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au lycée professionnel. Possibilité de cursus mixtes entre apprentissage et statut scolaire. Le baccalauréat professionnel et le CAP peuvent être préparés :.
Transformer le lycée professionnel
La transformation qui s'engage va répondre à cette ambition grâce à une meilleure articulation entre enseignements professionnels et enseignements généraux
offre enseignant prescripteur* - lycée professionnel et cfa
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#B` ?K/ hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, #B` ?K/X G2 Hv+û2 T`Q72bbBQMM2H 2i bQM Tm#HB+, /2b ûHp2b T`i;ûb 2Mi`2 7Q`KiBQM T`Q72bbBQM@ kyR9LA*1ky89X i2H@yRk9N8edUniversité de NiceSophia AntipolisURF LASH
THDocteur en Sociologie
TitreSoutenue le
Abir AHMAD
Sous la direction de
M.Membre du
Résumé
Leectif de
scolaire et le monde du travail, cette secondaire des , issus de la or une spécialité en particulière lycée professionnel, orientation scolaire, expérience scolaire,A ma mère
ire REcrire une thèse en so
obstacles s conseiller et me soutenirai confiance en sans faille merveilleux moments ont accompagnéontDJAMBARA, ZOUAL.
Table des matières
RESUME
REMERCIEMENTS
TABLE DES MATIERES
LISTE DES TABLEAUX
LISTE DES GRAPHIQUES
LISTE DES FIGURES
LISTE DES SIGLES
INTRODUCTION GENERAL
PREMIERE PARTIE : CA2
B2A ǯ4DDE
CHAPITRE Iǣ ǯB
A4E ET LA DEMOCRATISATCB ǯB3
BBT : UNE
1.1. Yu'entend-de l'enseignement͍
1. 2. La dĠmocratisation de l'accğs au baccalaurĠat
1.3. L'inĠgalitĠ et la thĠorie du poids de l'origine sociale.
1.3.1. Bourdieu et Passeron : la théorie de la structure sociale et le système scolaire.
1.3.2. Boudon
A042 ǣ ǯB3IGNEMENT PROFESSIONN A ǯB4234CB DES 192.1.3. De la réforme Berth
2.1.4. Les années
2.2. L'impact de la crĠation du baccalaurĠat professionnel sur la formation professionnelle
2.3. La contribution de l'orientation ă l'inĠgalitĠ des parcours scolaires.
2.3.1. A la
CHAPITRE III : AU LYD 34 ǯ802BCE DES
3.1. Quelles sont les de l'edžpĠrience des lycĠens
3.2. Le rapport au saǀoir comme un indice de l'edžpĠrience scolaire
3.2.1. Une réflexion sur le concept du "
3.3. Le rapport au savoir au lycée professionnel: un contexte spécifique
3.3.1. Un savoir spécifique au lycée professionnel, des rapports spécifiques
3.3.2. Le rapport au savoir selon les enseignants
Deuxième partie : Les asp
4.1. La problématique
4.3. Le choix de terrain, des établissements
4.4. Les démarches en méthodologie
4.4.2. Le choix des techniques de collecte des données sur le terrain
4.4.3. Limites de la recherche
Troisième partie : présentation et traitement des données de cette rechercheTROISIEME PARTIE : P
CHAPITRE
5.1. L'Ġcole des ouǀriers
5.1.1. Caractéristiques sociales
5.1.3.
5.1.4. Les caractéristiques individuelles des élèves
5.2. L'orientation ǀers le lycĠe professionnel estelle le rĠsultat d'un choidž ou d'une orientation par dĠfaut͍
5.2.1. Pourquoi le lycée professionnel
5.5.3. Parents et conseil de classe : deux avis proches
Synthèse et discussion des résultats obtenus à la deuxième questionCHAPITRE VI : LES SA
6.1. Formation enseignée et goût des élèves
6.1.1. Savoirs du collège et du lycée professionnel
6.1.2. Formation générale intégrée au lycée professionnel, quelle perception en avez
6.2. Rapport aǀec le saǀoir enseignĠ et l'apprentissage au LP
6.3. Où apprennent
66.3.3. Quelle relation avec les enseignants du LP
CHAPITRE VII : ANALY
7.1. Professeurs et élèves des lycées professionnels : une origine sociale proche
7.1.1. Des anciens élèves aux professeurs en LP
7.1.2. Un regard stable pour un public stable
7.2. Quelques problèmes auxquels sont confrontés les enseignants en LP
7.2.7.2.3. Difficultés liés au
7.3. Le point de ǀue des enseignants sur le processus d'orientation ǀers LP
7.3.1. Le conseil de classe
La place des parents au lycée
7.4. Le rapport au savoir selon le point de vue des enseignants du LP
7.4.1. La motivation comme un indice du rapport au savoir
7.4.2. La formation professionnelle et le stage en entreprise
7.7.5. Relation avec les élèves
CONCLUSION GENERALE
BIBLIOGRAPHIE
4A ǯABB83
Annexe (A) : Tableaux, figures et graphiques qui sont indiquée dans la première partie.Annexes (B)
Liste des tableaux
Tableau 1 : Transformation du recrutement social dans les différentes fi Tableau 2 : l'augmentation du nombre de diplômeTableau 3 : Impact du redoublement au
en fin de 3e ................................Tableau 4 : Taux d'accès aux différents ordres d'enseignement selon le milieu social des élèves
Tableau 5 : Rapport de chance aléatoire entre les élèves par rapport à leur fréquentation de
e Tableau 7 : contraintes ayant pesé sur la décision de l'orientation selon lTableau 8
Tableau 9 : réparation des spécialités en fonction Tableau 10 : pourcentage des élèves en fonction de P.C.S et de l'âge d'entré au LP Tableau 12 : Répartition des élèves en fonction de la profession de leur mèreTableau 13 : Réparation des élèves en fonction de leurs jugements à propos de la facilité ou de la
Tableau 14 : Explications données par le
Tableau 15 : les explications des élèves par rapport aux matières difficiles Tableau 16 : Répartition des élèves en fonction du sexeTableau 18 : Répartition des élèves en fonction de leur âge et de la profession de leur père
Tableau 19 : Répartition des élèves en fonction de leur âge et de la profession de le Tableau 21 : Répartition des élèves en foTableau 23
leur enfantTableau 25 : Répartition des élèves par rapport aux enseignements proposés au collège et au
Tableau 26 : Répartition des élèv
Tableau 27 : Répartition des réponses des élèves à la questionTableau 28 : Répartition des élèves par rapport aux cours où ils considèrent apprendre le mieux
Tableau 29 : Justifications d
Tableau 30 : Répartition des élèves sur la question : pourquoi venez matières dites professionnellesTableau 32 : Répartition des élèves e
matières dites générales Tableau 33 : Les apprentissages évoqués par les élèves de LP entissage : classe ou atelier Tableau 36 : Sens donné au travail dans un atelier au LPTableau 37 : répartition des élèv
Tableau 38 : Effectif des PLP en fonction de la matière enseignée* LGraphique 2 : Proportion des b
Graphique 3 : Origine sociale des bacheliers selon le type de baccalauréat en % 2004 en fonction de l'origine socialeGraphique 5 : Répartition des élèves
Graphique 6 : Répartition des élèves en fonction des réponses par " OUI »Graphi........................
Graphique 8 : la répartition des élèves sur la question: aviez Graphique 9 : Répartition des élèves dans les trois lycées en fonction du sexe Graphique 10 : Répartion des élèves dans les filières en Graphique 11 : Répartition des élèves en fonction de leur âge d'entrée au LPListe des figures
Figure 1quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47
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