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Ernaux (cf. annales 0 Sujet n° 3, texte 1)
- Comment démarre la séance ? - Qui lit le texte et comment ? - Et après ?vous compris ? ». Il écrit alors sur la partie gauche du tableau toutes les réponses des élèves.
de parole. Il doit sélectionner les impressions, les synthétiser, pertinentes ou erronées.invite les élèves à relire le texte de manière autonome et attentive. Il demande de nouveau "
que comprenez-vous ?» et exige que chacun note sur le cahier ses premiers mots ou impressions. - Quel intérêt y a-t-il à leur faire noter sur leur cahier leurs premières impressions ? - Que faire de toutes ces réponses ?Elles sont reportées sur la partie gauche du tableau comme autant de premières hypothèses de
sens. - Quelles pourraient être ces premières impressions mises au tableau pour le texteraconte où elle est née et où elle est morte / sa mère était une femme dominée peut-être par son
mari / elle dit toujours JE / elle dit toujours ELLE / elle met des phrases entre guillemets / elle - Et si les élèves ne comprennent pas un grand nombre de mots du texte ? - Que fait-on avec toutes ces impressions de lecture ?dégager un axe de lecture. Cet axe de lecture correspond au projet de la séance qui a donc été
construit avec les élèves et noté sur leur cahier. 2 Exemples possibles : 1er regroupement qui est marqué par une couleur au tableau : elle veutcomprendre qui est sa mère. 2ème regroupement marqué par une autre couleur : la relation de la
narratrice avec sa mère 3ème regroupement avec une troisième couleur : son projet. - Et après ? demander aux élèves de rechercher dans le texte toutes les preuves, tous les indices et les procédés qui justifient, confirment ou infirment ce qui a été noté au tableau. le texte, il souligne, surligne, écrit dans la marge, flèche, etc" - Que fait-on après ?La partie droite du tableau va être consacrée à lister et valider tous les relevés effectués
- Comment se fait cette validation ?Les échanges élèves/ élèves et élèves/prof permettent de valider les regroupements.
- Comment conclure ou exploiter cette lecture analytique ?Plusieurs solutions possibles :
élèves et les siennes qui serviront à structurer/organiser la réponse. Cette modalité pédagogique
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