LISTE DE FAMILLES DE MOTS (CE1 – CE2 - CM1 – CM2)
LISTE DE FAMILLES DE MOTS (CE1 – CE2 - CM1 – CM2). Mot-racine adroit adroitement - maladroit - maladroitement – adresse – maladresse agir réagir - réaction
Familles de mots exercices
Les familles de mots. Fiche n°1. ➀ Relie les paires de mots de la même famille. ➁ Barre l'intrus dans chaque liste. long ○ triangle ○ place ○ plantation
EXPLORER LE CHAMP LEXICAL DE LA PEUR I- Connaître des
2- Compléter la famille des mots exprimant la peur. Trouvez lorsque c'est appartenant à la même famille. Page 4. 3- Ecriture: Trouve six mots appartenant ...
Dans chaque liste retouve les mots de la même famille et écris-les
Dans chaque liste retouve les mots de la même famille et écris-les. chaussette-chaussure-chauffage-déchausser-chauffagiste-chausser-chauffeur.
Les familles de mots
La patience adjectif patient verbe patienter adverbe patiemment nom commun. Le chauffage adjectif chaud verbe chauffer adverbe chaudement nom commun.
Acquérir la structure et le sens des mots Programmes de français
• Chasser l'intrus dans des listes de mots de même famille (pleurer / pleuvoir). • Orthographier les mots composés savants en recherchant et en explicitant les
Les-mots-de-la-même-famille
Liste 1: dent-dentiste - dentier - dedans. Liste 2: servir-servante - serpent - serviteur. Liste 3: sale - saleté - salé - salir.
LEXIQUE : LES MOTS DE LA MÊME FAMILLE Exercice 1 : Pour
LEXIQUE : LES MOTS DE LA MÊME FAMILLE. Exercice 1 : Pour chaque famille de mots entoure la partie commune (le radical).
DICTEE 24 Liste 2 Expérience – drap – sursauter – soldat – palais
Drap : nom commun - Mots de la même famille : draper drapé
1) Regroupe les mots qui appartiennent à la même famille (il y a
2) Recopie et donne le radical simple commun aux mots de chaque liste . Exemple : lentement – la lenteur – ralentir – lent. Le radical simple commun est
LISTE DE FAMILLES DE MOTS (CE1 – CE2 - CM1 – CM2)
LISTE DE FAMILLES DE MOTS (CE1 – CE2 - CM1 – CM2). Mot-racine adroit adroitement - maladroit - maladroitement – adresse – maladresse.
PROGRAMME DE FORMATION DE LÉCOLE QUÉBÉCOISE
Élaboration d'une liste orthographique pour le primaire Tous les mots de la liste indiqués dans la colonne Mot même ceux qui sont entre parenthèses
Stratégie 4 Comprendre un mot difficile à laide des indices
des mots de la même famille des préfixes et des suffixes- 4e année. ADEL. Les élèves ayant une DI et la compréhension de mots nouveaux à l'aide d'indices.
Liste orthographique - Matériel reproductible 2e cycle
Activité 9 : Mise en relation de radicaux verbaux et de mots de même famille. DR22 : Tableau de conjugaison du verbe modèle aimer.
(Mots de la même famille)
2) Retrouve les mots de la famille de TERRE qui correspondent aux 4) Cherche dans chacune des listes
Liste orthographique - Exemples dactivités dapprentissage 2e cycle
Décomposition de mots et observation de liens entre l'orthographe et le lexique.. 46. 9. Mise en relation de radicaux verbaux et de mots de même famille ...
Liste orthographique - Exemples dactivités dapprentissage 3e cycle
La Liste orthographique conçue à l'intention des enseignantes et des enseignants du primaire est mots de même famille : ensemble rassembler
Liste orthographique - Matériel reproductible 3e cycle
mots de même famille : mener promener
(Mots de la même famille)
Savonnage - sautoir - sauterelle - savonneux - sautiller - savonnette - sursauter - sa- vonner - sauteur - savonnerie. 3) Dans chaque liste raye l'intrus qui n
Liste orthographique - Document de référence
3 oct. 2019 Élaboration d'une liste orthographique pour le primaire ... Tous les mots de la liste indiqués dans la colonne Mot même ceux qui sont entre ...
