LES REGISTRES DES TRIBUNAUX DE DAMAS. GOMME SOURCE POUR L'HISTOIRE. DE LA SYRIE. PAR. ABDUL-KARIM RAFEQ. 1. État actuel des registres.
Rappelez-vous que les registres ou enregistrements constituent des informations du laboratoire qu'ils soient écrits à la main ou tapés sur ordinateur.
18 janv. 2022 uand on décide de prendre en compte la variation linguistique dans sa pratique enseignante c'est souvent la notion de registre de langue ...
9 févr. 2016 et la conversion d'un registre dans un autre? Finalement nous pouvons nous demander si un enseignement qui focalise davantage sur les ...
Il indique également les montants que votre entreprise doit à d'autres entreprises ou particuliers. • Les salaires: Ce registre est important pour la gestion
Définition : Un registre est un ensemble de bascules synchronisées par le même signal d'horloge. Les registres sont largement utilisés dans les systèmes de
d'un debugger les instructions qui s'exécutent et les registres où cela se Ce sont des registres 16 bits du 8086 ils peuvent chacun être scindés pour y.
Chaque Partie intègre dans son registre des liens avec les registres des rejets et transferts de polluants des autres Parties au Protocole et si possible
Les points importants à considérer lors de l'utilisation d'un système papier sont : • Permanence. Les registres papiers doivent durer aussi longtemps que
15 nov. 2009 Les Registres. Enjeux stylistiques et visées pragmatiques. Hommage à Anna Jaubert. Louvain-la-Neuve : Academia Bruylant 2008
>G A/, /mKb@yRkdReR3 ?iiTb,ff/mKbX++b/X+M`bX7`f/mKb@yRkdReR3 am#KBii2/ QM N 62# kyRe
Bb KmHiB@/Bb+BTHBM`v QT2M ++2bb
`+?Bp2 7Q` i?2 /2TQbBi M/ /Bbb2KBMiBQM Q7 b+B@
2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@
HBb?2/ Q` MQiX h?2 /Q+mK2Mib Kv +QK2 7`QK
i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-
Tm#HB+b Qm T`BpûbX
G2b `2;Bbi`2b /2 `2T`ûb2MiiBQM bûKBQiB[m2b, H2 +?QBt
JûHMB2 .2HTQ`i2
hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM,
1/m+iBQMX kyR8X /mKb@yRkdReR3
Les registres de représentation sémiotiques
soutenu par En présence de la commission de soutenance composée de r-
Les registres de représentation sémiotiques
soutenu par
En présence
Résumé
portantes est celle de fonction , en classe, notion de fonction.
Summary
Table des matières
Table
INTRODUCTION
Chapitre 1
1. Les problèmes liés aux concepts
2. Définition des registres de représentation sémiotique.
3. Registre de représentation sémiotique et mathématiques
Chapitre 2
1. Questions sur les fonctions
2. Questions sur les registres de représentation sémiotique et la conversion
3. Question de recherche
Chapitre 3
1. Évaluation de prérequis
2. Expériences
2.1. Première séance
2.2. Deuxième séance
2.3. Troisième séance
2.4. Quatrième séance
2.5. Cinquième séance
2.6. Sixième séance
2.7. Septième séance
2.8. Huitième séance
2.9. Neuvième séance
2.10. Dixième séance
2.11. Onzièm
Chapitre 4
1.
1. Les Résultats
1.2. Analyse
2. Analyse à posteriori des séances
2.1. Séance 1
2.2. Séance 2
Séance 3 2.4. Séance 4
2.5. Séance 5
2.6. Séance 6
2.7. Séance 7
2.8. Séance 8
2.9. Séance 9
2.10. Séance 10
2.11. Séance 11
3. 3.1. Les résultats
3.2. Analyse
4. Bilan
Chapitre 5
Bibliogr
Annexes
INTRODUCTION
INTRODUCTION
er un intervalle s s s sont précises. utilise toujours la représentation graphique même si la précisio un ou si mathématiques hapitre 1. une prob ème
INTRODUCTION
Chapitre 1 : CHAMPS THEORIQUES
C 1. Les problè
Un concept ne peut être compris seulement avec une définition. Il prend sens dans des s est un m our pas adapté. être donné sous forme de texte
te représentation peut aiguiller 2. Définition des registres de représentation sémiotique.
