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Le congrŽs de la Nouvelle-Caldonie,
Dlibrant conformment aux dispositions de la loi organique modifie n 99-209 du 19 mars 1999 relative ‡ la Nouvelle-Caldonie ;
Vu lÓAccord de Nouma en son point 1.3.3 ;
Vu la loi modifie n 99-210 du 19 mars 1999 relative ‡ laNouvelle-Caldonie ;
Vu les articles du code de lÓducation applicables en Nouvelle-Caldonie ;
Vu la dlibration n 118 du 26 septembre 2005 portant programmes et horaires des coles maternelles et lmentaires de la Nouvelle-Caldonie ; Vu lÓavis du conseil consultatif de lÓenseignement, en date du9 dcembre 2011 ;
projet de dlibration ; Vu le rapport du gouvernement n 69 du 29 novembre 2011 ; Vu les rapports n 81du 5 dcembre 2011, n 97 - premiŽre partie - du 15 dcembre 2011 et n 5 du 10 janvier 2012 de la commission de lÓenseignement et de la culture, A adopt les dispositions dont la teneur suit :PREAMBULE
Les dispositifs dÓorganisation de lÓenseignement primaire prvus par la prsente dlibration rpondent ‡ lÓimprieuse primaire public et priv pour la rentre scolaire de 2012. Le travail se poursuivra au cours de lÓanne 2012 pour dfinir le projet ducatif de la Nouvelle-Caldonie, lequel donnera les orientations politiques et pdagogiques que les textes devront traduire en obligations et en modalits dÓorganisation. CÓest ainsi que la place de lÓenseignement des langues et de la culture kanak, les objectifs de cet enseignement, les modalits pratiques de sa mise en Íuvre ‡ court et moyen termes seront dfinis. A partir de ce projet ducatif, le texte dÓorganisation de lÓenseignement primaire sera rexamin pour intgrer au socle commun de comptences et de connaissances les lments de contextualisation culturelle, sociale et civique propres ‡ laNouvelle-Caldonie.Chapitre I
er Le socle commun de connaissances et de comptencesArticle 1
er:La scolarit obligatoire, de lÓcole primaire, section des grands, jusquÓau collŽge, doit permettre ‡ chaque lŽve dÓacqurir le socle commun constitu de sept comptences quÓil est indispensable de ma"triser pour accomplir avec succŽs sa scolarit, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et russir sa vie en socit. La Nouvelle-Caldonie veille, pour ce qui la concerne, ‡ mettre en Íuvre les moyens humains et matriels ncessaires pour atteindre cet objectif. Article 2 : Le socle commun de connaissances et de comptences se dcline en sept comptences : - la ma"trise de la langue franOEaise ; - la pratique dÓune langue vivante trangŽre ; - la ma"trise des principaux lments de mathmatiques et de la culture scientifique et technologique ; - la ma"trise des techniques usuelles de lÓinformation et de la communication ; - la culture humaniste ; - les comptences sociales et civiques ; - lÓautonomie et lÓinitiative. Les connaissances, capacits et attitudes de chacune de ces comptences sont prcises en annexe 1 de la prsente dlibration. Dans le premier degr, lÓacquisition du socle commun par les lŽves fait lÓobjet de validations au palier 1 (CE1) et au palier 2 (CM2). A lÓcole, tous les enseignements et toutes les disciplines ont un r˜le ‡ jouer dans lÓacquisition du socle commun. Dans ce cadre, les pratiques artistiques, culturelles et sportives y contribuent pleinement. LÓexigence de contenu du socle commun est indissociable dÓune exigence dÓvaluation. Des outils dÓvaluation, correspondant notamment aux exigences des paliers 1 et 2, sont mis ‡ disposition des enseignants. Les rsultats des valuations donnent lieu ‡ une remdiation systmatique.Chapitre II
Les modalits de scolarisation
Article 3 : En Nouvelle-Caldonie, lÓinstruction est obligatoire de 5 ‡ 16 ans. Dans ce cadre, et pour permettre ‡ tous JOURNAL OFFICIEL DE LA NOUVELLE-CALEDONIE27 janvier 2012638NOUVELLE-CALEDONIE
CONGRçS
D'LIB'RATIONS
les lŽves de suivre avec profit le cours prparatoire, la grandesection dÓcole maternelle est obligatoire.
