FICHE RESSOURCE PDF l'objet et à rechercher pour

Analyse Fonctionnelle du Besoin

16 mai 2006 Les fonctions contraintes dégradent généralement les performances des fonctions de service donc des prestations potentielles. Objectif : s ...

Untitled

Les fonctions de service et les contraintes. Comment exprimer clairement les 2 Les fonctions de service et les contraintes d'un baladeur mp4. Esthétique.

2° Les fonctions de service et les contraintes :

Son prix devra être inférieur au tiers de celui de notre actuelle voiture familiale. Le point de vue esthétique n'a aucune importance. » B : Traduire le besoin

1- Les fonctions de service. 2- Les contraintes liées à lobjet technique.

Enoncez la fonction de service (FS2) du baladeur mp4. Le baladeur permet à l'utilisateur de visionner des vidéos. 1-2. Donnez le nom d'un autre objet technique

La démarche dAnalyse Fonctionnelle

Toutes les fonctions de service ne peuvent pas être décrites par des FT. Par exemple une fonction contrainte du type « Respecter la norme »

DESIGN INNOVATION ET CRÉATIVITÉ Description des fonctions

Pour déterminer les services rendus par le produit nous recherchons les fonctions déterminons les Fonctions Principales et les Fonctions Contraintes. Les ...

Rapport - Les ongulés sauvages de France métropolitaine

Page 1. Les ongulés sauvages de France métropolitaine. Fonctions écologiques services écosystémiques et contraintes. Page 2. Ce rapport a été réalisé avec le

DESIGN INNOVATION ET CREATIVITE Analyse fonctionnelle Afin

produit est décrit par des fonctions de service (fonctions principales et fonctions contraintes) pour répondre à un besoin. ○ Le cahier des charges

5°) Rédigez les fonctions de services : - Deux (2) Fonctions

5°) Rédigez les fonctions de services : - Deux (2) Fonctions principales : Fp1 Fp2. - Six(6) fonctions contraintes : Fc1

Fonctions et Contraintes : Les objets techniques sont conçus et

Pour chaque fonction de service ou contrainte l'objet doit satisfaire une ou plusieurs fonctions techniques dont les solutions techniques sont assurées par un.

7197-analyse-fonctionnelle-du-besoin-ensps.pdf

16 mai 2006 Dans cette démarche les contraintes liées à ... La structure de l'expression de la fonction de service est normalisée.

2° Les fonctions de service et les contraintes :

Transporter confortablement les marchandises les personnes sur des chemins de campagne. C1. Ergonomie : Poste de conduite spacieux

ANALYSE FONCTIONNELLE

12 juin 2006 –Fonctions contraintes: « quelles sont les contraintes auxquelles il doit satisfaire? ... les fonctions de services obtenues lors de l'AFB.

La démarche dAnalyse Fonctionnelle

Fonctions Contraintes : F.C.. « Fonction de service qui met en relation le produit avec un seul EME ». Chaque EME doit être relié au produit par au moins

LA CONCEPTION DUN OBJET DÉTERMINER LES FONCTIONS

C'est le service rendu par le produit à son utilisateur (= fonction d'usage). Les fonctions contraintes (FC) : c'est la réponse directe à une contrainte qui

Untitled

Comment exprimer clairement les fonctions et les contraintes qu'un objet 2 Les fonctions de service et les contraintes d'un baladeur mp4. Utilisateur.

1- Les fonctions de service. 2- Les contraintes liées à lobjet technique.

Enoncez la fonction de service (FS2) du baladeur mp4. Ce sont les contraintes imposées par l'utilisateur (partie suivante) qui vont lui permettre de ...

FICHE RESSOURCE

l'objet et à rechercher pour chacun d'eux la fonction de service que doit assurer les Fonctions Contraintes (FC) ces contraintes peuvent être liées :.

Analyse de la valeur – Cahier des charges fonctionnel

Il y a généralement plusieurs fonctions de service pour répondre à un besoin. Une contrainte est une limitation de la liberté du concepteur (règlement.

LAMPE DE

BUREAU

LAMPE DE

BUREAU

Utilisateur

Energie

Concurrence

Ergonomie

Plan de

travail FC2 FC3 FC4 FC5 FP1 FC1

FICHE RESSOURCEFICHE RESSOURCE

Centre d'intérêt 1 : Appropriation du cahier des chargesPage 1/3 Activité 3 : Rédiger le Cahier des Charges Fonctionnel

I - IDENTIFIER LE BESOIN

Avant d'imposer une solution, il faut se tourner vers le demandeur, pour aboutir de manière structurée à la solution. En effet, le but d'un

projet est de satisfaire le besoin.Celui-ci doit être exprimé dès le lancement du projet. Il s'agit d'expliciter quelle est l'exigence

fondamentale qui justifie la conception de l'objet technique.

