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CAHIER DE TEXTE 2DE 10 inversé

Vendredi 29 janvier 2016 8h05 9h

Séance 6 : Le romantisme (suite)

Support : Mots croisés sur le romantisme

Activités : Correction des mots croisés

Cours sur lorigine du romantisme au même du siècle des lumières En Allemagne en 1770 et 1780, les représentants du Sturm and Drang Travail à faire : Faire le travail préliminaire sur le poème Les sans-cou de Robert Desnos

Jeudi 28 janvier 2016 13h45 14h40

Séquence 3 : rôle du poète et fonction de la poésie

Séance 6 : Le romantisme

Support : Le tableau : " Le voyageur contemplant une mer de nuages » Caspar David Friedrich Les contemplations 1856, Les roches, juin 1831 de Victor Huge

Dominante : Lecture et confrontation

Activités :

Relevez les caractéristiques du mouvement romantique dans ce tableau Aidez-vous de la carte mentale ou heuristique sur le romantisme Etude des roches de Victor Hugo : en vous appuyant sur les champs lexicaux et Travail à faire : Faire les mots croisés sur le romantisme

Vendredi 22 janvier 2016 8h05 9h00

Support : Caspar David Friedrich : " Le voyageur contemplant une mer de nuages »

Activités : :

- : auteur, titre du tableau, date de production, lieu de conservation - Description du tableau ; dénotation o nature : tableau, photographie o technique huile, aquarelle o sujet représenté : représentation figurative ou abstraite o : le champ visuel, le hors-champ o les différents plans : 1er plan, second plan, arrière-plan o le cadrage le o la perspective : lignes de fuite, points de fuite o : les effets de ligne, les lignes de force : verticales, horizontales, obliques, compositions en triangle ou pyramide o étude des contours et de la lumière : couleurs chaudes ( rouge, jaune ) ou froides ( vert, bleu ) - : ( interprétation ), connotations o étudier le point de vue adopté : vue de face, vue de plongée, vue en contre plongée Travail à faire : Revoir la méthodologie ( P514 ) dans votre livre de français.

Décrire une image

Jeudi 21 janvier 2016 13h45 14h40

Séquence 3 : rôle du poète et fonction de la poésie

Méthodologie sur la carte heuristique :

Travail : construire la carte mentale sur le mouvement romantique Travail à faire : Apprendre les notions sur le mouvement romantique. Allez chercher des Mardi 19 janvier 2016 8h05 9h / groupe 2 13h45 14h20 / groupe 1

Correction du devoir commun :

Dominante : Lecture analytique

Support : Victor Hugo, " », XXVI, 1829

Activités : Correction de la question : Quelles émotions le personnage exprime-t-il dans ce texte ? Vous nommerez précisément au moins trois émotions. Vous appuierez votre réponse sur des citations. - Travail sur la roue des émotions de Robert Mudrik - Relecture du texte avec la classe et mise en relation avec les différents types

Correction du sujet

une lettre au président du tribunal qui a prononcé la sentence contre son père. En variant les arguments et les registres, elle dénonce la peine capitale. Vous rédigerez cette lettre, vous la signerez du seul nom de Marie.

Cette lettre comportera au minimum deux pages.

- Travail sur le sujet au tableau - Lecture par les élèves des meilleures lettres

Travail à faire : Trouvez au mieux cinq arguments contre la peine de mort. Commencez à regarder

le poème " Les sans cou » de Robert Desnos ( lecture, mots difficiles, impressions, figures de style, etc .. )

Lundi 18 janvier 2016 14h45 16h45

Séquence 3 : rôle du poète et fonction de la poésie

Séance 5 : Question de corpus

Dominante : Lecture et confrontation

Support : Victor Hugo, " Fonction du poète », poème 1, partie II, vers 277 à 306, Théophile Gautier, " Le pin des landes », Espana Arthur Rimbaud, " la lettre dite du voyant », 1871 Activités : Méthodologie sur la question de corpus Activité par groupe : travail sur chaque poème et mise en relation Mise en commun au tableau : répartition par colonne sur chaque auteur pour découvrir le rôle du poète. Remarque : notation sur 10 du travail fait en classe Mardi 5 janvier 2016 8h05 9h / groupe 2 13h45 14h20 / groupe 1

Séance 4 : la fonction du poète ( suite )

Activités : Suite du travail sur la fonction du poète ( Victor Hugo )

Lundi 04 janvier 2016 14h45 16h45

Séquence 3 : rôle du poète et fonction de la poésie

Séance 4 : la fonction du poète

Dominante : Lecture analytique

Support : Victor Hugo, " Fonction du poète », poème 1, partie II, vers 277 à 306,

25 mars 01 avril 1839

Notions : dizain, anaphore, parallélisme, enjambement, comparaison, apostrophe, anadiplose, métaphore, hyperbole, accumulation, antithèse Activités : Travail en groupe sur : quel est le rôle du poète ?