Article 4 : La dure moyenne de la semaine scolaire des lŽves‡ lÓcole maternelle et ‡ lÓcole lmentaire est fixe ‡ vingt-six
heures sur la base de 36 semaines de classe par an. Article 5 : La dure moyenne des rcrations est de 15 minutes par demi-journe ‡ lÓcole lmentaire. Ce temps de rcration lÓensemble des domaines disciplinaires. A lÓcole maternelle, le temps des rcrations est compris entre 15 et 30 minutes par demi-journe. Article 6 : La rpartition des horaires par domaines disciplinaires sur plusieurs semaines et selon des rythmes diffrents est possible, sous rserve que lÓon respecte quotidiennement le temps des activits de lecture et dÓcriture et que lÓon puisse vrifier priodiquement que lÓhoraire global annuel par domaine est assur.Chapitre III
LÓorganisation des enseignements
Article 7 :LÓcole favorise lÓouverture de lÓlŽve sur le monde et assure, dans le cadre dÓune co-ducation avec la famille, lÓducation globale de lÓenfant. Elle a pour objectif la russite chacun dÓentre eux. Elle assure la continuit des apprentissages. Article 8 : LÓcole maternelle favorise lÓacquisition du langage oral, lÓveil et la socialisation des enfants. Elle tend ‡ prvenir des difficults scolaires, ‡ dpister les handicaps et ‡ compenser les ingalits. La mission ducative de lÓcole maternelle comporte une premiŽre approche des outils de base de la connaissance et de la communication, prpare les enfants aux apprentissages fondamentaux dispenss ‡ lÓcole lmentaire et leur apprend les principes de la vie en socit. Article 9 : LÓcole lmentaire suit un programme unique rparti sur les cycles mentionns ‡ lÓarticle 10 de la prsente dlibration. Elle assure lÓacquisition des instruments fondamentaux de la connaissance : expression orale et crite, lecture, calcul ; elle suscite lÓautonomie, le dveloppement de lÓintelligence, de la sensibilit artistique, des aptitudes manuelles, physiques et sportives. Elle propose une offre dÓenseignement en langues et culture kanak. Elle dispense un premier apprentissage dÓune langue vivante et une initiation aux arts plastiques et musicaux. Elle contribue dans le cadre dÓune co-ducation avec la famille ‡ lÓducation morale et dispense un enseignement dÓducation civique. Elle participe ‡ la construction du vivre ensemble et ‡ lÓouverture sur le monde. Article 10 : La scolarit est organise en cycles pour lesquels sont dfinis des objectifs et des programmes de formation comportant une progression annuelle ainsi que des critŽres dÓvaluation. Pour assurer lÓgalit et la russite des lŽves, lÓenseignement est adapt ‡ leur diversit par une continuit ducative au cours de chaque cycle et tout au long de la scolarit. Les programmes scolaires pour lÓcole primaire de laNouvelle-Caldonie dfinissent les objectifs, contenusdÓenseignement, connaissances, attitudes et comptences ‡
acqurir dans les 3 cycles des apprentissages : le cycle 1 ou cycle des apprentissages premiers (petite section, moyenne section et grande section de maternelle), le cycle 2 ou cycle des apprentissages fondamentaux (grande section, cours prparatoire et cours lmentaire 1 reanne) et le cycle 3 ou cycle des approfondissements (cours lmentaire 2Žme anne, cours moyen 1 reanne et cours moyen 2eanne). Les programmes de ces trois cycles et les horaires des cycles 2 et 3 figurent en annexe 2 de la prsente dlibration. Ils prennent en compte les spcificits de la Nouvelle-Caldonie dans les domaines culturel, social, gographique et historique. Ils intŽgrent la dimension civique qui participe ‡ la construction de la communaut de destin. Article 10-1 : Le conseil des ma"tres de lÓcole organise pour chaque cycle un conseil de cycle qui comprend les membres de lÓquipe pdagogique du cycle concern. Ce conseil de cycle est prsid par le directeur ou, en cas modalits de la concertation et fixe les dispositions pdagogiques servant de cadre ‡ son action, dans les conditions