Tribu
Internet est un outil que l'on utilise tous les jours pour communiquer mais il reste un outil dangereux dans les mains des jeunes.
ÉDUQUER A LUSAGE RESPONSABLE DINTERNET
Les dangers d'Internet □ CM2. Page 6. 6. Séance n° 1 : Mon identité numérique. Références au socle commun. - « La fréquentation et l'utilisation régulières ...
CM2 lecture Internet : attention danger
Néanmoins il faut apprendre à bien s'en servir et en connaître les dangers. S'informer
LES DANGERS DINTERNET
A quoi feras-tu plus attention sur Internet depuis que tu as lu ce document ? 5. Relis ce document avec les membres de ta famille pour en discuter tous
Jeu de cartes - Tous ensemble prudence sur Internet
Mentir sur ton âge peut t'exposer à des dangers (images violentes dépenses d C La fille de CM2. Avec ma copine
Quizz « cest quoi Internet ? »
12) Si j'écris « Ketlyn ressemble à un gros macaque » est-ce-que c'est grave ? Internet : les pièges à éviter. @maitresse_aux_lunettes. Page 3. 13
CECyF - LE PERMIS INTERNET POUR LES ENFANTS
Son principe : faire passer aux élèves de CM2 leur. Permis Internet. En CM2 les enfants s'apprêtent à entrer au collège
Fake news : apprendre à décrypter linformation
- Apprendre à analyser une image pour vérifier sa fiabilité. - Communiquer en connaissant les dangers inhérents à Internet (spams virus
Internet CM2 2
Un homme se cache derrière le pseudo "starlett". Il utilise également une photo d'enfant. Cette affiche veut nous mettre en garde contre certains dangers
Pour un bon usage dInternet
meant eux-mêmes en danger ne régressent pas à l'ère du numérique. Dans ce Mise en place du permis internet pour les élèves de CM2. Contacts : Brigade ...
Séquence : Internet sans crainte (Cycle 3) - Objectifs
Sensibiliser et responsabiliser les élèves aux bons usages d'internet et des réseaux Communiquer en connaissant les dangers inhérents à Internet (spams ...
Lenvers du net
Internet a révolutionné les échanges et nos habitudes depuis ces qui explique les comportements à avoir et les dangers que représentent internet.
Géographie CM2 III – Les dangers dinternet 1) Etude dune vidéo
Internet est un outil que l'on utilise tous les jours pour communiquer mais il reste un outil dangereux dans les mains des jeunes.
RAGUET Boris
Classe : CM1 / CM2 Prendre conscience des dangers d'Internet et en particulier que : ... Arilès Nathan et Ethan (CM2) ne doivent répondre.
CM2 lecture Internet : attention danger
By. Internet comporte des dangers. Toutes les informations trouvées sur Internet sont vraies. Il ne faut pas divulguer d'informations personnelles.
Les dangers dInternet avec Vinz et Lou
20 mars 2009 des animations en moins de 2 minutes : 15 épisodes abordant les différents riques sur la toile (Internet koi.
CECyF - LE PERMIS INTERNET POUR LES ENFANTS
En CM2 les enfants s'apprêtent à entrer au collège
Présentation PowerPoint
10 oct. 2018 Conférences sur les dangers d'internet réseaux sociaux et dangers ... CM1 / CM2 : Animation sur le thème du cyclisme – L'équipement.
L
26 janv. 2014 prévention et de la formation face aux nouveaux dangers de l'Internet. Les parents d'élèves et les professeurs sont en effet souvent démunis ...
Lili se fait piéger sur Internet
RÉSUMÉ du livre. Il y a un nouvel ordinateur chez Max et Lili et les parents n'ont pas encore installé le contrôle parental.
Fiche de Séquence Projet Internet Responsable
Cycle : 3 Classe : CM1 / CM2 Durée : 13 séancesSocle commun Palier 2 : Compétence 1 / La maîtrise de la langue française - Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.
Socle commun Palier 2 : Compétence 4 / La maîtrise des techniques usuelles deProgrammes 2008 / B2i : - n veillant à leur
cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus). Loi du 8 juillet 2013 publié au JO du 9 juillet 2013 : " La formation à l'utilisation des outils et des ressources numériques comporte en outre une sensibilisation aux droits et aux devoirs liés à l'usage de l'internet et des réseaux Ellecomporte également une sensibilisation à la maîtrise de son image et au comportement
responsable. » " Elle contribue également à la compréhension et à un usage autonome et responsable des médias, notamment numériques. »Objectifs :
P que :
- les informations trouvées sur Internet ne sont pas forcément vraies- les informations trouvées sur Internet peuvent être vérifiées en les confrontant à
papiers » (livres, BCD, - piéger les élèves sur des sites Internet contenant des fausses informations - prendre conscience que " tout ce qui est sur forcément vrai » - écrire des textes documentaires contenant des fausses informations - inclure les articles sur un site Internet ou un blog - écrire un questionnaire relatif au site Internet - une autre classe. 2Compétences transversales :
- Compétence 1 : la maîtrise de la langue française o rié et précis o Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté o vocabulaire et en grammaire o Orthographier correctement un texte simple de dix lignes en se référant aux rè - Compétences 3 et 5 : la culture scientifique et technologique et la culture humaniste o o vres plastiques - Compétence 6 : les compétences sociales et civiques o Coopérer avec un ou plusieurs camarades - Compétence 7 : o Respecter des consignes simples en autonomie o Montrer une persévérance dans les activités o r dans un projet individuel et collectif 3Progression de la séquence
Planification :
Séances 1 et 2
" Piéger les élèves sur des sites Internet contenant de fausses informations et les amener à en prendre conscience ».Séance 3
Définition du projet :
" Ecrire un site Internet documentaire avec de fausses informations afin de piéger une autre classe ». Réalisation : (utilisation du dispositif P.D.M.Q.D.C en cointervention)Séances 4 et 5
Construction de la structure du texte documentaire : " Identifier produire, les hiérarchiser et les catégoriser afin de réaliser un outilSéances 6 et 7
Enrichissement lexical :
" Rechercher dans des livres documentaires du vocabulaire afin deSéance 8
Écriture du premier jet :
" Rédiger les textes documentaires en se référant aux outils construits en classe ».Séance 9 Correction des productions.