La définition
signes appartenant tion sémi a- entre autres. et permettent aux pairs de valider ou non les résultats trouvés gistre car il y même si la langue diffère selon les pays Chapitre 1 : CHAMPS THEORIQUES
3. Registre de représentation sémiotique et mathématiques
Concernant les mathématiques, ces registres sont important toucher et sur lesque travaille sur la notion lation entre les deux variables et e iser des registres de représentation sémiotique relativement à ont Chapitre 1 : CHAMPS THEORIQUES
Ibid Représenter un o
sIl doit tirer comme information grâce à cette représentation. C règlen- e Cun système dans un autre système pour pouvoir expliciter toujours évident. La conversioneux registres tiliser forcément identique à celui de départ. une autre langue, on utilise les différentes phrase qui nous permet de la traduire correctement. En effet, un mot peu avoir plusieurs sign Chapitre 1 : CHAMPS THEORIQUES
c- dans un autre. Ls- te de la c- de résoudre le problème. Chapitre 2 DÈ
Questions sur les fonctions
Coppé So-
eseconde. Les y le lien entre un tableau de valeur s ces chercheurs, les formules algébriques se questionnent sur 2. Questions sur les registres de représentation sémiotique et
Les registres étant très variés
vue cognitif n autre, est donc important de pouvoir Il a également constaté, a
un registre dans un autre, i- représentations car cette confusion entraine une perte de compréhension et des problèmes notion dans un cadre différent ,. I représentationa- es élèves à manipuler derrière et pour comprendre 3. Question
La notion de fonction est complexe car elle est abordée grâce à une enseignement ère
s- e de chaque représentation?s UNE PROBLÈMATIQUE
e Comment améliorer leur
Finalement, nous pouvons nous demander
Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL
Chapitre 3
Évaluation de
Dans rrectement à s- lasses. antécédent. Pour la deuxième 2. Expérie
2.1. Première séance
Situation objective
Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIM
a- sera éliminée car fonctions. Si un élève pense à faire des phrases, fera un bilan elle faire un travail part n Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL
e. 2.2. Deuxième séance
Situation objective
i- permet de trouver des antécédents rapidement, même tion mais être difficile de calculer les antécédents il 2.3. Troisième séance
Situation objective
nous a- Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL
tableau de variation uniques nous 2.4. Quatr
Situation objective
nombres à comparerpondrons avoir a- c- 2.5. Cinquième séance
Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL
fonction affine aux tableaux de variation de cette fonction. a- tableau de variation manipulation permettra de persuader les élèves du lien qui existe nous ferons ssance et de la décroi variation ainsi que Analyse a priori
puis affine, les élèves devront tracer plusieurs fonctions af 2.6. Sixième séance
Situation objective
c- logiciel, au tab sur lequel la fonction est positive. droite comme représentation graphique car dans un autre cas nous ne pourri anderons ce qui pourrait Թ. Lors du bilan, nous indiquerons les avantages et les inconvénients de ce Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL
