Maîtrise de la reproV20 Finale
SVT en 3ème. Stéphanie et Jérémie. Comportements sexuels responsables et aide à la reproduction de la maîtrise de son utilisation.
La maitrise de la reproduction humaine
Introduction: la régulation des naissances une longue quête. 1 - Empêcher le contact des gamètes. Le préservatif masculin. Les préservatifs féminins. 2 - Des
Projets de 3ème
Exposé 3: La maîtrise de la reproduction 1 Exposé 11: Les énergies fossiles renouvelables 19 ... SVT. Logiciels
Le corps humain et la santé Chapitre 4 Reproduction et
maîtrise de la reproduction. • D'expliquer sur quoi reposent les comportements responsables dans le domaine de la sexualité.
Sciences de la vie et de la Terre
maîtrise de la reproduction. • Expliquer sur quoi reposent les comportements responsables dans le domaine de la sexualité : fertilité grossesse
Thématique 3 : Corps humain et santé
également découvert que les principes de la maitrise de la reproduction sont reliés à ce fonctionnement et à son contrôle.
Sciences de la vie et de la Terre
S'exprimer à l'oral : maitriser la langue française. Attitudes à partir de la puberté aux principes de la maîtrise de la reproduction/expliquer sur quoi.
Corrigé du sujet spécimen bac 2021 Le candidat traite au choix l
Critères de référence (et descripteurs du niveau de maîtrise attendu dans la cadre des attendus du programme de SVT). • Logique et complétude1 de la
COMPÉTENCES DU SOCLE
et une maîtrise complète des techniques de l'exposé et du débat on attend de lui : graphique en mathématiques
Sensibilisation et éducation du public à la réduction des risques de
Ils sont clairs et cohérents – le public doit comprendre qui est exposé au risque de catastrophe quelles sont les pertes physiques
Projets de 3ème -Sommaire
Pages - Thèmes abordés3 - Thèmes abordés (suite)4 - Échéancier + critères de réussite5 - Fiche méthode (document 1)6 - Fiche méthode (document 2)7 - Fiche méthode (document 3)8 - Exposé 1: " Donner aux autres »9 - Exposé 2: Les polluants des sols10 - Exposé 3: La maîtrise de la reproduction 1 11 - Exposé 4: La biodiversité mis à mal12 - Exposé 5: La maîtrise de la reproduction 2 13 - Exposé 6: Les O.G.M14 - Exposé 7: Les polluants atmosphériques 15 - Exposé 8: Les déséquilibres alimentaires 16 - Exposé 9: L'effet de serre17 - Exposé 10: Les maladies transmissibles 18 - Exposé 11: Les énergies fossiles, renouvelables 19 1Extrait du café pédagogique
2Thèmes abordés
-Sujet N°1 : Donner de soi aux autres; quelles sont les utilités en santé humaine? - Sujet N°2: Polluants des sols: quels risques pour la santé humaine? -Sujet N°3 : La maîtrise de la reproduction 1 (contraception): Quelles sont les avancées pour les couples? Quelles sont les techniques?-Sujet N°4 : La biodiversité menacée: quel(s) intérêt(s) pour l'Homme de la préserver?
-Sujet N°5 : La maîtrise de la reproduction 2(conception): Quelles sont les avancées pour les couples? Quelles sont les techniques?
- Sujet N°6: Les OGM: Quels sont les risques pour lasanté humaine, la biodiversité? Quels sont les avancées technologiques pour les populations?
3 Sujet N°7 : Polluants atmosphériques: quels risques pour la santé humaine? - Sujet N°8 : Obésité, déséquilibres alimentaires:Comment met-on notre santé en danger?
