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REMERCIEMENTS

Il y a quelque temps une amie m'a demandé quel était selon moi le principal intérêt d'une

thèse. Spontanément, je lui ai répondu : les rencontres. Puisque ?nalement, une thèse, il s'agit de

ça, d'une succession de rencontres, de dizaines et de dizaines de personnes que l'on côtoie, d'une

manière plus ou moins forte, d'une manière plus ou moins longue, et qui ont une in?uence sur nos

ré?exions. La thèse n'est jamais un travail solitaire et cela d'autant plus dans le cas d'une thèse en

humanités numériques.

En premier lieu, je tiens à remercier

Elena Pierazzo

, ma directrice de thèse, pour tous nos

échanges riches et fructueux, pour tes conseils et ta bienveillance au cours de ces quatre années. Tu

ne m'as pas seulement fait grandir scienti?quement, mais également humainement. Tu m'as aidé à

prendre conscience de mes capacités et à vaincre ma timidité, en n'hésitant pas à me balancer devant

une cinquantaine d'étudiants pour enseigner le XML lors d'écoles d'été, ou en m'envoyant au ?n

fond de l'Autriche pour parler d'interfaces. Merci d'avoir toujours été présente, d'avoir toujours su

trouver les mots justes pour m'aiguiller dans mes recherches et de m'avoir fait con?ance. Je pense que

j'ai eu une chance incroyable d'avoir travaillé avec une directrice de thèse qui a su me donner l'espace

nécessaire pour mener mes ré?exions à bien et qui m'a fait béné?cier de son savoir et son expertise.

Je remercie également

Hervé Blanchon

, mon co-directeur de thèse, et

Francis Brunet-?Manquat

mon encadrant de thèse o?cieux, pour toutes nos discussions qui m'ont permis de mieux cerner ce

monde étrange qu'est l'informatique. Merci d'avoir pris le temps de comprendre les humanités et

nos méthodes de travail, ainsi que pour votre patience tout au long de ma thèse, et ce dès le premier

jour quand, lorsque vous m'avez demandé mon adresse mac, j'ai répondu que je n'avais pas de Mac...

Je tiens ensuite à remercier

Claire Mouraby

, ancienne chef de projet de

Fonte Gaia

, qui m'a

accompagnée au cours de mes trois premières années de thèse. Merci pour tous nos échanges toujours

très riches, qui m'ont constamment permis de faire évoluer mes recherches et sans lesquels ma thèse

n'aurait pas eu la même allure.

Je remercie également

Bélinda Missiroli

, nouvelle chef de projet de

Fonte Gaia

, pour toutes les

discussions passionnantes et enrichissantes que nous avons eues. Merci pour ton énergie et pour ton

enthousiasme constant envers mes services, et pour n'avoir pas hésité à m'accompagner et à foncer

quand j'ai eu l'idée d'organiser un hackathon. Merci en?n d'avoir pris le temps de relire certaines

parties de ma thèse et pour tous tes retours constructifs. Bien entendu, je n'oublie pas l'équipe de choc de

Fonte Gaia

Grenoble -

Marion Étasse

Marie-Caroline Favre

, Samuel Libot, Fanny Mezard et Élisa Nury. Merci pour toutes nos séances de travail et nos échanges riches et intenses autour de

Fonte Gaia

. Merci d'avoir partagé mes galères

Remerciements

4 (mais toujours dans la bonne humeur) avec SolR, IIIF et tous leurs joyeux compagnons. Toutes les

réunions que j"ai eues avec vous et Bélinda ont été de véritables bouées d"air frais, des parenthèses

nécessaires dans ma thèse et parfois de véritables thérapies de groupes. À vous tous, tout simplement,

j"aimerai vous dire merci d"avoir rendu les choses plus faciles.

Je remercie également les chercheurs de

Fonte Gaia

et principalement

Filippo Fonio

et

Élise

Leclerc

, pour avoir toujours montré de l"intérêt envers mes recherches, pour leurs conseils et leur

disponibilité. Je n"oublie pas mes amies encore doctorantes - Laura Antonietti et Anaïs Ferrer - pour

leur soutien sans faille, leur présence et leur aide psychologique lorsque c"était nécessaire. Merci

également à mes amis déjà docteurs -

Andon Tchechmedjiev

, Simon Gabay et Ritesh Shah - pour leurs conseils et leur aide précieuse.

Last, but not least

. Merci

Ruslan

d"avoir toujours été là, de m"avoir soutenue et supportée lors

de mes angoisses, même au téléphone à 2h du matin. Merci de ne pas m"avoir jugée quand j"insultais

Omeka ou que je pestais contre SolR. La thèse n"est pas une sinécure, mais avec toi, les choses ont

été plus simples.