e- e- proposés t 2.7. Septième séance
Situation objective
es. de variation, il faudra alors faire un choix parmi ces possibilités. Pour cela, nous l Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL
2.8. Huitième séance
Situation objective
n même objet n- 2.9. Neuvième séance
Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL
no r- acquièrent les mécanismes, les automatismes du pa 2.10. Dixième séance
Situation objective
fonction (annexe même fonction. Après avoir répondu à cette question nous leur demanderons de justifier ce
2.11. Onzième séance
Situation objective
Chapitre 4 : S
Chapitre 4
1. Données avant
1.1. Les
Lecture du tableau
nd03 choix des représenta- tions passage gra- phique- tableau va- leur passage ta- bleau valeur- graphique 0,5 0,5 0,5
0,5 1 0,5
0,3 1 r
0,5 1 0,5
0,5 1 0,5
0,3 0 0
0,3 r 0,5
1 0,5 0,5 r 0,5
0,5 0 0
0,5 1 0,5
0,5 1 0,3
Chapitre 4 : SYNTHESE DES DONNEES ET ANALYSES
0 1 r 0,5 1 0,5
0,5 1 0,3
0,3 r 0,5
0,3 1 0,5
0,5 1 0,5
0,5 1 0,5
0,3 1 0,5
0,3 1 0,5
0,5 r 0,5
0,5 0,5 0
0,5 0 0,5
0,5 1 0,5
0,3 1 0,5
0,5 1 0,5
0,5 1 0,5
0,4 0,5 0,3
0,5 r 0,3
0,5 1 0,5
0,3 0 0,5
0,3 1 0,5
0,5 1 0,7
nd04 choix des re- présentations passage graphique- tableau valeur passage tableau valeur- graphique 1 0,3 0,5 r 0,5
0,5 r 0,5
0,5 1 0,5
0,3 0 0
0,5 0,5 0,3
0,5 1 0,5
0,3 1 0,5
Chapitre 4 : SYNTHESE DES DONNEES ET ANALYSES
0,5 0,5 0,3
0,5 0,5 0,3
Abs 0,1 0 0
0,3 1 0,5
0,9 1 0,5
0,5 r 0,5
0,8 1 0,5
0,3 1 0,3
0,5 r 0,5
0,3 r 0
0,5 1 0,3
0,5 1 0,5
0,8 r 0,5
0,2 r r
0,7 1 0,5
0,8 1 0,5
0,7 1 0,5
0,5 1 0,5
0,5 r 0,4
0,5 1 0,5
0,6 1 0,5
1 0,5 0,5 1 0,5
1.2. Analyse
Dans les deux classes, les difficultés sont identiques. Les élèves savent passer du r u- toutes les questions. Chapitre 4 : SYNTHESE DES DONNEES ET ANALYSES
algébri pas justes. n- vailler av 2. Analyse
2.1. Séance 1
Analyse a posteriori
i- tableau de variation car ils ont supposé que si le tableau de valeurs était bien fait alors on ne
, il a fallu placer des points courbes, 2.2. Séance 2
Analyse a posteriori
Chapitre 4 : SYNTHESE DES DONNEES ET ANALYSES
approximation de celuilu- valeur, lorsque nous avons abordé la 2.3. Analyse a posteriori
r- Il a fallu placer des points très esp
Après avoir fait plusieurs exemples les élèves ont fini par être convaincu de pluralité des
2.4. Séance 4
Analyse a posteriori
n- 2.5. Séance 5
Analyse a posteriori
m- 2.6. Séance 6
Analyse a posteriori
à trouver les différents intervalles. Mais pour eux les phrases sont aussi compréhensibles et
Chapitre 4 : SYNTHESE DES DONNEES ET ANALYSES
tilité du tableau pour une fonction affine. Nous leur avons expliqué que leur utilité la courbe. 2.7. Séance 7
Analyse a posteriori
l- trouvé de difficultés dans le choix des autres registres. Pour la dernière question, beaucoup
s- autres ont utilisé le tableau de signe. 2.8. Séance 8
Analyse a posteriori
2.9. Séance 9
Analyse a posteriori
2.10. Séance 10
Analyse a posteriori
2.11. Séance 11
Analyse a posteriori
Pf 0 entre 0 et 0,5/orange Chapitre 4 : SYNTHESE DES DONNEES ET ANALYSES
0.5/ jaune
Entre 0.5 et 1/vert clair
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