Leçon n° 1 Les débuts de lhumanité
Introduction : Les premiers humains apparaissent en Afrique considérée comme le berceau de l'humanité
Leçon n° 1 Les débuts de lhumanité
Introduction : Les premiers humains apparaissent en Afrique considérée comme le berceau de l'humanité
SIXIEME : Leçon 1 : Les débuts de lHumanité
36-JN1 Issoudun-Collège Jean-Monnet Châteauroux- hist 6ème - Thème 1. SIXIEME : Leçon 1 : Les débuts de l'Humanité. Après une accroche à partir d'un doc
Diapositive 1
Thème 1 - La longue histoire de l'humanité et des migrations. Chapitre 1 : Les débuts de l' Exercice élèves : Situer les premiers hommes dans le temps.
Thème 1 La longue histoire de lhumanité et des migrations
Auteurs des cours : Catherine Lavie Olivier Fourrier h ttp s://h isto grap h ie.n et/. 1. Classe de 6ème Thème 1 La longue histoire de l'humanité et des
LA LONGUE HISTOIRE DE LHUMANITÉ ET DES MIGRATIONS
-C. les hommes pratiquent l'agriculture et domestiquent des animaux (= début de l'élevage). Ils se sédentarisent. Commence alors la dernière période de la.
Les débuts de lHumanité
22 sep. 2016 -Faire comprendre aux élèves de 6e que l'humanité est plurielle que cette pluralité se ... Puis
év débuts humanité
néolithique vu en cours mais qui n'est pas évoqué par le texte. 1. Présente les 2 documents . 2. Quels sont les grands changements dans le mode de vie des.
6ème Histoire Thème 1 : LA LONGUE HISTOIRE DE LHUMANITE
I. Les débuts de l'humanité : Quelles sont les origines communes de l'Humanité ? Au cours de cette longue période quelles traces de cette évolution ...
Où et quand les premiers êtres humains sont-ils apparus
D'après-vous où les Hommes qui y vivaient ont trouvé les matériaux ? Nom : Prénom : Classe : Evaluation en histoire. « Les débuts de l'humanité ». Date
1 Classe de 6ème Thème 1 La longue histoire de l'humanitĠ et des migrations
Thème 1 La longue histoire de
l'humanitĠ et des migrations LLeess ggrraannddeess nnoottiioonnss dduu tthhèèmmee Sous-thème 1 # Les dĠbuts de l'humanitĠ. Sous-thème 2 # La révolution néolithique.Sous-thème 3 # Premiers États.
HHuummaanniittéé
L'humanitĠ est liée à l'espğce de l'Homo le genre qui réunit l'Homo sapiens (nous) et les espèces apparentées. La Préhistoire est généralement définie comme la période comprise entre l'apparition de l'humanité et l'apparition des premiers documents écrits. Elle se divise en deux parties : Le Paléolithique (l'âge de la pierre taillée) et le Néolithique (l'âge de la pierre polie). Le Paléolithique concernerait des groupes de chasseurs- cueilleurs, pêcheurs, collecteurs qui exploitent des ressources naturelles disponibles sans les maîtriser. L'humanitĠ a une vie sociale, utilise des outils et le feu, elle enterre ses morts et pratique des arts comme la peinture ou la sculpture. Au Néolithique des groupes d'Ġleǀeurs et d'agriculteurs, souǀent gèrent en partie. L'humanitĠ s'organise en sociĠtĠ : modification de l'habitat, socialisation, hiérarchisation, monnaie, échanges commerciaux.ÉÉttaatt
Une cité-État est un petit royaume
indépendant qui exploite un territoire. La cité-État est dirigée par un roi et elle possède une véritable organisation politique et religieuse.Elle maîtrise l'Ġcriture. Cette citĠ est
bien délimitée par des remparts. Le terme de cité-État est appliqué aux micro-États du Proche-Orient antique en Mésopotamie. La première cité-État est la cité d'Ur dont le roi était Ur-Nammu. Elle est située au bord du fleuve Euphrate ce qui lui permet de développer des activités agricoles et artisanales. Les principales cités-États sont Ur, Uruk,Lagash, Kish, Umma.