Mise en commun au tableau :

I - Intermédiaire entre Dieu et les hommes

a) Rôle du prophète b) Image christique

II Guide pour le peuple

a) Le poète au service des hommes b) Le poète penseur mais qui délivre un message Travail à faire : Continuez ce travail pour demain

Vendredi 18 décembre 2015 8h05 9h00

Séquence 3 : rôle du poète et fonction de la poésie

Séance 3 : La lettre du voyant

Dominante : Lecture analytique

Support : Arthur Rimbaud, Lettre dite du voyant, 1871 Activités : Mise en commun de ce que chacun comprend sur le texte Travail à faire : Rechercher sur Internet des poètes qui se veulent visionnaires et voyants au -il dans cette lignée ? Voir le texte sur Victor Hugo et la fonction du poète.

Jeudi 17 décembre 2015 13h45 14h40

TEST POESIE :

Possibilité pour les élèves, pendant 15 minutes, de dégager des points en essayant de répondre

aux questions fausses.

CORRECTION DU TEST :

1- La versification

2- Les figures de style

Travail à faire : Pour ceux qui ont encore des difficultés, revoyez les figures de style et faites des

tests sur la toile. Mardi 15 décembre 2015 8h05 9h / groupe 2 13h45 14h20 / groupe 1 Méthodologie commentaire Pas de cours : repas de Noël - La conclusion

Activités :

o Soit o Soit : Le Crapaud de Corbière o Lecture du TP o Correction sur les deux poèmes

Lundi 14 décembre 2015 14h45 16h45

Film Lundi 14 décembre 2015 11h20 12h15 / groupe 2 AP - Travail sur les homophones : o 1er dictée : François de La Rochefoucauld, Maximes, 1664 Travail sur les " on », " ont », " leur », " leurs » o 2ième dictée : Honoré de Balzac, Ferragus, 1834

Travail sur les " ses » et " ces »

- Les homophones : du 45 au 58 - Les règles des pluriels o Pour les noms en " ou » o Pour les noms en " eu », " eau », " au »

Travail à faire :

- Apprendre les règles ( 4 par semaine )

Vendredi 11 décembre 2015 8h05 9h00

Test Poésie

Jeudi 10 décembre 2015 13h45 14h40

Révision sur la versification et les figures de style.

Travail au tableau sous forme de compétition

Mardi 08 décembre 2015 8h05 9h / groupe 2 13h45 14h20 / groupe 1 Séquence 3 : rôle du poète et fonction de la poésie

Séance 2 : Poètes maudits et parias de la société : Les amours jaunes, " Le crapaud », 1873

: II Une société qui évoque un échange entre deux amoureux Travail sur le dernier axe : III La symbolique du crapaud Travail à faire : Revoir dans votre livret : le discours poétique, images, figures et effets poétiques, les procédés de style + les auteurs et les siècles

Lundi 07 décembre 2015 14h45 / 16h45

Exposé sur Baudelaire

Exposé sur Les fleurs du mal

Séquence 3 : rôle du poète et fonction de la poésie Séance 2 : Les amours jaunes, " Le crapaud », 1873

Dominante : Lecture analytique

Support : Tristan Corbière, Les amours jaunes, " Le crapaud », 1873

Activités : Explication par le professeur :

I une forme surprenante

2) une syntaxe rompue, discordante

Notions : phrase nominale, synérèse, diérèse Travail à faire : Préparer le deuxième axe

II Une scénette

Une atmosphère suggérée plus que décrite (impressions auditives, visuelles), symbolique.

Idées Procédés / Analyses Repérages

1) Impression auditive

2) Les éléments du décor

3) Les éléments ont une

connotation angoissante

Vendredi 04 décembre 2015 8h05 / 9h00

Séquence 3 : rôle du poète et fonction de la poésie Séance 2 : Poètes maudits et parias de la société : Tristan Corbière, Les amours jaunes, " Le crapaud », 1873

1ière approche du poème avec les élèves sur les deux premières strophes

Remarque :

Travail à faire : Biographie de Baudelaire : Céline et Anna

Biographie de Corbière : Lola

du texte pour Lundi

Jeudi 03 décembre 2015 13h45 / 14h40

- Travail sur le commentaire

- Rappel des notions sur ce poème : Antithèses, modalité exclamative, gradation, périphrases,

hypallage

Mardi 01 décembre 2015 8h05 / 9h00

Travail méthodologique sur le commentaire

- Définition du commentaire - Le travail sur le brouillon

Travail à faire :

Lundi 30 novembre 2015 14h45 / 15h45

Séquence 2 : rôle du poète et fonction de la poésie

Séance 1

Dernier point de vue (analyse) :

III Parabole qui décrit la condition du poète maudit incompris par ses contemporains - Le poète valorise fortement la figure Travail à faire : Essayez de rassembler toutes vos notes Si vous avez des problèmes, les partager au prochain cours Lundi 30 novembre 2015 11h20 12h15 / groupe 1 AP - Découverte de ce nouvel outil - Travail sur les devoirs : correction sur le plan orthographique en cherchant les règles