Coordination et rédaction
Direction
de la formation générale des jeunesDéveloppement
pédagogique et soutien aux élèves Pour tout renseignement, s'adresser à l'endroit suivant :Renseignements
générauxDirection
des communicationsMinistère
de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur 1035,rue De La
Chevrotière, 28e étage
Québec (Québec) G1R 5A5
Téléphone
: 418 643-7095 Ligne sans frais : 1 866747
-6626
Droits
de reproductionLes établissements d'enseignement
sont autorisés à reproduire ce document, en totalité ou en partie. S'il est reproduit pour être vendu, le prix ne devra pas excéder le coût de production. Ce document peutêtre
consulté sur le site W eb du Ministère ducation.gouv.qc.caGouvernement
du QuébecMinistère
de l 'Éducation et de l'Enseignement supérieur ISBN ϵϳϴͲϮͲϱϱϬͲϴϰϴϴϱͲϭ(PDF)Dépôt
lé gal - Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 201ϵTable des matières
Introduction ..................................................................................................................... 1
Modèle de présentation des activités .............................................................................. 2
Vue d'ensemble des activités .......................................................................................... 3
Activités
1. Dictée en coopération et formulation des règles de position du c et du ç ................... 6
2. Révision de mots ..................................................................................................... 10
3. Établissement de liens entre une lettre muette en fin de mot
et une famille de mots ............................................................................................. 16
4. Observation des marques du genre de l'adjectif à l'oral et à l'écrit ........................... 23
5. Identification de caractéristiques orthographiques et choix de stratégies de
mémorisation ........................................................................................................... 28
6. Rappel de mots comportant des caractéristiques orthographiques communes ........ 34
7. Observation de noms et d'adjectifs qui se terminent par -eu ou -eux au singulier .... 39
8. Décomposition de mots et observation de liens entre l'orthographe et le lexique..... 46
9. Mise en relation de radicaux verbaux et de mots de même famille .......................... 51
o r t h o g r a p h i q u e Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieurL i s t e
E x e m p l e s d'activités d'apprentissage 2 e c y c l eE x e m p l e s d'activités d'apprentissage 2
e c y c l eINTRODUCTION
LaListe orthographique conçue à l'intention des enseignantes et des enseignants du primaire est composée de
sept documents et d'un outil interactif de recherche. Elle fournit des précisions et des pistes d'intervention pour le
travail orthographique à faire en classe en fonction de la Progression des apprentissages.Composantes de la Liste orthographique
Exemples
d'activités d'apprentissage 2 e cycle Le présent document comporte neuf exemples d'activités d'apprentissage pour le 2 e cycle du primaire. Cesexemples illustrent des façons de traiter les contenus de la section Orthographe d'usage de la Progression des
apprentissages en mettant à profit la sélection de mots de la Liste orthographique. Il est à noter que des activités
proposées pour le 2 e cycle pourraient, avec certains ajustements, convenir également pour le 1 er ou le 3 e cycle.Document de référence
Présentation de la sélection de mots et précisions pour l'enseignement et l ' apprentissage de l'orthographe d'usage Ensembles d'exemples d'activités d'apprentissageExemples d'activités d'apprentissage 1
er cycleExemples d'activités d'apprentissage 2
e cycleExemples d'activités d'apprentissage 3
e cycle Ensembles de documents reproductibles utiles à la réalisation des activitésMatériel reproductible 1
er cycleMatériel reproductible 2
e cycleMatériel reproductible 3
e cycleInterface
WebOutil interactif de recherche
L i s t e1 or t h o g r a p h i q u eMinistère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur
MODÈLE DE PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS
Les neuf exemples d'activités fournis pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage de l'orthographe
d'usage au 2 e cycle sont tous présentés de la façon qui suit.Titre de l'activité
Cycle Année suggérée
APERÇU
Description sommaire de l'activité
Travail orthographique
Travail orthographique demandé aux élèves en lien avec les caractéristiques des activités précisées
dans le document de référence de la Liste orthographiqueRegroupement de mots
SÉLECTION DE MOTS À L'AIDE DE L'OUTIL DE RECHERCHE Indications pour guider la recherche de mots à l'aide de l'interface Web ADRESSE : http://www.franqus.ca/MELS/liste_orthographique/outil_de_recherche/ Liens avec la section Orthographe d'usage du documentProgression des apprentissages au
primaire - Français, langue d'enseignement (2011)Connaissances
Pistes pour l'appropriation
des connaissancesUtilisation des connaissances
en écriture Référence aux apprentissages ciblés et aux numéros de page correspondantsDéroulement de l'activité
Description détaillée des étapes de l'activitéUtilisation :
de l'abréviation " PA », suivie d'un numéro de page, de lettres et de chiffres (ex. : PA, p. 18, A 3) pour marquer les liens établis avec la Progression des apprentissages de l'abréviation " DR », suivie d'un numéro de document et d'un titre (ex. : [voir DR22 : Tableau de conjugaison du verbe modèle aimer] ) pour indiquer que du matériel reproductible est disponible sous " Liste orthographique. Matériel reproductible 2 e cycle »Suggestion
s d'activités complémentaires Pistes d'activités qui, selon le cas, peuvent permettre d'utiliser une même démarche pour l'appliquer à un autre objet d'apprentissage;de réutiliser dans de courtes situations d'écriture les connaissances construites au cours de l'activité;
d'approfondir et de consolider les connaissances construites au cours de l'activité. o r t h o g r a p h i q u e 2 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t e E x e m p l e s d'activités d'apprentissage 2 e c y c l eE x e m p l e s d'activités d'apprentissage 2
e c y c l eVUE D'ENSEMBLE DES ACTIVITÉS
Letableau présenté dans les pages suivantes offre une vue d'ensemble des activités pour en faciliter la consultation. Les brèves
descriptions qui suivent explicitent les clés de lecture fournies dans ce tableau.Principaux objets d'apprentissage
Indication
des objets d'apprentissage qui prédominent dans l'activité MotsIndication
du fait que l'activité porte sur l'apprentissage de mots nouveaux ou sur la révision de mots déjà travaillés
Fréquence
suggéréeIndication
d'un type d'activité (ex. : dictée en coopération, rappel de mots) à mettre à l'horaire selon une fréquence hebdomadaire, mensuelle
ou autreCarnet d'orthographe
Indication
de l'utilisation d'un outil de consignation pour conserver des traces des réflexions menées au cours de l'activité ou pour revoir
des mots déjà travaillésProduction
écrite
Indication d'une tâche d'écriture incluse dans le déroulement même de l'activitéDocuments reproductibles
Indication que du matériel reproductible et modifiable est fourni dans un document complémentaire
Transposition
possibleIndication
de la possibilité de réutiliser l'activité telle quelle ou d'en adapter le contenu pour un autre cycle
or t h o g r a p h i q u e3 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eE x e m p l e s d'activités d'apprentissage 2
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