SSoommmmaaiirree ddeess rreessssoouurrcceess
Chronologies
Activités
Vocabulaire
Repères historiques importants
CoursMots croisés
Carte mentale
TTrraavvaauuxx dd'[ééllèèvveess ((bbrraavvoo eett mmeerrccii)) 6e3 sous-thèmes
11 heures
Auteurs des cours : Catherine Lavie, Olivier Fourrier https://histographie.net/2 Classe de 6ème Thème 1 La longue histoire de l'humanitĠ et des migrations
Activités
Les débuts de
l'humanitĠ : des faits scientifiques 3hLa Révolution
Néolithique 1h
Sédentarisation
et activités humaines 2hLes premiers
agriculteurs etéleveurs 2h
Les cités-États et
les premièresécritures 4h
Compétences travaillées
Repères temps
Se repĠrer dans l'espace
Analyser et comprendre un document
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués Pratiquer différents langages en histoire et en géographie Coopérer et mutualiser
- DOSSIER les premiers agriculteurs et éleveurs (LLS, p. 44-45 questions 1 et 2). Travail en binôme évalué (AP).
Tâches complexes, classe divisée en deux groupes : 2 sujets autour des métiers scientifiques et de la préhistoire. Paléontologues,
généticiens et glaciologues racontent les premiers hommes et leurs migrations (LLS, p. 27 doc. 2, p. 28 doc. 1 et 2, p. 29 doc. 3, p. 30
doc. 1, p. 31 doc. 3, p. 31 doc. 4). Les Archéologues partagent leurs découvertes (LLS, p. 29 doc. 4, p. 31 doc. 4, p. 32 doc. 1 et 2, p. 33
doc. 3 et 4, p. 36 doc. 2, p. 37 doc. 4). Traǀail ă 4, restitution ă l'oral deǀant la classe, 10 minutes, co-évaluation (AP, avec grille oral).
laboration commune d'un tableau pour ǀisualiser les diffĠrences de chronologie selon les lieudž des foyers et de la diffusion
de l'agriculture et de l'Ġleǀage durant le néolithique. Construction du tableau à partir d'un planisphğre (LLS, p. 42-43).
Travail individuel pour compléter le tableau. Tableau évalué (AP, note perfectible) - personnalisation du tableau souhaitée,
évaluation dans le cahier.
x Localisation carte du croissant fertile, carte à completer (voir page 3).x Construction d'un schĠma des premiers États sur 2 pages (voir modèle page 4) : utiliser le Livre scolaire pages 58 à 65.
x RĠalisation d'une carte mentale des premiğres écritures (voir page 4) : utiliser le Livre scolaire pages 62-63 et 70-71
Chaque production est évaluée, note perfectible, numĠrisation des traǀaudž pour prĠsentation ă l'oral deǀant la classe.
SOMMAIRE
Lire la page 3 puis prendre deux pages pour reproduire le schéma : conserver sa structure et les repères chronologiques mais remplacer
les textes par des illustrations. Travail individuel, évalué (investissement dans la tâche) et restitution ă l'oral deǀant la classe.
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SOMMAIRE
Auteurs des cours : Catherine Lavie, Olivier Fourrier https://histographie.net/5 Classe de 6ème Thème 1 La longue histoire de l'humanitĠ et des migrations
Naissance de
l'agricultureRegroupement de
population, villages puis premières villes, guerresNaissance des premiers États
Cités-États de
Mésopotamie
A compléter à
l'aide du liǀreRoyaume en
Égypte
A compléter à
l'aide du liǀreNaissance des premières civilisations
Écritures
A compléter à
l'aide du liǀreCroyances
A compléter à
l'aide du liǀreMonuments
A compléter à
l'aide du liǀreComment sont apparues
les premières écritures ?Où ?
Quand ? Qui écrit ?
Pourquoi écrire ?
3 premières écritures
Pictogramme Hiéroglyphe Cunéiforme
SOMMAIRE
Auteurs des cours : Catherine Lavie, Olivier Fourrier https://histographie.net/6 Classe de 6ème Thème 1 La longue histoire de l'humanitĠ et des migrations
2,8 millions d'annĠes enǀiron
Premiers êtres humains
Homo habilis Entre 790 000 et
400 000 avant J.-C.
Maîtrise progressive du
feuEntre 28 000 ans et
12 000 ans
Toutes les espèces du
genre Homo disparaissent sauf Homo sapiens : une seule humanité2 millions d'annĠes enǀiron
Repères dans le temps
Vers 9 000 avant J.-C.
