[PDF] PREALABLES AU PROJET (enfants) Acquisitions antérieures Situations, notions, comportements, culture Activités du projet

Pourquoi Piaget a-t-il dit qu’un apprentissage réel puisse se produire avant que le développement ?

8 Bref Piaget ne pensait pas qu’un apprentissage réel puisse se produire avant que le développement ne soit prêt pour sa réalisation. Selon l’expression de Vygotski, Piaget met les apprentissages « à la remorque » du développement.

Quels sont les progrès liés à l’apprentissage dans une forme d’activité ?

18 Les progrès liés à l’apprentissage dans une forme d’activité sont étroitement dépendants des contenus sur lesquels cette activité s’exerce. Le but de l’enseignement est donc de développer de nombreuses capacités particulières portant sur différentes matières en étroite relation avec les besoins de la société.

Est-ce que l’apprentissage et le développement sont liés à la première fois ?

« Apprentissage et développement ne sont donc pas mis en contact pour la première fois à l’âge scolaire, mais sont liés l’un à l’autre dés les premiers jours de la vie de l’enfant. »

Quels sont les raisons pratiques et théoriques qui conduisent à une telle affirmation ?

64 Il y a à la fois des raisons pratiques et des raisons théoriques qui conduisent à une telle affirmation. Sur le plan pratique (Vygotski est souvent revenu sur ce point) on a coutume de faire travailler sur un matériel concret des enfants qui souffrent pour des raisons diverses de difficultés à s’élever à un raisonnement abstrait.