-Sujet N°9 : L'effet de serre?: Constat, influence de l'Homme et conséquences sur le climat-Sujet N°10 : Les maladies transmissibles: Quels sont les risques? Comment les prévenir? Les soigner? (deux exemples)
- Sujet N°11 : Énergies fossiles, énergies renouvelables:Utilisations et avantages
Thèmes abordés (... suite)
4 •Échéancier pour l'exposé • 1ère semaine de décembre 2009: - Rendre une copie du document N°1 • 1ère semaine de février 2010: - Rendre une copie du document N°2 • 1ère semaine d'avril 2010: - Rendre une copie du document N°3 -Exposé oralCompétences du socle commun à acquérir
Secteurs Ce que je dois savoir et savoir-faire
Non- acquisEn coursAcquisC.6 Connaîtreles comportements favorables à sa santéC.1-Maîtrisede la langue et du vocabulaire scientifique
-Prendrela parole en public de manière audible et claire C.3-Présenterdes résultats, des mesures sous différentes formes -Connaîtrele vivant et son fonctionnement -Connaîtrecomment évolue les êtres vivants actuels -Connaîtreles différentes formes d'énergies et leurs utilisations C.4 (B2i)-S'approprierun environnement informatique de travail -S'informer, se documenter (recherche BCDiweb, Internet) -Créer, produire, traiter, exploiter des données (diaporama) C.5 Identifierles enjeux du développement durable( ressources fossiles, risques pour la santé humaine) C.7-Être autonome: respect de l'échéancier, recherches documentaires, sélection d'informations utiles) -S'impliquerdans un projet collectif et travailler en équipeFiche méthode N°1
• Respecter l'échéancier: - Il s'agit pour chaque groupe de rendre le travail demandé aux dates indiquées dans l'échéancier fourni. • Suivre une démarche et respecter lesétapes:
- Le groupe devra rechercher tous les mots-clés qui se rapportent au thème étudié. - Il devra ensuite trouver des questions en relation avec ce thème; exemple: pour le sujet N°1: Qui peut donner? Qui a besoin de dons? Quelle est l'évolution des dons en France? • Organiser le travail du groupe: - Il faudra vous répartir les taches, respectez les choix de chacun. - Il faudra vous fixer des délais à chacun. - Chacun doit savoir ce qu'il a à faire et pour quand. 6Fiche méthode N°2
•Trouver un plan: - S'appuyer sur les fiches pour chaque sujet. En faisant ressortir: 1°) les observations, 2°) la compréhension,3°)l'évolution et comment agir?
• Les documents à utiliser: - Pensez à vérifier vos informations et faîtes un tri sur les supports que vous choisirez pour votre dossier. - Pensez à utiliser des documents variés (images, vidéo, graphique, cartes, schéma) • Organiser le travail du groupe: - Choisissez entre vous les documents. - Commencez à établir les sources que vous mettrez dans la bibliographie. - Souvenez-vous: chacun doit savoir ce qu'il a à faire et pour quand. 7 8Fiche méthode N°3
• Préparer l'oral: - Il s'agit au sein de chaque groupe de se répartir les parties de votre dossier: Qui s'occupera de l'introduction? De noter les chiffres ou mots au tableau? - Qui est responsable du passage des documents? (transparents, extraits vidéo ou sonores) 9Sujet N°1:Donner de soi aux autres;
quelles sont les utilités en santé humaine?1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer: Nécessité des greffes, transplantations et l'utilisation des produits sanguins comme les plaquettes, le plasma (500000 personnes bénéficient d'une greffe) -II Comprendre: Montrer que le système immunitaire joue un rôle lors des transplantations ou greffes et transfusions sanguine. Connaître les bases du système immunitaire pour comprendre les règles de compatibilité à respecter. -III Agir, débattre: Construire votre opinion personnelle pour expliquer comment agir pour ceux qui voudraient donner de soi.2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI
Dossier greffes, dons d'organe
www.ints.fr www.france-adot.org 10Sujet N°2:Polluants des sols: quels
risques pour la santé humaine?1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer: Relations entre activités humaines, pollution des sols et risques sur la santé. -II Comprendre: Comment les activités polluent les sols? Quels sont les effets sur la santé? -III Agir, débattre: Comment agir pour limiter la pollution? Adopter et faire adopter une attitude responsable pour limiter la pollution des sols.2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI
Titre: Les PESTICIDES AU QUOTIDIEN revue Alterre
Extrait: "En Bourgogne, en 2005, 1100 produits ... étaient utilisés représentant 5815 tonnes...herbicides et fongicides représentent83%...»
Les documents sur l'environnement en exposition actuellement au CDI www.inra.fr www.agriculture-durable.org consommation-humaine/index.html www.defipourlaterre.org/ 11Sujet N°3:La contraception: Quelles
sont les avancées pour les couples?Quelles sont les techniques?