La révolution néolithique
Vers 8 000 avant J.-C.
Nouveaux outils
Pierre polie
Vers 5 500 avant J.-C.
La révolution
néolithique se diffuse enEurope
Vers 3 000 avant J.-C.
Premières écritures
PALÉOLITHIQUE
PALÉOLITHIQUE NÉOLITHIQUE
HISTOIRE ANCIENNE
Vers 3 500 avant J-.C.
Naissance des villes et
des cités-États enMésopotamie
Vers 3 300 avant J.-C.
Apparition de l'Ġcriture en
Mésopotamie et en Égypte
Vers 3 100 avant J.-C.
Apparition de l'Empire
égyptien Vers 2 600 avant J.-C.
Cités-États dans toute la
Mésopotamie
2016 années 3 millions d'annĠes
SOMMAIRE
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Outils - travailler & comprendre
CCoouurrss àà ééccoouutteerr eenn MMpp33 ssuurr hhiissttooggrraapphhiiee :: hhttttppss::////hhiissttooggrraapphhiiee..nneett//
VVooccaabbuullaaiirree ssoouuss--tthhèèmmee 11 Les débuts de l'humanitĠ Homo sapiens : " homme savant ͩ, c'est le dernier genre humain en ǀie (nous).Homo : désigne le genre
humain.Nomade : Personne qui
n'a pas d'habitation fixe et qui se déplace fréquemment.Paléolithique : " l'ąge de
la pierre taillée », entre les dĠbuts de l'humanitĠ vers 2,8 millions d'annĠes et enǀiron10 000 ans avant J.-C.
Préhistoire : la très
longue période qui s'Ġtend des dĠbuts de2,8 millions d'annĠes et
qui se termine vers3 300 avant J.-C.
SOMMAIRE
Auteurs des cours : Catherine Lavie, Olivier Fourrier https://histographie.net/8 Classe de 6ème Thème 1 La longue histoire de l'humanitĠ et des migrations
VVooccaabbuullaaiirree ssoouuss--tthhèèmmee 22La révolution néolithique
Agriculture (l') : c'est l'action pour les
hommes de travailler la terre pour récolter de quoi s'alimenter. Croissant fertile (le) : Région de naissance de l'agriculture méditerranéenne (Mésopotamie, du Proche-Orient et de l'Égypte)Élevage : la production et l'entretien
Néolithique (le) : Période à laquelle
l'homme se sédentarise et invente l'agriculture ; c'est la dernière période de la préhistoire de 9 000 environ à 3 000 environ avant J.-C.Sédentaire (un) : Homme qui vit toujours au
même endroit (contraire de nomade). VVooccaabbuullaaiirree ssoouuss--tthhèèmmee 33Les premiers États
Cité-État (une) : Une cité-État est un petit royaume indépendant qui exploite un territoire. La cité-État est dirigée par un roi et elle possède une véritable
organisation politique et religieuse.Écriture cunéiforme : une écriture mésopotamienne (dans le Croissant fertile) constituée de signes en forme de coin.
Polythéiste : un croyant en plusieurs dieudž ; c'est le contraire d'un monothĠiste. Ziggourat : tour à étages, temple ayant la forme d'une pyramide à degrés.SOMMAIRE
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Repères historiques importants
DurĠe de la prĠhistoire ͗ plus de 3 millions d'annĠes. La période débute lorsque les
premiers hommes apparaissent et travaillent des pierres pour en faire des outils.Deux changements fondamentaux : - la sĠdentarisation et les dĠbuts de l'agriculture ă partir de -10 000
: les hommes tentent de dominer la nature et de la transformer pour mieudž l'utiliser, ils deǀiennent
producteurs ; l'apparition des premiğres Ġcritures en MĠsopotamie ǀers -3 500 Cours11.. LLeess ddéébbuuttss ddee ll'[hhuummaanniittéé
Homo habilis naît en Afrique
plusieurs espğces d'ġtres humains naissent et cohabitent sur ce continent. Les plus anciens outils fabriqués par Homo habilis ont été retrouvés là-bas.
Europe.
Vers 400 000 avant J.-C., les êtres humains savent entretenir le feu dans un foyer. Le feu améliore et transforme leur vie (alimentation, protection, éclairage).