gnrales dtermines par la prsente dlibration. Il contribue ‡ lÓlaboration, ‡ la mise en Íuvre du projet dÓcole et en assure son valuation. Le conseil de cycle fait le point sur la progression des lŽves ‡ partir des travaux de lÓquipe et formule des propositions concernant le parcours scolaire des lŽves. Par drogation, lorsquÓune cole lmentaire compte quatre classes ou moins, le conseil de cycle rassemble tous les ma"tres de lÓcole. LÓinspecteur charg de circonscription dÓenseignement du premier degr sÓassure de lÓorganisation du travail en quipe et de la rflexion conduite dans ces conseils. Les enseignants des grandes sections participent aux runions des conseils de cycle des apprentissages fondamentaux pour assurer la liaison entre lÓcole maternelle et lÓcole lmentaire. Le calendrier des conseils de cycle doit permettre ces runions. A titre transitoire, pour lÓanne 2012, au moins la moiti des cycles 1 et 2. Article 10-2 : LÓquipe pdagogique de lÓcole ou du groupe scolaire est compose du directeur de lÓcole ou du groupe scolaire, du ma"tre de chaque classe, des ma"tres remplaOEants ainsi que des membres du dispositif des enseignants spcialiss pour les lŽves en difficult (DESED) intervenant dans lÓcole. LÓquipe pdagogique peut consulter toute personne pralablement agre par les autorits administrative et pdagogique. Article 10-3 : Les dispositions pdagogiques mises en Íuvre dans chaque cycle doivent prendre en compte les difficults propres et les rythmes dÓapprentissage de chaque enfant. Elles JOURNAL OFFICIEL DE LA NOUVELLE-CALEDONIE63927 janvier 2012peuvent donner lieu ‡ une rpartition des lŽves en groupes parle ma"tre ou par lÓquipe pdagogique. LÓenseignant ou lÓquipepdagogique est responsable de lÓvaluation rguliŽre des acquisdes lŽves.
La progression dÓun lŽve dans chaque cycle est dtermine, sur proposition du ma"tre de la classe, par lÓquipe pdagogique. rguliŽrement informs de la situation scolaire de leur enfant. Afin de prendre en compte les rythmes dÓapprentissage de chaque enfant, la dure passe par un lŽve dans lÓensemble des cycles des apprentissages fondamentaux et des approfondis- procd ‡ lÓexamen de la situation de lÓenfant par lÓquipe pdagogique, ventuellement sur demande des parents. Une proposition crite est adresse aux parents par le directeur. Ceux- ci font conna"tre leur rponse crite dans un dlai de 7 jours francs ‡ compter de la notification. Pass ce dlai, lÓabsence de rponse quivaut ‡ lÓacceptation de la proposition. Toute proposition accepte devient dcision. Si les parents refusent la proposition, ils adressent au directeur de lÓcole un appel qui est examin par une commission de recours prside par le directeur de lÓenseignement de la Nouvelle-Caldonie ou son reprsentant. Cette commission comprend un reprsentant de la province concerne, un directeur dÓcole publique ou un directeur dÓcole prive sous contrat dÓassociation, un membre du DESED et un reprsentant de lÓassociation des parents dÓlŽves de lÓcole. La commission de recours procŽde ‡ un nouvel examen de la situation de lÓenfant. Elle peut entendre toute personne susceptible dÓclairer sa dbut dÓanne par le directeur de lÓenseignement de la Nouvelle- Caldonie. Les dcisions prises par la commission de recours sont dfinitives. Elles sont communiques aux parents ou aux responsables lgaux. Article 11 : Un livret scolaire est constitu pour chaque lŽve. Il est remis, au moins trois fois par an, en mains propres aux parents ou aux responsables lgaux, qui le signent. Il sert dÓinstrument de liaison entre les ma"tres ainsi quÓentre le ma"tre et les parents. Il suit lÓlŽve en cas de changement dÓcole et il est transmis au collŽge. Il comporte notamment des indications prcises sur les acquis de lÓlŽve en rfrence au socle commun et aux programmes dÓenseignement de la Nouvelle-Caldonie. Article 12 : Dans les coles primaires publiques, le projet dÓcole, qui peut se dcliner annuellement en contrats dÓobjectifs, valids par lÓautorit pdagogique, constitue le cadre dans lequel sont dfinies, dans chaque cole primaire, les modalits de mise en Íuvre des objectifs et des programmes scolaires de la Nouvelle-Caldonie. Article 13 :Dans le cadre des contrats dÓobjectifs affrents auprojet dÓcole, une valuation interne du travail dÓquipe et desactions pdagogiques entreprises est conduite au cours des 18 heures