Exemple : Lampe de bureau

II - L'ANALYSE FONCTIONNELLE

a) Les fonctions de service

L'analyse du besoin étant réalisée, il est ensuite nécessaire d'approfondir pour pouvoir rédiger un document contractuel afin que le

demandeur et le concepteur s'entendent. Cette étude conduit à identifier les éléments extérieurs qui interviennent lors de l'utilisation de

l'objet et à rechercher pour chacun d'eux la fonction de service que doit assurer le produit. On distingues deux types de fonctions de service : - les Fonctions Contraintes (FC), ces contraintes peuvent être liées :  au fonctionnement et à la durée de vie ;  à la sécurité ;  à l'esthétique et à l'ergonomie ;  à l'impact environnemental et au développement durable;  aux aspects économiques (budget et coût) b) L'outil pieuvre La pieuvre permet de représenter les fonctions de service d'un objet et leurs relations.

Exemple : Lampe de bureau

Fonctions de service :

FP1 : PERMETTRE à l'utilisateur d'éclairer le plan de travail.

FC1 : NE PAS EBLOUIR l'utilisateur.

FC2 : PLAIRE à l'oeil (au sens esthétique).

FC3 : ÊTRE de prise en main facile.

FC4 : ÊTRE compétitif (prix).

UTILISATEUR

Sur quoi agit-il ?

Dans quel but existe-t-il ?

NIVEAU

D'ECLAIREMENT

DU BUREAU

ECLAIRER un bureau

Classe : 4/3

ème

Pour identifier le besoin, on utilise un outil de description appelé schéma du besoin ou " Bête à cornes », qui permet de

répondre à trois questions : A qui rend-il service ?; Sur quoi agit-il ?; Dans quel but existe-t-il ?

A qui rend-il service ?

- les Fonctions Principales (FP), c'est-à-dire à quel besoin répond le produit. Oeil

FC5 : ÊTRE ALIMENTÉ en énergie.

CARTABLE

Sur quoi agit-il ?

Dans quel but existe-t-il ?

Transporter les livres et founitures

ECOLIER

Transport des

livres et fournitures

FICHE RESSOURCEFICHE RESSOURCE

Centre d'intérêt 1 : Appropriation du cahier des chargesPage 2/3 Activité 3 : Rédiger le Cahier des Charges Fonctionnel c) Caractérisation des fonctions de service

 Les critères d'appréciation permettant de préciser ce qui est attendu par la fonction. Exemple : La taille, le poids, la résistance, le

prix...

 Les niveaux d'appréciation des critères permettent de préciser la performance attendue pour chaque critère.

Exemple : Lampe de bureau

Tableau de caractérisation des fonctions de service FonctionsCritères d'appréciationNiveaux d'appréciation FP1PERMETTRE à l'utilisateur d'éclairer le plan de travail.Surface éclairée

Intensité lumineuse

1m² minimum

60 lux minimum

FC1

NE PAS EBLOUIR l'utilisateur.

Lumière dans les yeuxAbsence impérative

FC2PLAIRE à l'oeil (au sens esthétique).Forme

Couleur

Matériaux

Soignée

2 maximum

3 maximum

FC3

ÊTRE de prise en main facile

Encombrement

Orientation

400mm100mm200mm

maximum

Suivant deux axes

FC4ÊTRE compétitif (prix).Prix de vente15 euros maximum FC5

Tension de voltage

Puissance électrique

230 Volts

20 W maximum

III - LE CAHIER DES CHARGES FONCTIONNELS

Le cahier des charges fonctionnel (CdCF) est un document contractuel rédigé en accord entre le client et le concepteur. Il fixe

les responsabilités, les coûts, les performances et les délais.

Il comprend :

 La présentation du problème qui précise le besoin, le marché, la clientèle cible et les objectifs.

 La liste des éléments extérieurs et des fonctions de service à travers l'outil Pieuvre.

 Le tableau de caractérisation qui liste les fonctions de service et les performances attendues exprimées par des critères et

des niveaux d'appréciation. IV - EXEMPLE SIMPLIFIÉ DE CAHIER DES CHARGES FONCTIONNEL DU CARTABLE SCOLAIRE a) Énoncé du besoin

Classe : 4/3

ème

Nota : Les fonctions de service peuvent être classées suivant leur importance, le concepteur devra donc privilégier certaines

fonctions en termes de coût notamment.

Les fonctions de service doivent être listées, classées et explicitées à l'aide d'un tableau, où l'on définit pour chacune d'elle :Exemple : une masse inférieure à 2kg, prix inférieur à15€, norme NF 0114B6...ÊTRE ALIMENTÉ en énergie.