Communication et évaluation :
Séances 10 et 11
Edition et mise en ligne des documents.
Séance 12
Elaboration du questionnaire .
- faire croire à la " classe test »que si les réponses sont bonnes lSéance 13 Bilan du projet
4Séance 1 :
Titre : Projet Internet responsable
Niveau : CM1/CM2
N° de séance : 1
Discipline : La maîtrise de la langue française et TICEDate : 13/09/2013
Durée : 1 heure
Objectif : " piéger » les élèves en les faisant naviguer sur des sites Internet contenant des informations
erronées et en les faisant répondre à un questionnaire.Compétences développées :
- Adopter une attitude responsable - Répondre par une phrase complète à une qu- Prendre la parole et prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui,
formuler et justifier son point de vueDéroulement :
1. Présentation du travail :
- vous allez lire 4 articles sur Internet - la source de cacao - les graines de menhirs - les 4 liens sont sur le réseau - vous devrez répondre aux questions2. Au TBI
réseau : - démonstration et reformulation - deux élèves viennent montrer à leur tour3. Par deux en salle informatique, travail des élèves :
- lecture des articles - réponses aux questions sur le cahier de lecture Différenciation : Mattéo, Léa, Karim (CM1) + Walid, Arilès, Nathan et Ethan (CM2) ne doivent répondre4. Correction en classe :
- mise en commun des réponses - correction des élèvesDurée :
5 min 5 min30 min
20 min
Dispositif :
collectif collectif par deux collectifMatériel :
les 4 liens sur le serveur questionnaire cahier de lectureRemarques :
rqué. Le " piège » a réellement fonctionné. 5 Séance 1 Sites Internet " pièges » et questionnaireLa source de cacao :
Les graines de menhir :
6Séance 2 : ncheur du projet
Titre : Projet Internet responsable
Niveau : CM1/CM2
N° de séance : 2
Discipline : La maîtrise de la langue française et TICEDate : 08/10/2013
Durée : 50 min
Objectif : piéger (tout ce qui est écrit sur Internet forcément vrai) et leur donner envie de piéger à leur tourCompétences développées :
- Adopter une attitude responsable - Dégager les informations explicites et implicites- Prendre la parole et prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui,
formuler et justifier son point de vueDéroulement :
1. Visionnage de la vidéo "
vrai sur Internet » de Vinz et Lou - Visionnage de la vidéo sans son - Visionnage de la vidéo avec son - discussion avec les élèves : retour sur la séance précédente et sur le piège2. Questionnaire questions 1 à 6
- lecture des questions reformulation - travail individuel - Correction collective3. Proposition du projet :
Nous allons nous aussi piéger une classe avec des informations fausses et un questionnaire.4. Séance décrochée :
deux séances pour publier dans la Pipelette.Durée :
10 min
30 min
10 min
(30 min)Dispositif :
collectif individuel collectif collectif individuelMatériel :
lien Vinz et Lou questionnaire cahier deRemarques :
Les élèves ont très rapidement fait le lien entre leur expérience et la vidéo de Vinz et Lou. Les élèves
sont très motivés par le projet.Vidéo " Vinz et Lou »
1. Sur quel thème les élèves doivent-ils faire un exposé ?
2. Où Vinz va-t-il rechercher des informations ?
3. Où son ami préfère-t-il aller ?
4. Pourquoi Vinz préfère-t-il son idée pour trouver des informations ?
5. Quelles grosses erreurs Vinz a-t-il faites ?
6. Yu'aurait-il pu faire pour éviter cela ?
Après avoir vu la vidéo, en une dizaine de lignes : - raconte si tu as déjà été piégé comme Vinz - explique comment tu ferais pour rechercher des informationsCopie d'Ġcran de la ǀidĠo de Vinz et Lou
Séance 2
Vidéo "
Vinz et Lou
» et fiche de travail
8 Séance 2 Document des élèves publié dans la Pipelette du quartier 9Séance 3 : définition du projet
Titre : Projet Internet responsable
Niveau : CM1/CM2
N° de séance : 3
Discipline : La maîtrise de la langue française et TICEDate : 05/11/2013
Durée : 50 min
Objectif : être capable de définir précisément le contenu du projet et effectuer le partage des tâches
Compétences développées :
- Adopter une attitude responsable- Prendre la parole et prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui,
formuler et justifier son point de vuequotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] les dangers dinternet expliqués aux élèves
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