Les migrations des premiers hommes
Les Homo sapiens, comme tous les hommes du Paléolithique, sont des nomades. Ils vivent de chasse, de collecte, de pêche et de cueillette. Ils parcourent
ils peignent sur les parois des grottes. Vers 100 000 avant J.-C., ils cohabitent aǀec au moins sidž autres espğces d'ġtres humains. Mais les Homo sapiens
Des découvertes scientifiques encore fragiles
SOMMAIRE SOMMAIRE
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Nos connaissances des premiers ġtres humains et de la prĠhistoire reposent sur la dĠcouǀerte d'ossements et de traces d'actiǀités humaines peu
Néandertal et un métissage ancien entre les hommes de Néandertal et les humains anatomiquement modernes aurait été découvert.
Les paléontologues, les glaciologues, les généticiens, les archéologues, les géologues mais aussi les appareils de la physique-chimie permettent de progresser
dans les découvertes.Espèces Période (millions
d'années)Répartition Taille
adulte (m) Poids adulte (kg)Volume
cérébral (cm³)Découverte fossile Date de découverte /
de publication du nom Homo sp. 2,8 Éthiopie (Afrique) 1 mandibule 2013 / 2015 H. rudolfensis 1,9 Kenya 1 crâne 1972 / 1986Europe
H. cepranensis 0,8 ? Italie 1 calotte crânienne 1994 / 2003 individus2013 / 10 Septembre
2015H. neanderthalensis H. de Denisova 0,04 Sud-Ouest de la Sibérie (Altaï) Très peu 2010
Tableau comparatif des espèces du genre Homo
SOMMAIRE
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22.. LLaa rréévvoolluuttiioonn nnééoolliitthhiiqquuee..
Au Néolithique, l'agriculture sĠdentarise l'hommeLa révolution néolithique a débuté il y a 10 000 ans environ. Elle a d'abord eu lieu au Moyen-Orient dans la région du Croissant fertile.
Les hommes et les femmes commencent à cultiver des plantes vers 9 000 avant J.-C. Vers 8 000 avant J.-C., ils apprennent à élever certains animaux. Ils
continuent cependant à chasser et pêcher. Les premiers villages apparaissent. Les hommes deviennent sédentaires. La révolution néolithique se diffuse ă l'Ġchelle de la planğteAilleurs dans le monde, l'homme dĠcouǀre d'autres cultures : la banane en Nouvelle-Guinée, le riz en Asie, le sorgho en Afrique, le maïs en Amérique et
Ġlğǀe d'autres espğces animales.
Des progrès importants
La " révolution néolithique » s'accompagne de progrès techniques. Les archéologues ont découvert des outils en pierre polie, comme des haches pour
couper le bois, des faucilles pour couper des céréales ou encore des vestiges de charrues qui servaient à creuser des sillons et à semer des graines. Les
femmes et les hommes du Néolithique modifient leur environnement.archéologues ont également retrouvé des traces qui révèlent des croyances religieuses.
SOMMAIRE
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33.. LLeess pprreemmiieerrss ÉÉttaattss eett lleess pprreemmiièèrreess ééccrriittuurreess
Les premiers États
L'agriculture se dĠǀeloppe en MĠsopotamie et le long du Nil en Égypte. Les hommes seÉtats.
regroupent et forment un empire.L'organisation des premiers États
Les premiers États sont gouvernés par des rois, entourĠs d'administrateurs et de soldats.En Égypte, le roi est appelé pharaon.
En Mésopotamie, des cités-États sont indépendantes et se font souvent la guerre.Des prêtres sont dédiés au culte des nombreux dieux égyptiens et sumériens : les premiers États sont polythéistes. La plupart des habitants sont paysans ou
artisans.Vers 3500 avant J.-C., les premières écritures apparaissent : les hiéroglyphes en Égypte, les signes cunéiformes en Mésopotamie et en particulier dans le
pays de Sumer.SOMMAIRE
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SOMMAIRE
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L'Ġcriture permet d'abord de compter
(les hommes, les soldats, les récoltes, le bétail, les correspondance entre rois. Elle est également le moyen de transmettre et diffuser des récits, des connaissances scientifiques et des lois.Ce passage de la transmission orale à
la transmission écrite constitue le passage de la prĠhistoire ă l'histoire.SOMMAIRE
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Mots croisés
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Carte mentale
SOMMAIRE
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SOMMAIRE
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