annuelles consacres aux conseils de cycles. Ces concertations pdagogiques, places sous la responsabilit du directeur dÓcole, portent sur la programmation des apprentissages, lÓanalyse des valuations, les parcours des lŽves et les aides dont ils bnficient. Les priorits en vigueur, les conseils et les recommandations pdagogiques dfinis par la Nouvelle-Caldonie prennent place dans les 12 heures annuelles consacres aux animations pdagogiques. Les animations pdagogiques relŽvent des inspecteurs en charge des circonscriptions de lÓenseignement primaire. Le calendrier des conseils de cycles et des animations pdagogiques est fix chaque anne par le gouvernement de la Nouvelle-Caldonie aprŽs consultation des provinces. Le conseil des ma"tres se runit au moins 3 fois dans lÓanne (6h), dont une fois avant la rentre scolaire et chaque fois que ncessaire. Il est prsid par le directeur de lÓcole ou du groupe scolaire.Chapitre IV
Organisation de lÓenseignement des langues :
kanak, ocaniennes et anglaise, et rpartition horaire des programmes par discipline Article 14 : A lÓcole maternelle, un accompagnement, un apprentissage ou un approfondissement de la pratique en langue et culture kanak ou ocanienne sont dispenss pour les enfants dont les parents en ont exprim le vÍu. Les modalits de mise en Íuvre de cet enseignement, plac sous lÓautorit pdagogique de la Nouvelle-Caldonie, sont prcises dans le projet dÓcole. Cet enseignement est assur par des enseignants agrs par les autorits pdagogique et administrative. Ces enseignants peuvent concertation avec les communes et les provinces concernes en fonction des ralits culturelles et linguistiques. Article 15 : A lÓcole primaire, un enseignement de et en langue kanak est dispens pour les enfants dont les parents en ont exprim le vÍu. Les modalits de mise en Íuvre de cet enseignement, plac sous lÓautorit pdagogique de la Nouvelle- Caldonie, sont prcises dans le projet dÓcole. Cet enseignement est assur par des enseignants agrs par les autorits pdagogique et administrative. Ces enseignants peuvent concertation avec les communes et les provinces concernes en fonction des ralits culturelles et linguistiques. Article 15-1 :Dans un souci de continuit, en concertation avec les provinces, lÓenseignement des langues et culture kanak, lorsquÓil est dispens dans lÓcole, est poursuivi tout au long de la scolarit primaire, pour les lŽves dont les parents en ont exprim le vÍu. JOURNAL OFFICIEL DE LA NOUVELLE-CALEDONIE27 janvier 2012640 Le temps consacr ‡ cet enseignement est de 7 heures hebdomadaires ‡ lÓcole maternelle et de 5 heures hebdomadaires ‡ lÓcole lmentaire. Pour traduire leur caractŽre de langues dÓenseignement, les langues kanak sont alors enseignes ‡ travers diffrents champs disciplinaires. Cet enseignement fait lÓobjet dÓune organisation prcise dans le projet dÓcole. Pour que tous les lŽves acquiŽrent les comptences exiges du cycle, une concertation pdagogique de cet enseignement doit ordinaire. Cette concertation est seule garante de cette exigence. Article 16 :A lÓcole primaire, dans le cadre de lÓinnovation pdagogique, des coles exprimentales bilingues franOEais - concertation avec les communes et les provinces concernes en fonction des ralits culturelles et linguistiques. Ces coles, places sous lÓautorit pdagogique de la Nouvelle-Caldonie, font lÓobjet dÓune organisation prcise dans le projet dÓcole. Les enseignements sont