Séance décrochée: Les temps du récit – les valeurs de limparfait et PDF

Soulignez les verbes à l'imparfait de l'indicatif. b. Quels sont ceux qui indiquent des actions qui durent ? tenaillait parcourait

1130 Les valeurs de limparfait et du passé simple

De cette valeur fondamentale découlent des valeurs d'emploi plus spécifiques. L'imparfait 2 Soulignez les verbes à l'imparfait et indiquez leur valeur.

LES VALEURS DU PASSÉ SIMPLE ET DE LIMPARFAIT

LES VALEURS DU PASSÉ SIMPLE ET DE L'IMPARFAIT. EXERCICE 1 : OBSERVATIONS. Expliquez la différence de sens entre la phrase conjuguée à l'imparfait et celle

Les emplois de limparfait et du passé simple : ma carte mentale

Les emplois de l'imparfait et du passé simple : ma carte mentale. Conjugaison. 5ème. -des actions des faits ponctuels ou inhabituels.

Séance 4 : Les valeurs du passé simple et de limparfait de lindicatif

Imparfait d'habitude/répétition. Je m'entraîne ! Exercice 1: souligne en vert les verbes conjugués à l'imparfait de l'

3ème Français Lemploi de limparfait et du passé simple dans les

Le passé simple et l'imparfait sont souvent employés dans les textes au passé ils ont des valeurs complémentaires. L'emploi de l'imparfait : Il exprime :.

Fiche 8 : Valeur des temps

valeurs des temps

e) « Tous les matins je me lève à la même heure. » > présent d'habitude : exprime un fait habituel. 2- Les valeurs de l'IMPARFAIT. Les valeurs de l'

Les valeurs du passé simple Les valeurs de limparfait

LES VALEURS (=EMPLOIS) DU PASSE SIMPLE ET DE L'IMPARFAIT. Support : Manuel p. 30. Les valeurs du passé simple. ? Il est employé pour rapporter les actions

Séance décrochée: Les temps du récit – les valeurs de limparfait et

Le passé simple s'emploie plus à l'oral qu'à l'écrit. Vrai. Faux. Activité 4 : Indiquez la valeur de l'imparfait dans chacune des phrases suivantes. 1. Le soir

Séance décrochée: Les temps du récit - les valeurs de l'imparfait et du passé simple

Objectifs :

- Connaître les emplois des temps dans un texte - Réviser l'imparfait et le passé simple

Dominante : langue

Support : leçon et activités

Activité d'observation 1

a. Perceval dormit bien cette nuit-là. b. En sortant, il aperçut un château-fort, chevaucha dans sa direction

et parvint à la cour où il rejoignit le roi.

1. Quelle action au passé simple est présentée comme terminée ? ...................................................

2. Quelles actions au passé simple s'enchaînent successivement. ...................................................

Activité d'observation 2 :

a. Il neigeait depuis le matin. b. Il se promenait chaque jour. C. Le soleil brillait.

Quel verbe à l'imparfait exprime une habitude ? présente une description ? indique une action à durée

indéterminée ?

une habitude :...................................................................................................

une description :...................................................................................................................

une action à durée indéterminée : ...........................................................................................

L'imparfait et le passé simple ont des valeurs complémentaires. Le passé simple et l'imparfait s'utilisent

en alternance dans un récit au passé : - Le passé simple s'applique aux actions essentielles,

L'imparfait s'applique à tout ce qui constitue l'arrière plan du récit (description, habitude,

répétition, actions d'une durée déterminée).

Imparfait Passé simple

Arrière-plan

Narration d'actions secondaires, qui ne font pas

avancer l'histoire ; description du décor, de l'atmosphère, etc. Ex : Hervé se promenait dans la forêt, lorsqu'un bruit attira son attention. arrière-plan ( action secondaire

Premier plan

Narration d'actions principales, qui font avancer

l'histoire. Ex : Hervé se promenait dans la forêt, lorsqu'un bruit attira son attention. premier plan ( action principale

Actions inachevées

Actions qui ne sont pas terminées au moment de

l'histoire.

Ex : Il régnait depuis vingt ans

. [à ce moment- là, il régnait encore]

Actions achevées

Actions terminées, délimitées dans le temps (avec un début et une fin), qui ont eu lieu à un moment précis.

Ex : Il régna pendant vingt ans.