Travail à faire :

- A poursuivre à la m

Vendredi 27 novembre 2015

Séquence 2 : rôle du poète et fonction de la poésie

Séance 1

2ième point de vue (analyse) :

II Mise en contraste de deux situations opposées batros majestueux et celle de - Baudelaire nous montre ensuite sa déchéance Travail à faire : Travailler la dernière partie les mots difficiles dans votre carnet de vocabulaire Mardi 24 novembre 2015 8h05 9h / groupe 2 13h45 14h20 / groupe 2

Séance 1

TP : Travail sur le commentaire : tableau / idées / procédés analyse / repérage citations

1ière analyse : I

- La cruauté des marins

Travail à faire :

Lundi 23 novembre 2015

Pas de cours

Vendredi 20 novembre 2015

Séquence 2 : rôle du poète et fonction de la poésie

Séance 1

Suite de la lecture analytique.

TP : travail individuel.

Professeur : suivi individuel

Comment appréhender le texte ?

Travail méthodologique

Jeudi 19 novembre 2015

Séquence 2 : rôle du poète et fonction de la poésie Séance 1 : Poètes maudits et parias de la société

Dominante : Lecture analytique

Support : Charles Baudelaire, Les fleurs du mal, " », 1861 Activités : Mise en commun au tableau de la compréhension du poème. On a mis en relation les mots qui pouvaient se rassembler dans une même thématique

Travail à faire :

- Faire des recherches sur Baudelaire, sur Les fleurs du mal - Continuez l »analyse du poème Mardi 17 novembre 2015 8h05 9h / groupe 2 13h45 14h40 / groupe 1 - Notation des classeurs // explication méthodologique pour bien tenir son cours - Récitation notée des fables de La Fontaine : o » o Soit " La jeune veuve » - Pour ceux qui ont déjà fait ce travail : o Lecture de " La religieuse » o Analyse du poème " »

Lundi 16 novembre 2015 13h45 14h40

la séquence suivante sur la poésie

1er temps :

- Ecrivez au tableau tous les mots qui vous rappellent la poésie - Tout ce à quoi cela vous fait penser - Déconstruire nos préjugés sur ce thème - Tentative de définition en déconstruisant les préjugés : - Il ne reste à la fin que le mot " BEAU » - La conclusion - Parler de la poésie

2ème temps :

- Etude versification sur " monde » de Jean de La Fontaine - Découverte du second livret de la séquence Lundi 16 novembre 2015 11h20 12h15 groupe 2 AP - Nous avons travaillé sur la correction orthographique du devoir - En nous appuyant sur un outgles » - A 12h, minute de silence pour les victimes du terrorisme

Vendredi 13 novembre 2015

Vie de classe

- Comment vivez-vous les heures en cours de français ? - Trouvez-vous que vous preniez suffisamment la parole ? - Quels sont les exercices que vous aimez faire ? - Comment peut-on travailler ensemble ? - le souhaitez - Etes-vous bien dans votre classe ? - Quelles sont vos difficultés dans cette discipline ? ou au contraire vos facilités ?

Mardi 10 novembre 2015 13h45 14h20 groupe 1

- Travail individuel sur la correction du DST (2ème partie) o o Travail sur le contenu - Travail sur la fable + récitation ( Lundi 09 novembre 2015 14h45 16h45 salle de devoir no 2 Correction du DST de français de fin de séquence

1er partie : questions de compréhension ( 3 questions )

2ème partie

- Les erreurs les plus récurrentes - Lec Travail à faire : Revoir votre copie, faire la correction. Prochain cours en salle A013

Vendredi 06 novembre 2015

Vers la dissertation :

Les contes et les fables sont-t- ?

Aidez-vous des pages Débat

- Analyse du sujet - Mise en commun au tableau : o Les fables et les contes que vous connaissez o En quoi la lecture des contes contribue-t-elle à la construction de l ? o Quels sont les aspects qui plaisent aux enfants ? o -ce qui semble peu adapté aux enfants mais plus aux adultes ? o o lan - Copie distribuée : correction complète du devoir ( fin de cours )

Travail à faire : lire la correction distribuée et comprendre les différentes articulations du devoir

Jeudi 05 novembre 2015

Rédigez une lettre adressée à Rousseau pour lui opposer votre point de vue sur les rapports entre hommes et femmes - r la lecture des meilleures lettres - Compréhension du barème de la lettre - Correction individuelle

Travail en groupe de 4 élèves

Travail à faire : finir la lettre

Mardi 03 novembre 2015 8h05 9h / groupe 2 13h45 14h40 / groupe 1

1 Rédigez une fable à la manière de La Fontaine

- Compréhension du barème de la fable - Correction individuelle 2

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