[PDF] Cours 1/ GENERALITES SUR LA COMMUNICATION





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Nous reviendrons plus loin sur les facteurs visuels de perception qui de par A l'inverse



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Le principe à respecter est simple : l'attention que l'on accorde à son utiles ou encore réaliser des exercices de relaxation (voir le guide sur la ...



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l'item choisi (Attention sélective visuelle). Ce qui permet de l'étudier d'en prendre connaissance et de le mémoriser. ? Fonctions visuo-attentionnelles 



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  • Comment travailler l'attention visuelle ?

    le jeu de Kim visuel
    Ce jeu est idéal pour travailler l'attention et la mémorisation. Vous aurez besoin de plusieurs objets du quotidien (de 5 à 15 selon l'âge de l'enfant) : un jouet, une balle, un couvert, un stylo, un livre, une brosse à dent, une ampoule, un tournevis, une brosse…
  • Quel est l'exercice qui favorise la concentration et l'attention ?

    Asseyez-vous sur une chaise, le dos bien droit, les épaules rel?hées, les mains sur les cuisses et fermez les yeux. Prenez conscience des points d'appui de votre corps avec la chaise et observez votre respiration. Elle va progressivement s'apaiser et votre corps va se rel?her.
  • Comment entraîner l'attention ?

    15 moyens d'améliorer sa concentration

    1Éliminez les distractions. 2Évitez le multitasking. 3Pratiquez la pleine conscience et la méditation. 4Dormez davantage. 5Choisissez de vous concentrer sur le moment présent. 6Faites une petite pause. 7Cultivez votre connexion avec la nature. 8Entraînez votre cerveau.
  • Suivre le cours de façon active, en prenant des notes, en posant des questions, en suivant la matière avec le livre ou le cahier de notes de cours. Répartir vos périodes de travail en fonction des exigences des t?hes et de votre qualité de concentration (moments de la journée et de la semaine les plus favorables).

Cours 1/ GENERALITES SUR LA COMMUNICATION

1. Une question de contexte

(ex Principales composantes de cette notion de contexte : - Le contexte institutionnel détermine les rôles, le rapport entre les personnes en interaction, les " règles du jeu » ; - Le cadre le lieu et le - Les éléments propres à chaque culture qui régissent les interactions sociales (par exemple les pratiques, le savoir-vivre,) ; - La nature de la relation les objectifs, les buts que chacun se fixe par rapport à la situation de communication (par exemple informer, - La personnalité, tout ce qui constitue la personne elle-même par Ces éléments constitutifs du contexte influent sur la communication selon des modalités et des degrés différents.

2. La communication, un échange

-ce que la communication ? ungroupe de personnes, pour échanger des ressources et des récepteur et ayant un effet sur lui. Un message est alors émis en retour (feed- back). récepteur. un certain nombre de filtres à chacun de ces pôles. expériences personnelles, par exemple) issus du contexte. Ils ont un rôle particulier dans le système de codage / décodage de chacun et donc dans rprétation du message.

3. Une question de place

La relation entre les interlocuteurs est définie au travers de leur communication. réciproques qui peuvent être fondées sur la similarité ou la complémentarité, La place respective de chacun est déterminée en fonction : - , par les statuts et rôles de chacun (fournisseur/client, médecin/malade, policier/population, collègue/collègue, par exemple) ou par leur identité sociale (parent/enfant, homme/femme, par exemple) ; - -à-dire de la place subjective que c demandeur/conseiller, séducteur/séduit, par exemple). (Les interlocuteurs reconnaissent la position qui leur est affectée dans cette commu

Il y a différentes stratégies

de prendre en compte toutes les composantes de la communication. Mais cela ne suffit pas. Il faut être attentif au fait que le message est toujours

émis(verbalement ou non) da

le récepteur en cas de " mauvaise » interprétation du message. En effet, il faut distinguer trois niveaux différents dans la situation de communication : Ce que je pense (intention), ce que je veux signifier par mon message ;

Ce qui est émis, mon message ;

ce que initiale ». quotesdbs_dbs21.pdfusesText_27
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