[son règne est terminé]

Actions répétées, habitudes

Ex : Il prenait le bus de 7 h 32. [il prend ce bus régulièrement]

Actions uniques

Ex : Il prit le bus de 8 h 02. [Ce n'est pas une

habitude]

Actions simultanées

Ex : Elle déjeunait et préparait sa réunion. [elle fait les deux en même temps]

Actions successives

Ex : Elle déjeuna et prépara sa réunion. [elle fait une chose après l'autre]

Description

Ex : L'horizon s'assombrissait rapidement

Activité 3 : Ai-je bien compris la leçon ?

1. L'imparfait est utilisé pour décrire l'arrière-plan dans un récit au passé. Vrai. Faux.

2. Quand plusieurs verbes sont conjugués à l'imparfait, ils expriment des actions successives. Vrai.

Faux.

3. L'imparfait peut évoquer des actions habituelles dans le passé. Vrai. Faux.

4. Le passé simple s'emploie plus à l'oral qu'à l'écrit. Vrai. Faux.

Activité 4 : Indiquez la valeur de l'imparfait dans chacune des phrases suivantes.

1. Le soir, nous mangions toujours en famille. .................................................................................

2. La forêt s'étendait jusqu'à la mer, qui scintillait au loin. ..................................................................

3. Alors que j'écoutais le bruit des vagues en sirotant un jus de mangue frais, un crocodile apparut sur le

toit de la maison. ......................................................................................................................

4. Deux heures avant le départ de l'avion, ma soeur était encore en train de préparer ses affaires.

Activité 5: Précisez la valeur de l'imparfait dans chaque phrase : habitude, description, durée

indéterminée.

a. Jean vivait là depuis des années.............................................................................................

b. Il se promenait chaque jour en forêt. ........................................................................................

c. Un chemin traversait la colline.................................................................................................

d. Laura jouait au basket tous les dimanches. ...............................................................................

e. Un forêt de pins bordait la mer. ...............................................................................................

f. dans la salle, les spectateurs se taisaient. ..................................................................................

Activité 6 : Pour chacune de ces phrases extraites de " La morte » de Guy de Maupassant, identifiez les

temps des verbes et précisez leur valeur.

1. Et voilà qu'elle mourut. .............................................................................................................

2. Elle rentra mouillée, un soir de pluie, et le lendemain, elle toussait. ....................................................

3. Elle toussa pendant une semaine environ et prit le lit. .....................................................................

4. Des médecins venaient, écrivaient, s'en allaient.............................................................................

Activité 7 : Pour chacune de ces phrases extraites de " La morte » de Guy de Maupassant, identifiez les

temps des verbes en gras et justifiez leur emploi (valeur).

1. Je pleurai quand il me parla d'elle. ...........................................................................................

2. Je marchai longtemps à travers des rues. Puis je rentrai chez moi. ................................................

3. Elle était là, là-dessous, pourrie ! Quelle horreur ! Je sanglotais, le front sur le sol.

4. Je me levai et me mis à errer dans cette ville des disparus. J'allais, j'allais.

Activité 8 : Ecrivez les verbes à l'imparfait ou au passé simple selon qu'il s'agit du premier plan ou

de l'arrière plan du récit.

a. Nous (courir)..........................sur la plage quand la marée nous (surprendre)............................

b. Alors que nous (monter) .....................dans le bus, le chauffeur nous (annoncer)........................

que la neige (bloquer).................................la route. C. Il (être).....................tard quand les invités

(arriver) ...................................... d. Ils (rentrer)....................................... vite car le ciel

(s'assombrir)................................................. e. Comme elle (courir).................................. trop vite, elle

(perdre)........................................ sa sandale.

Activité 9 : Lisez cette description d'une statue inquiétante. Relevez les verbes conjugués à l'imparfait et au

passé simple et justifiez leur emploi (valeur).

La chevelure, relevée sur le front, paraissait avoir été dorée autrefois. La tête, petite comme celle de

presque toutes les statues grecques, était légèrement inclinée en avant. Quant à la figure, jamais je ne

parviendrai à exprimer son caractère étrange, et dont le type ne se rapprochait de celui d'aucune statue

antique dont il me souvienne. Ce n'était point cette beauté calme et sévère des sculpteurs grecs, qui, par

système, donnaient à tous les traits une majestueuse immobilité. Ici, au contraire, j'observais avec surprise

l'intention marquée de l'artiste de rendre la malice arrivant jusqu'à la méchanceté. [...] Je me souvins de ce

que m'avait dit mon guide, qu'elle faisait baisser les yeux à ceux qui la regardaient.

P. Mérimée, " La Vénus d'Ille », 1837

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