Je remercie également

mes parents et ma sœur,

Margaux

, pour leur soutien, leur force et leur

enthousiasme. Merci d"être là et toujours près de moi malgré la distance, de vous intéresser à ce que

je fais et de m"encourager à poursuivre mes rêves, même à travers toute la France. Il est important

d"avoir des modèles à suivre dans la vie, et grâce à vous, je peux dire que j"en ai au moins trois.

Je remercie également Cécile Boulaire, Christine Bénévent, Michelle Brunet et Adeline

Levivier

, qui, il y a quatre ans, m"ont encouragée à postuler à une certaine ore de thèse, et ainsi à

réaliser cette folle aventure.

Enn, je terminerai en remerciant toutes les personnes qui ont participé à mes études sur les

utilisateurs et sans qui cette thèse n"aurait pas pu se réaliser. Un grand merci également à tous les

stagiaires qui ont passé une tête à

Fonte Gaia

- principalement

Serena Crespi

et

Elena Bilancia

- et qui ont permis à certains de mes services de s"enrichir et d"évoluer.

TABLE DES MATIÈRES

Remerciements

3

Listes des ?gures

13

Liste des tableaux 18

Projets cités

19

Introduction 23

Partie I. Les bibliothèques numériques patrimoniales et scienti?quhes participatives.

Contexte et enjeux

Résumé de la première partie

33
Chapitre 1 : Les bibliothèques numériques agrégatives et spécialisées. Dé?nition, contexte, enjeux 35

1.1. Les bibliothèques numériques?: un monde de diversité 37

1.1.1. Une notion complexe et multiple

37

1.1.2. Une histoire ancienne?: de l'apparition des bibliothèques

numériques patrimoniales dans les années 1990 à leur démultiplication au cours des anné es 2000 39

1.1.3. Un paysage hétérogène à l'orée des années 2010

41

1.1.3.1. Les bibliothèques numériques internationales?: l'exemple d'

Europeana

43

1.1.3.2. Les bibliothèques numériques nationales?: l'exemple de

Gallica

44

1.1.3.3. Les bibliothèques numériques régionales

44

1.1.3.4. Les programmes de recherche

45

1.1.4. Vers des bibliothèques numériques de "?nouvelle génération? »?: l'apparition de

bibliothèques agrégatives patrimoniales et scienti?ques (2010- ?) 47

1.1.4.1. Apparition des bibliothèques agrégatives patrimoniales et scienti?ques 47

1.1.4.2. À l'origine des bibliothèques agrégatives thématique?: la prise en compte de

l'utilisateur 49

Table des matières

6

1.2. L"acquisition et la gestion des données?: diérentes méthodes d"agrégation pour diérents

types de projet 51

1.2.1. La numérisation 52

1.2.2. Le partage des données

54

1.2.3. La visualisation des collections?: entre consultation

in situ et consultation externalisée 56

1.3. Les bibliothèques numériques?: Un monde de services 61

1.4. Conclusions

64
Chapitre 2?: Les bibliothèques numériques agr égatives, participatives et multilingues?: le cas de

Fonte Gaia Bib

67

2.1. Les bibliotheques participatives?: une question de services 69

2.1.1. Bibliothèques et contribution des utilisateurs

69

2.1.2. Bibliothèques et modèles participatifs 71

2.2. Un cas d"étude de bibliotheque participative?: Fonte Gaia Bib 75

2.2.1. Des origines du projet à son inscription dans les humanités numériques 75

2.2.2. Un projet polymorphe?: d"un développement bicéphale à un développement en étoile 78

2.3. Conclusions

81
Chapitre 3?: U ne approche centree utilisateur pour la modélisation et la conceptualisation des services de

Fonte Gaia

83

3.1. La conception centrée utilisateur?: dénition, enjeux, méthodes

85

3.1.1. Dénition?: conception centrée utilisateur et expérience utilisateur

85

3.1.2. Processus et méthodes de la conception centrée utilisateur

87

3.2. Humanités numériques, bibliothéques numériques patrimoniales

et design d"expérience utilisateur 90

3.2.1. Une pratique encore peu répandue en humanités numériques et dans le domaine des

bibliothèques numériques patrimoniales 90

3.2.2. L"apport du monde des bibliothèques

92

3.2.3. L"apport des humanités numériques

95

3.2.4. L"apport des études sur les systèmes d"information culturelle et scientique 98

3.3. L"approche du projet

Fonte Gaia

?: vers une conception participative à la frontière entre approche ascendante et descendante 99

3.4. Conclusions

102
?èse - Bibliothèques numériques enrichies et participatives 7 Partie II Modélisation des services et des utilisateurs d'une bibliothèque numérique participative

