Internet

Retrouvez La Santé de l"homme sur Internet :

À partir du n° 405 (janvier-février 2010), tout nouveau numéro publié est désormais intégralement accessible sur Internet, à partir du site de l'INPES : www.inpes.sante.fr

Vous y trouverez également :

La r evue : présentation,

contacts

Les sommair es : numéros

parus et index depuis 1999

Les articles en ligne : depuis

2003, 3 à 10 articles

accessibles en ligne, par numéro Et prochainement : l'intégralité des articles publiés, depuis 2000. À noter : si vous souhaitez effectuer une recherche sur un thème précis, utilisez le moteur de recherche du site de l'INPES qui permet de trouver instantanément tous les articles de La Santé de l'homme ainsi que d'autres documents de l'INPES traitant cette thématique. sommaire 406

Mars-Avril 2010

numéro

AIDE À L'ACTION

La preuve est faite : l'empowerment

et la participation, ça marche ! Christine Ferron .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

ENQUÊTE

Alimentation et activité physique :

connaissances et comportements Hélène Escalon, François Beck .. . . . . . . . . . . . . 7

Dossier

Quels liens entre religieux

et santé ?

Introduction

Éric Le Grand, Stéphane Tessier,

Laurence Kotobi, Soraya Berichi

.. . . . . . . . . . . 11

Question de sens

Religion, santé, maladie

Régis Dericquebourg .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Religion et santé : une quête de sens

Jean-Bernard Paturet .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Question d'espaces d'intervention

La religion dans l'expérience du VIH-sida

Anne-Cécile Bégot. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

La prise en compte des croyances

dans les modèles d'éducation pour la santé nord-américains Bernard Goudet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..21 " Écouter, garantir la confidentialité, accueillir la personne telle qu'elle est » Martine Trapon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..24 " Prendr e le temps de la rencontre » Mohamed Boussouar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Dieu dans les représentations de santé

des enfants Jean-Christophe Azorin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Question de contexte :

l'international

Appartenance religieuse, spiritualité

et santé au Québec Éric Le Grand. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

La religion, facteur protecteur face

aux tentatives de suicide ? Philippe Guilbert, Christophe Léon .. . . . . . . . . 31

Regard sur certaines pratiques de soins

au Brésil : que peut faire l'éducateur pour la santé ? Stéphane Tessier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Le vaccin et le religieux en République

islamique d'Iran : une lecture anthropologique Laurence Kotobi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Pour en savoir plus

Sandra Kerzanet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

QUALITÉ DE VIE

" Ne pas remettre en cause le modèle de prévention mais le développer » Entretien avec France Lert. . . . . . . . . . . . . . . . 40 " VIH : l'appr oche psychothérapique demeure fondamentale »

Entretien avec Pierre-Marie Girard

et Amina Ayouch-Boda .. . . . . . . . . . . . . . . . . 42

INTERNATIONAL

Genève : prise en charge pluridisciplinaire

des enfants en surpoids Nathalie Farpour-Lambert .. . . . . . . . . . . . . . . 45

LA SANTÉ À L'ÉCOLE

" L'école maternelle, lieu extraordinaire d'apprentissage du mieux vivre ensemble » Entretien avec Marie Vitard .. . . . . . . . . . . . . . 47

LECTURES

Céline Deroche .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Illustrations : Caterina Zandonella

4 aide à l'action LA SANTÉ DE L'HOMME - N° 406 - MARS-AVRIL 2010

Un rapport de l'Organisation mon-

diale de la santé (OMS) 1 , paru en 2006, apporte la preuve scientifique, issue de l'analyse de plus de deux cent cin- quante publications internationales, de l'impact positif de l'empowerment sur la santé publique.

Avant d'être un concept utilisé en

éducation pour la santé et promotion

de la santé, l'empowerment a d'abord

été défini comme un

" pr ocessus d'ac- tion sociale par lequel les individus, les communautés et les organisations acquièrent la maîtrise de leurs vies en changeant leur environnement social et politique pour accroître l'équité et améliorer la qualité de la vie ».

Dans un souci évident de pragma-

tisme, et faisant fi des risques de stigma- tisation, le rapport de l'OMS pointe très clairement les populations en déficit de pouvoir et donc destinataires prioritaires des démarches d'empowerment : il s'agit des populations présentant un risque particulier d'exclusion sociale et de perte de pouvoir sur leur santé, c'est-à- dire en particulier les pauvres, les jeunes, les femmes et les patients.

L'empowerment s'inscrit donc dans

un contexte d'inégalité de pouvoir et d'inégalité d'accès aux ressources et aux services. Il vise à mettre en évidence les racines de ces inégalités et à donner à ceux qui en souffrent les moyens d'agir sur ces différents facteurs.

Corriger les inégalités

de pouvoir

Selon le rapport de l'OMS, les inéga-

lités de pouvoir sont générées par : " l' existence de barrières formelles ou informelles entre les individus ou les communautés d'une part, et les institu- tions ou les gouvernements, d'autre part. » Ces barrières empêchent les pre- miers de se sentir aptes ou légitimes à interpeller directement les seconds ; " un contrôle inégalitaire des res- sources (matérielles, humaines, finan- cières). » Le pouvoir sur les individus ou les communautés s'exerce " au travers d'un contrôle direct ou indirect de leur accès à l'éducation, à l'emploi et à de bonnes conditions de vie, ou au moyen de systèmes politico-économiques favo- risant les intérêts de certaines catégories de personnes » ; " un contrôle idéologique (valeurs, attitudes, croyances) » qui " ag it en pro- fondeur pour exclure des individus et des communautés des réseaux d'in- fluence sociale » et " au ssi de manière insidieuse, en plongeant les personnes dans une passivité qui les conduit à restreindre d'elles-mêmes leur capacité d'agir. » Ce contrôle idéologique s'ins- crit dans " un maillage de discours et de pratiques existant dans les institutions, les communautés et les familles » et se concrétise par " de s actions impactant très fortement les relations sociales. »

L'empowerment est un concept

orienté vers l'action qui se base sur l'af-firmation et le renforcement des atouts des individus et des communautés et non sur le pointage de leurs éventuelles carences et faiblesses. Ces atouts sont valorisés et développés dans le cadre d'actions menées sur le terrain, au plus près des populations concernées. Cette proximité est nécessaire car l'empower- ment est propre à chaque culture, société ou population, par conséquent, " il suppose une action respectueuse duquotesdbs_dbs13.pdfusesText_19