LE CADRAGE POINT DE VUE ET COMPOSITION EN ARTS
LE CADRAGE POINT DE VUE ET COMPOSITION EN ARTS PLASTIQUES. ? Le cadrage concerne les pratiques artistiques telle la photographie
5e. Construire une image construire une narration.
relatives au cadrage (au montage
Compétences travaillées en arts plastiques au cycle 4.
dans le cadre d'un projet accompagné par le professeur. C2-3 Se repérer dans les étapes de la réalisation d'une production plastique et en anticiper.
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L'art abstrait est une tendance artistique qui apparaît au Cadrage : Terme photo ou cinématographique qui désigne l'action de cadrer c'est-à-.
Arts-plastiques – 5ème Critères dévaluation Incitation : Coincé
Arts-plastiques – 5ème. Comment le cadre peut - il conditionner la représentation ? Critères d'évaluation. Mon personnage est coincé enfermé
Arts visuels - PORTRAITS 2009-2010 - E.Mahé
? Que veut-il montrer de la personne à travers ces choix ? Le cadrage. ? Que voit-on du personnage ? ? Est-ce un portrait en buste à mi-corps
Présentation PowerPoint
LE CADRAGE POINT DE VUE ET COMPOSITION EN ARTS PLASTIQUES. CYCLE 4/ 5EME. Champ et hors-champ. Le champ/ l'espace limité par le cadre. Hors-champ.
PRATIQUE Les points du programme travaillés dans cette séquence
Fais un schéma de ta planche de bande dessinée et écris dans chaque case le type de plan que tu as utilisé. Aurélie DONIS professeure d'arts plastiques
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Vous élaborerez une photographie de votre personnage surpris dans la salle d'Arts plastiques pour témoigner de cet étrange phénomène
Domaines du socle commun de
connaissances, de compétences et de culture (scccc)Objectifs de connaissances et de compétences
pour la maîtrise du socle.Questionnements en arts
plastiques au cycle 4.C1 / Expérimenter,
produire créer.Domaines du scccc :
1, 2, 4, 5.
C1-1 Choisir, mobiliser et
adapter des langages et des moyens plastiques variés en fonction de leurs effets dans une intention artistique en restant attentif à l'inattendu.C1-2 S'approprier des
questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et réflexive.C1-3 Recourir à des outils
numériques de captation et de réalisation à des fins de création artistique.C1-4 Explorer l'ensemble
des champs de la pratique plastique et leurs hybridations, notamment avec les pratiques numériques.C1-5 Prendre en compte
les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation, y compris numérique.C1-6 Exploiter des
informations et de la documentation, notamment iconique, pour servir un projet de création. projet.Domaines du scccc :
2, 3, 4, 5.
C2-1 Concevoir, réaliser,
donner à voir des projets artistiques, individuels ou collectifs.C2-2 Mener à terme une
production individuelle dans le cadre d'un projet accompagné par le professeur.C2-3 Se repérer dans les
étapes de la réalisation
d'une production plastique et en anticiper les difficultés éventuelles.C2-4 Faire preuve
d'autonomie, d'initiative, de responsabilité, d'engagement et d'esprit critique dans la conduite d'un projet artistique.C2-5 Confronter intention
et réalisation dans la conduite d'un projet pour l'adapter et le réorienter, s'assurer de la dimension artistique de celui-ci. analyser sa pratique, celle de ses pairs ;établir une relation avec
celle des artistes,Domaines du scccc :
1, 3, 5.
C3-1 Dire avec un
vocabulaire approprié ce que l'on fait, ressent, imagine, observe, analyse ; s'exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétationC3-2 Établir des liens entre
son propre travail, les démarches observées.C3-3 Expliciter la pratique
individuelle ou collective,écouter et accepter les
avis divers et contradictoires.C3-4 Porter un regard
curieux et avisé sur son environnement artistique et culturel, proche et lointain, notamment sur la diversité des images fixes et animées, analogiques et numériques.C4 / Se repérer dans les
domaines liés aux arts plastiques, être sensibleDomaines du scccc :
1, 3, 5.
C4-1 Reconnaitre et
domaines et d'époques variés appartenant au patrimoine national et mondial, en saisir le sens et l'intérêt.C4-2 Identifier des
caractéristiques (plastiques, culturelles, sémantiques, symboliques) inscrivant géographique ou culturelle et dans un temps historique.C4-3 Proposer et soutenir
l'analyse et l'interprétation d'uneC4-4 Interroger et situer
artistiques du point de vue de l'auteur et de celui du spectateur.C4-5 Prendre part au
débat suscité par le fait artistique.Domaine 1
Les langages pour penser et communiquer.
(LSU) Composante 4 du D.1 (Comprendre et corps).Domaine 2
(LSU) Les méthodes et outils pour apprendre.D2-1 Organisation du travail personnel.
D2-2 Coopération et réalisation de projets
D2-3 Médias, démarche de recherche et de
D2-4 Outils numériques pour échanger et
communiquer.Domaine 3
(LSU) La formation de la personne et du citoyen. D3-1 Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres.D3-2 La règle et le droit.
D3-3 Réflexion et discernement.
Domaine 4
(LSU) Les systèmes naturels et les systèmes techniques.D4-2 Conception, création, réalisation.
D4-3 Responsabilités individuelles et collectives.Domaine 5
humaine.D5-2 Organisation et représentation du monde.
D5-3 Invention, élaboration, production.
Q1 / La représentation ; images,
réalité, fiction.Q 1-1 La ressemblance.
Q 1-2 Le dispositif de représentation
(littéral suggéré).Q 1-3 La narration visuelle
modalité de son autoréférenciation. Q 1-5 La création, la matérialité, le statut, la signification des images.Q 1-6 La conception, la production et la
numérique.Q2-1 Transformation de la matière,
qualités physiques des matériaux.Q2-2 Matérialité de la couleur.
Q2-3 Objet comme matériau.
Q2-4 Les représentation s et statuts de
Q2-5 Le numérique en tant que processus
et matériau artistique (langage, outils support). spectateur.Q3-1 La relation du corps à la production
artistiqueQ3-4 Les métissages entre arts plastiques
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