Exposé de Claire Carrière Professeur de Lettres classiques
https://pedagogie.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/lettres/Lecture_oeuvre_integrale_Carriere.pdf
FRANÇAIS Des modalités pour lire une œuvre longue en prenant
différents de lecture permet à chaque élève d'aller jusqu'au bout du livre tout en ne lisant pas le même nombre de pages ou la même quantité de texte.
Français
L'œuvre intégrale se distingue du texte isolé de l'extrait ou du groupement de textes
A N N E V I B E R T ( I G E N
L'étude des œuvres dans leur texte intégral occupe la plus grande partie Une lecture d'œuvre intégrale conçue comme méthodique fonctionnant en.
Diapositive 1
Cette lecture cursive peut être une lecture complète de l'œuvre intégrale qui sera ensuite étudiée en classe. La démarche qui consiste à faire lire
Mise en œuvre des nouveaux programmes de Français au Lycée
Lecture d'une œuvre intégrale » est-il à entendre comme « lecture intégrale de l'œuvre par chacun » ? Pour un grand nombre d'élèves lire un ouvrage en
Français lycée professionnel - Lire
La lecture analytique d'extraits d'une œuvre intégrale ou d'extraits dans un groupement de textes et documents en classe sous la conduite du professeur
LA LECTURE DE POUSSIN – (intégrale)
La Lecture de Poussin par Ph. Sollers. 1. LA LECTURE DE POUSSIN – (intégrale). Philippe Sollers. L'Intermédiaire Seuil/Points
PÉDA GOGIES ALTER NATIVES
Les Actes de Lecture n°112 /// décembre 2010 /// Pédagogies alteRnatives /// L'éducation intégrale /// Michel VIOLet.
Projet littérature cycle 3 : lecture dune œuvre intégrale.
Projet littérature cycle 3 : lecture d'une œuvre intégrale. « Dire lire et écrire avec un roman littérature de jeunesse de. Guyane ».
eduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Mars 2021
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DE 1 RE T LEVOIE PROFESSIONNELLE
2˪En lycée professionnel, les profils d'élèves sont variés et les expériences précédentes
eduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Mars 2021
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DE 1 RE T LE pour les valeurs qu'elle porte, son univers référentiel susceptible d'intéresser les̬̽Les élèves peuvent ne pas voir l'utilité et la nécessité de lire une oeuvre littéraire : il
̬̽Les enjeux de la lecture d'une oeuvre intégrale sont nombreux : les professeurs peuventeduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Mars 2021
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DE 1 RE T LE Lire une oeuvre intégrale en classe n'est sans doute pas chose aisée, et d'abordeduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Mars 2021
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DE 1 RE T LEPlusieurs modalités sont possibles
̬̽un temps est pris pour donner une vue d'ensemble de l'oeuvre à partir du sommaire ̬̽une partie de l'oeuvre est lue en autonomie et on s'arrête en classe sur quelques ou bien le professeur résume ce qui s'est passé entre chaque extrait ; ou encore la lecture individuelle est partagée entre les élèves sur une période, ̬̽Il existe plusieurs modalités possibles en fonction des objectifs poursuivis.̬̽On peut développer progressivement l'autonomie des élèves dans la lecture à l'aide de
̬̽Les démarches à mettre en place gagnent à s'adosser à des outils autres que leeduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Mars 2021
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DE 1 RE T LE Les objets d'étude du programme donnent lieu, pour la plupart, à la lecture d'une ̬̽Le choix de l'oeuvre se fait en fonction de l'objet d'étude.̬̽C'est tout l'éventail des genres qu'il s'agit de faire découvrir durant les trois années.
̬̽Les oeuvres patrimoniales peuvent dialoguer avec des textes plus proches de la réalitéquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] Lecture Madame Bovary
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