1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3.Proposition de plan:
-I S'informer:Identifier les différentes méthodes de contraception préventive et d'urgence. -II Comprendre: Comprendre comment ces méthodes fonctionnent. -III Agir, débattre: Comparer les méthodes de contraception. Mettre en évidence les réelles méthodes de contraception. Expliquer l'intérêt auprès de ses camarades de ses méthodes.2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI ou en salle de
SVTLogiciels, animations:
"reproduction» " app_gen_fel »Dossier contraception
www.planning-familial.org www.choisirsacontraception.fr www.contraceptions.org2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI
Livres:
Planète attitude junior
www.ifremer.fr www.inra.fr www.sauvonslesabeilles.com www.agriculturebio.org 12Sujet N°4:La biodiversité menacée:
quel(s) intérêt(s) pour l'Homme de la préserver?1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer:Rechercher, extraire des informations pour mettre en évidence l'influence des activités humaines sur la biodiversité. -II Comprendre: Établir un lien entre l'exploitation des ressources alimentaires et la biodiversité. -III Agir, débattre: Moyens de concilier l'exploitation des ressources alimentaires et le maintien de la biodiversité. Citation " Si les abeilles venaient à disparaître, l'humanité n'aurait plus que quatre années » souvent attribuée à A. EINSTEIN. 13Sujet N°5:La conception: Quelles sont les
avancées pour les couples? Quelles sont les techniques?1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer: -II Comprendre: -III Agir, débattre:2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI ou en salle
de SVTLogiciels, animations:
"PMA» "ICSI» www.legifrance.gouv.fr www.fivfrance.com 14Sujet N°6: Les OGM: Risques et
avancées technologiques?1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer: -II Comprendre: -III Agir, débattre:2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI
Dossier OGM
www. www. www. 15Sujet N°7:Polluants atmosphériques:
quels risques pour la santé humaine?1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer: A travers des graphiques, cartes, photographies, établir des relations entre activités humaines et polluants; établir un lien entre pollution atmosphériques et dégradation de la santé. -II Comprendre: Comment les activités humaines polluent l'air? Insister en abordant la pollution de fond et les pics de pollution. -III Agir, débattre: Adopter et faire adopter une attitude responsable pour limiter la pollution de l'air.2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI
www.buldair.org/CarteJour.htm www.atmo-France.org www.meteolafleche.com/qualitedelair.html www.prevair.org/fr/index.php 16Sujet N°8:Obésité, déséquilibres
alimentaires: Comment met-on notre santé en danger?1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer: Exploiter des graphiques, des tableaux permettant de s'informer sur les changements alimentaires, l'évolution des habitudes alimentaires depuis les 50 dernières années. -II Comprendre: Relier les changements d'habitude de vie à l'apparition de certaines maladies (obésité, diabète, cancers) -III Agir, débattre: Développer l'esprit critique et adopter une attitude responsable en matière de santé humaine.2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI ou en salle de
SVTLogiciels, animations:
"McDo» "poids_idéal» www.sante.fr http://www.inpes.sante.fr/ http://www.mangerbouger.fr/ 17Sujet N°9:L'effet de serre?: Constat,
influence de l'Homme et conséquences sur le climat futur.1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer: Définir l'effet de serre et l'influence de l'Homme -II Comprendre: Présenter des schémas, graphiques, textes permettant d'expliquer l'évolution de cet effet de serre et les conséquences sur les températures globales. -III Agir, débattre: Adopter et faire adopter des gestes quotidiens permettant de limiter l'effet de serre.2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI ou en salle de
SVTLogiciels, animations :
Cycle_carbone_industriel
effet-_de_serre rechauffement_global www.industrie.gouv.fr/energie www.debat-nergie.gouv.fr1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer: Définir une maladie transmissible, une épidémie, une pandémie à travers des documents à travers différents documents. -II Comprendre: Expliquer comment le micro-organisme agit, établir un lien entre ce microbe et sa capacité à se propager rapidement. -III Agir, débattre: Adopter et faire adopter une attitude responsable en matière de santé humaine.Sujet N°10:Les maladies
transmissibles: Quels sont les risques?Comment les prévenir? Les soigner?
2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI
www.sante.fr http://www.inpes.sante.fr/ 18Sujet N°11:Les énergies fossiles, les
énergies renouvelables
1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d'abord à vos
fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:
-I S'informer:Présenter les différents types d'énergie -II Comprendre:.Présenter des schémas, graphiques pour établir les liens entre Gaz à Effet de Serre et utilisation des énergies fossiles. -III Agir, débattre:.Adopter et faire adopter une attitude responsable pour : - Économiser l'énergie - Limiter les GES2°) Quelques pistes de rechercheprovenant du CDI
19 www2.ademe.fr www.manicore.comquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] Maitrisée les identitées remarquables
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