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GARANTIR LES DROITSDES ENFANTS AUTOCHTONES

TABLE DES MATIERES

AVANT-PROPOS 1

1. INTRODUCTION 2

2. COMPRENDRE LES DROITS

DES ENFANTS AUTOCHTONES 3

La Convention relative aux droits

de l'enfant3

Unies pour la sauvegarde des droits des

populations autochtones5

Droits individuels et droits collectifs6

3. LES POPULATIONS AUTOCHTONES DU MONDE 7

Des chiffres dans le monde7

4. DES DROITS EN DANGER 8

Le droit ˆ la vie, ˆ la survie et au

développement8 Le droit ˆ lÕenregistrement de la naissance,

à un nom et à une nationalité9

Le droit ˆ la santŽ et aux soins de santŽ9

Le droit ˆ lÕŽducation10

Le droit ˆ la protection contre toute forme de

violence et d'exploitation11 LÕimpact des conflits armŽs et des troublescivils sur les enfants autochtones12

5. GARANTIR LES DROITS

DES ENFANTS AUTOCHTONES 13

Le meilleur Žtat de santŽ et de nutrition14

Une Žducation de qualitŽ15

Protection et soutien efficaces17

Participation des enfants ˆ la prise de

décisions18

6. ACTION NATIONALE

ET INTERNATIONALE EN FAVEUR

DES ENFANTS AUTOCHTONES 20

Action nationale20

Action internationale21

7. CONCLUSION 22LIAISONS 23

NOTES 27

BLOC-NOTES 32

AVANT-PROPOS

processus Ð si encourageant quÕil soit Ð les enfants nÕont pas toujours ŽtŽ considŽrŽs en tant que groupe distinct,

pas moins essentiel que leur considŽration sÕaccompagne dÕune action ciblŽe pour sauvegarder lÕidentitŽ distinc-

jeunes. Mais quand ces structures commencent ˆ cŽder par suite des pressions exercŽes sur les communautŽs indi-

aux abus et ˆ lÕexploitation. Souvent, cette expŽrience de marginalisation Žrode leur identitŽ mme, et aussi par

lˆ leur estime de soi.

droits de ces enfants est un des meilleurs moyens de promouvoir les droits de tous les membres des communau-

Cet engagement est ancrŽ dans les principes et dispositions de la Convention relative aux droits de lÕenfant. Il a

ŽtŽ renforcŽ en mai 2002, ˆ la Session spŽciale de lÕAssemblŽe gŽnŽrale des Nations Unies, consacrŽe aux enfants,

qui a demandŽ lÕadoption de mesures appropriŽes pour mettre fin ˆ la discrimination, apporter un soutien parti-

une forme qui respecte leur hŽritage et maintienne leur identitŽ culturelle. En contribuant ˆ faire progresser lÕap-

plication de la Convention relative aux droits de lÕenfant, ce Digest est conu comme un ŽlŽment sÕintŽgrant dans

le suivi de la session spŽciale. Son Žlaboration dŽcoule dÕune ambition qui veut ˆ la fois bŽnŽficier des initiatives

ministres en charge des enfants et des adolescents, qui sÕest tenue ˆ Santa Cruz de la Sierra, en Bolivie, sÕest elle

haut niveau possible ; une Žducation de qualitŽ ; un soutien et une protection efficaces, culturellement adaptŽs ;

et la participation des enfants aux dŽcisions qui les concernent. Un enfant en bonne santŽ, qui sait lire et Žcri-

re, qui vit dans la sŽcuritŽ et qui peut exprimer son avis est non seulement un enfant qui se dŽveloppe en har-

monie avec sa communautŽ, mais aussi un enfant qui renforce cette communautŽ et contribue ˆ son Žpanouisse-

Les familles, les anciens et les chefs communautaires ont un r™le important ˆ jouer pour aider leurs enfants ˆ

de connaissances qui sont leur hŽritage particulier, et dont nous pouvons tous bŽnŽficier. Ces valeurs fondamen-

tales en viennent de plus en plus ˆ tre reconnues par les gouvernements nationaux comme par les organisations

tour nourrissent cette fiertŽ chez leurs enfants.

culture qui va en se mondialisant. Plus que tous autres, ils sont en mesure de rŽunir, dÕapprendre et dÕenrichir ces

deux dimensions du monde que nous partageons. Ainsi que le proclamait une jeune femme Inuit : Ç Nous avons

beaucoup de choses ˆ dire. Nous savons ce dont nous avons besoin. Il faut seulement nous donner une chance. È1

Marta Santos Pais

Directrice du Centre de recherche Innocenti de l'UNICEF

Digest Innocenti n°11

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