Résumé de la deuxième partie h 105

Chapitre 4 : Approche descendante : services et engagement du public 107

4.1. Des services numériques entre tradition et innovation 109

4.1.1. Les services de consultation des ressources numériques

109

4.1.1.1. La consultation simple

h 110

4.1.1.2. La consultation avancée ou enrichie

111

4.1.1.3. La consultation-browsing

h 112

4.1.1.4. La consultation encadrée

h 114

4.1.1.4.1. Le cas des expositions virtuelles

114

4.1.1.4.2. L"encadrement scientique

117

4.1.1.5. La consultation " diérée » : le cas de l"export

118

4.1.2. Les services de recherche

h 119

4.1.2.1. La recherche simple

h 120

4.1.2.2. La recherche avancée

h 121

4.1.2.3. Le browsing

h 122

4.1.3. Les services de conseils et de dynamisme de la recherche scientique 123

4.1.4. Les services de diusion de l"information et des contenus?: bibliothèque numérique,

web?2.0 et fonctions sociales h 125

4.1.4.1. Les blogs

h 125

4.1.4.2. Les réseaux sociaux

h 126

4.1.4.3. La gestion du ux documentaire : les ux RSS et le social bookmarking 127

4.1.4.4. Prols et espaces personnels

130

4.2. L"acheminement des bibliothèques vers des services participatifs 132

4.2.1. Vers une typologie des services participatifs dans les bibliothèques numériques 133

4.2.2. Catégorisation des services participatifs existants en bibliothèques numériques 137

4.2.2.1. Le prétraitement des documents

137

4.2.2.1.1. La correction de textes océrisés

137

4.2.2.1.2. La transcription

h 139

4.2.2.2. Description et classication des documents

141

4.2.2.3. L"analyse et la réutilisation des documents

143

Table des matières

8

4.2.3. Stratégies d"implication des utilisateurs dans un projet participatif 145

4.2.3.1. L"objet

h 145

4.2.3.2. Le système

h 147

4.2.3.3. Les contributeurs

149

4.2.3.4. Le contenu

h 150

4.2.3.5. La validation

h 151

4.3. Conclusions

142
Chapitre 5 : Approche ascendante (bottom-up) : Les études utilisateurs 155

5.1. Esquisse des utilisateurs de bibliothèques numériques 159

5.1.1. Un public de spécialistes

h 159

5.1.1.1. Des utilisateurs issus du monde de la recherche et du patrimoine 159

5.1.1.2. Une communauté de spécialistes jeune et féminine

160

5.1.1.3. Un haut niveau de formation

161

5.1.1.4. Un usage professionnel

h 161

5.1.2. Perceptions des bibliothèques numériques par leurs utilisateurs

163

5.1.2.1. Des espaces polymorphes aux frontières oues

163

5.1.2.2. Des outils de recherche incontournables

166

5.1.2.2.1. Motivations

166

5.1.2.2.2. L"apport des bibliothèques numériques

168

5.2. Des usages centrés sur la recherche et la réutilisation des données 169

5.2.1. La recherche d"information?: une combinaison de méthodes 170

5.2.1.1. La recherche simple, une méthode de recherche prioritaire 170

5.2.1.2. La recherche avancée : une méthode de recherche complémentaire 172

5.2.1.3. Le browsing, une méthode de recherche marginale ? 173

5.2.2. La consultation

h 174

5.2.3. Le téléchargement

h 176

5.2.3.1. En amont du téléchargement?: une conjonction de facteurs

177

5.2.3.2. En aval du téléchargement?: le traitement des ressources 178

5.2.3.3. Les limites du téléchargement

179

5.2.4. L"espace personnel?: substitut au téléchargement ou véritable espace de travail??. 181

5.3. La collaboration en bibliothèque numérique comme support de la recherche 183

5.3.1. Collaborer avec la bibliothèque?: les services d"enrichissement des contenus 183

5.3.2. Collaborer avec les autres

h 185 ?èse - Bibliothèques numériques enrichies et participatives 9

5.3.2.1. Une activité peu connue des utilisateurs 185

5.3.2.2. Le questionnaire? : l"identication de services via une approche descendante 185

5.3.2.3. Les entretiens : L"identication de services via une approche ascendante 187

5.3.2.4. Des contributions hiérarchisées comme garante de la validité des données 190

5.4. Scenarii d"utilisation?: quels besoins pour quels usages??

193

5.4.1.

Scenario

1?: Une bibliothèque numérique comme lieu de passage

194

5.4.2.

Scenario

2?: Une bibliothèque numérique comme espace de lecture 195

5.4.3.

Scenario

3?: Une bibliothèque numérique comme espace de travail 196

5.4.4. Scenario 4?: Une bibliothèque numérique comme espace d"exploration 197

5.5. Conclusions

198
quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

[PDF] m'éclaircir définition

[PDF] m'éclaircir ou m'éclairer

[PDF] m'éclaircir sur ce point

[PDF] m'éclairer synonyme

[PDF] m'ont conforté accord

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