A qui rend-il service ?

FICHE RESSOURCEFICHE RESSOURCE

Centre d'intérêt 1 : Appropriation du cahier des chargesPage 3/3 Activité 3 : Rédiger le Cahier des Charges Fonctionnel b) Diagramme pieuvre FP1 : PERMETTRE à l'écolier de transporter des livres et des fournitures

FC1 : PROTEGER le contenu des intempéries

FC2 : PERMETTRE au cartable d'être tenu à la main FC3 : PERMETTRE au cartable d'être transporté sur le dos FC4 : PROTEGER les livres et fournitures des chocs FC5 : PERMETTRE à l'utilisateur d'être vu par les véhicules

FC6 : PLAIRE à l'oeil

c) Caractérisation des fonctions de service FonctionsCritères d'appréciationNiveaux d'appréciation FP1PERMETTRE à l'écolier de transporter des livres et des fournitures

Contenu du sac

Poids

Dimensions

2 classeurs A4

4 livres - 3 cahiers

1 trousse.

1 boîte de peinture

1 maillot de sport

1,2 kg maxi

Hauteur maxi 45 cm

Longueur maxi 60 cm

Largeur maxi 25 cm

FC1PROTEGER le contenu des intempériesLe contenu du sac reste secAprès une pluie de 1 heure FC2PERMETTRE au cartable d'être tenu à la mainPoignée résistante30 kg maxi FC3PERMETTRE au cartable d'être transporté sur le dos Répartition de la chargeÉquilibrée, bon confort

Ne pas ressentir de douleurs

dorsales après ½ h sur le dos FC4PROTEGER les livres et fournitures des chocsFournitures et livres en bon

état

Condition normale

d'utilisation FC5PERMETTRE à l'utilisateur d'être vu par les véhicules

Un automobiliste peut voir le

porteur du sac.

Automobiliste en feu de

croisement (200 m minimum)

FC6PLAIRE à l'oeilForme

Couleur

Sobre

2 maximum

CARTABLE

Ecolier

Oeil

Sécurité

Main

Matériau

Dos

Livres et

fournitures

Intempéries

FC2 FC3 FC4 FC5 FC6 FC1 FP1

Classe : 4/3

ème

quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

[PDF] FICHE RESSOURCE l'objet et à rechercher pour

LAMPE DE

BUREAU

LAMPE DE

BUREAU

Utilisateur

Energie

Concurrence

Ergonomie

Plan de

FICHE RESSOURCEFICHE RESSOURCE

I - IDENTIFIER LE BESOIN

Exemple : Lampe de bureau

II - L'ANALYSE FONCTIONNELLE

Exemple : Lampe de bureau

Fonctions de service :

FC1 : NE PAS EBLOUIR l'utilisateur.

FC2 : PLAIRE à l'oeil (au sens esthétique).

FC3 : ÊTRE de prise en main facile.

FC4 : ÊTRE compétitif (prix).

UTILISATEUR

Sur quoi agit-il ?

Dans quel but existe-t-il ?

NIVEAU

D'ECLAIREMENT

DU BUREAU

ECLAIRER un bureau

Classe : 4/3

ème

A qui rend-il service ?

FC5 : ÊTRE ALIMENTÉ en énergie.

CARTABLE

Sur quoi agit-il ?

Dans quel but existe-t-il ?

Transporter les livres et founitures

ECOLIER

Transport des

FICHE RESSOURCEFICHE RESSOURCE

Exemple : Lampe de bureau

Intensité lumineuse

1m² minimum

60 lux minimum

NE PAS EBLOUIR l'utilisateur.

Lumière dans les yeuxAbsence impérative

Couleur

Matériaux

Soignée

2 maximum

3 maximum

ÊTRE de prise en main facile

Encombrement

Orientation

400mm*100mm*200mm

Suivant deux axes

Tension de voltage

Puissance électrique

230 Volts

20 W maximum

III - LE CAHIER DES CHARGES FONCTIONNELS

Il comprend :

Classe : 4/3

ème

A qui rend-il service ?

FICHE RESSOURCEFICHE RESSOURCE

FC1 : PROTEGER le contenu des intempéries

FC6 : PLAIRE à l'oeil

Contenu du sac

Dimensions

2 classeurs A4

4 livres - 3 cahiers

1 trousse.

1 boîte de peinture

1 maillot de sport

1,2 kg maxi

Hauteur maxi 45 cm

Longueur maxi 60 cm

Largeur maxi 25 cm

Ne pas ressentir de douleurs

état

Condition normale

400mm100mm200mm