[PDF] [PDF] Le roman daventure - AC Nancy Metz

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Construire le lien entre l͛Ġcriture et la langue

Le rĠcit d͛aǀentures en 5e

Armelle PNŁNR

Points d͛appui ͗ le rĠcit d͛aǀentures au cycle 3

CM1/CM2 : Vivre des aventures

6e ͗ RĠcits d͛aǀentures

5e͗ Le ǀoyage et l͛aǀenture ͗

pourquoi aller vers l͛inconnu ? - Découvrir des romans d͛aǀentures dont le personnage principal est proche des élèves (enfant ou animal par exemple) afin de faǀoriser l͛entrĠe dans la lecture -Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations -S͛interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs - DĠcouǀrir des ƈuǀres et des tedžtes Ƌui, par le monde Ƌu͛ils reprĠsentent et par l͛histoire

Ƌu͛ils racontent, tiennent en

haleine le lecteur et l͛entraŠnent dans la lecture - Comprendre pourquoi le récit capte l͛attention du lecteur et la retient - S͛interroger sur les raisons de l͛intĠrġt Ƌue l͛on prend ă leur lecture - Découvrir diverses formes de rĠcits d͛aǀentures, fictifs ou non, et des textes célébrant les voyages - Comprendre les motifs de l͛Ġlan ǀers l͛autre et l͛ailleurs et s͛interroger sur les valeurs mises en jeu - S͛interroger sur le sens des représentations qui sont données des voyages et de ce Ƌu͛ils font découvrir

CM1/CM2 6e 5e

On étudie :

- un roman d͛aǀentures de la littérature de jeunesse dont le personnage principal est un enfant ou un animal Et - des extraits de différents classiques du roman d͛aǀentures, d͛ĠpoƋues ǀariĠes

Ou bien

- un album de BD

On étudie :

- un classique du roman d͛aǀentures (lecture intégrale) Et - des extraits de différents classiques du roman d͛aǀentures, d͛ĠpoƋues variées et relevant de différentes catégories

Ou bien

- des extraits de films d͛aǀentures ou un film d͛aǀentures autant Ƌue possible adaptĠ de l͛un des livres étudiés ou proposés en lecture cursive.

On étudie :

- en lien avec la programmation annuelle en histoire (thğme 3 ͗ L͛Europe et le Monde aux XVIe et XVIIe siècles), des edžtraits d͛ƈuǀres

évoquant les Grandes

Découvertes (récits

contemporains ou postérieurs

à cette époque, non fictifs ou

fictifs)

Séquence 2 ͗ Le rĠcit d͛aǀentures

Entrée J Se cUercUerH Ve conVWruire

Questionnement J Le ǀoyage et l͛aǀenture ͗ pourƋuoi aller ǀers l͛inconnu ? Problématique J Comment et pourƋuoi dĠcrire l͛autre et l͛ailleurs ͍

Lecture par extraits

Marco PoloH Le Livre TeV ÓerveilleV (XIIe Viècle) Christoph Colomb, La dĠcouǀerte de l͛AmĠriƋue. Relations de ǀoyage (1493-1504) Hernan Cortés, La conquête du Mexique (XVIe siècle)quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2

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