assurs par des enseignants bilingues, qualifis ou agrs par les autorits pdagogique et JOURNAL OFFICIEL DE LA NOUVELLE-CALEDONIE64127 janvier 2012 A dfaut de lÓcole entiŽre, une section bilingue en continuum jusquÓau CM2 est organise. Article 17 :Une initiation ‡ une autre langue maternelle ocanienne parle en Nouvelle-Caldonie est organise pour les lŽves dont les familles en ont exprim le vÍu, selon des modalits prcises dans le projet dÓcole et en fonction des ressources mobilisables. Dans un souci de continuit, cette initiation, lorsquÓelle est dispense dans lÓcole, est poursuivie tout au long de la scolarit primaire. Cette initiation est dispense par des enseignants agrs par les autorits pdagogique et administrative. Ces enseignants peuvent raison dÓune heure hebdomadaire aux cycles 1 et 2 et dÓune heure et demie au cycle 3. Article 18 : LÓenseignement de la langue anglaise est dispens au cycle 3 par des enseignants agrs par les autorits pdagogique et administrative ‡ raison dÓune heure et demie par semaine. Cet enseignement est progressivement tendu aux diffrents niveaux du cycle 2 aprŽs couverture totale du cycle 3. Article 19 :Les horaires des enseignements sont les suivants :Chapitre V
LÓorganisation institutionnelle de lÓcole primaire publique Article 20 : Pour favoriser lÓinformation et la participation des parents dÓlŽves et des lus locaux ‡ la vie de lÓcole, peutlmentaire ou groupe scolaire.
Article 21 : Le conseil dÓcole est compos : - du directeur de lÓcole ou du groupe scolaire, qui le prside, - de trois ma"tres affects ‡ lÓcole : chargs de classe, enseignants en langues et culture kanak, membres duDESED,
- dÓun reprsentant de la province ooe est implante lÓcole, - du maire de la commune ou de son reprsentant, - de trois reprsentants des parents dÓlŽves. Ces derniers sont dsigns dans le mois suivant la rentre par le directeur de lÓcole ou du groupe scolaire, sur proposition desassociations de parents dÓlŽves.Le directeur de lÓenseignement de la Nouvelle-Caldonie,
lÓinspecteur charg de circonscription dÓenseignement du premier degr ou son reprsentant peuvent assister au conseil dÓcole en qualit dÓobservateurs. avec voix consultative : - les agents spcialiss de lÓcole maternelle, - les personnes charges des activits sportives et culturelles, - les personnels chargs des actions de prvention et dÓaide psychologique et de lÓaide sociale, - les enseignants et locuteurs agrs en langues. Article 22 :Sur proposition du directeur de lÓcole ou du groupe scolaire, le conseil dÓcole tablit et vote annuellement le rŽglement intrieur de lÓcole ou du groupe scolaire. Il dfinit le calendrier des rencontres officielles priodiques entre les ma"tres et les parents dÓlŽves et fixe le cadre des rencontres informelles. JOURNAL OFFICIEL DE LA NOUVELLE-CALEDONIE27 janvier 2012642 Il peut donner son avis sur les questions intressant la vie de lÓcole, notamment sur : - le projet dÓcole et les contrats dÓobjectifs, - les actions pdagogiques, - les modalits de la mise en place ventuelle, en liaison avec les provinces, dÓun enseignement de langues et culture kanak ou ocaniennes, - lÓutilisation des subventions attribues ‡ lÓcole, - les conditions dÓaccueil des enfants ‡ besoins ducatifs particuliers, - les activits priscolaires, dÓactivits complmentaires ducatives, sportives ou culturelles lies aux pratiques culturelles locales. Article 23 :Le conseil dÓcole est constitu pour une anne et siŽge jusquÓau renouvellement de ses membres. Il se runit au moins une fois par trimestre sur convocation du directeur de lÓcole ou du groupe scolaire. LÓordre du jour est fix par le directeur de lÓcole ou du groupe scolaire. AprŽs chaque conseil dÓcole, dans les quinze jours ouvrablesquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] les grandes découvertes seconde introduction
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