VICTOR HUGO - LES CONTEMPLATIONS – 1838 MELANCHOLIA
Troisième analyse. Enfin ce sont des enfants aliénés. 1) Le champ lexical de l'économie « travailler »
Evaluation des compétences de lecture 10 points
Au XIXe siècle Victor Hugo
Ce projet annuel a été réalisé par Mme ARMANI certifiée de Lettres
l'engagement. Groupement de textes. Lecture analytique : -Extrait de Mélancholia de. V. Hugo. -Le dormeur du val A. Rimbaud. -Barbara
Les Misérables - 4ème
Melancholia Victor Hugo Activité 1 : lecture analytique ... La lecture analytique doit mettre en évidence les réseaux lexicaux
SEUL CONTRE TOUS Séance 3 : Illustration des éditions Hetzel
10 mai 2019 ici correspond au poème « Melancholia » qui évoque le travail des enfants. Lecture analytique. 1-Décrivez cette image en énumérant tous les ...
1 Séquence IV : Deux facettes de la poésie Lyrisme et engagement
En lecture cursive : Neige de Maxence Fermine Diaporama 8. Melancholia
FICHE 42 Fiche élève Commenter « Melancholia »
Lisez le poème « Melancholia » de Victor Hugo p. 374 de votre manuel. ÉTAPE 2. Améliorer la rédaction du commentaire littéraire : les citations.
PROLONGEMENTS PEDAGOGIQUES CM2 FRANÇAIS SEANCE
26 mai 2020 Victor Hugo « Melancholia » [extrait]
Les médias : info ou intox ?
Lecture analytique de deux textes de V. Hugo : le poème « Melancholia » (Les Contemplations) et le portrait de Cosette. (Les Misérables 2e partie
• Parcours: Les Mémoires dune âme
Pauca meae » Victor Hugo Les Contemplations (1856). Problématique : Peut-on faire d'une oeuvre Lectures analytiques retenues pour l'épreuve orale :.
Examen : BEP
(certification intermédiaire) Session 2015 CORRIGÉ Spécialité : toutes spécialités Épreuve : FRANÇAISDurée : 1 h 30 Coefficient : 3 Page 1/4
SESSION 2015
" rénové »FRANÇAIS
CORRIGÉ 1505
Evaluation des compétences de lecture 10 pointsTexte 1
1. Quelles sont les mesures que propose pour Guy Ryder pour lutter contre le travail
des enfants ? (2 points)
" adopter une démarche globale " attaquer à la cause du problème » en contraintes de retirer les enf protection sociale et instruction universelle et de renforcer la législation du travail.Texte 2
2 - Comment, du vers 1 au vers 14, Victor Hugo montre-t-il la violence subie par les
enfants qui travaillent dans les usineset des métaphores. (3 points)
s à la monstruosité des9 Les enfants sont innocents et faibles :
- " Ces filles de huit ans » - " Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit » - " Innocents », " anges » - " pâleur », " las » - " ils ne comprennent rien » 9 : - Les machines sont comparées à des monstres qui avalent les enfants : " dents », " monstre hideux », " mâche » - : " prison », " bagne » - enfer. - : " quinze heures », " », " à peine jour », " éternellement », " la même prison », " le même mouvement »3 - Du vers 15 au vers 25, comment Victor Hugo exprime-t-il sa révolte contre
ont sont victimes les enfants (2 points)Pour exprimer Victor Hugo
utilise des procédés décriture, par exemple :9 Phrases exclamatives (indignation).
9 Référence à Dieu
9 Mise en scène de la parole des enfants qu
9 Lexique péjoratif pour qualifier le travail : " servitude infâme », " travail mauvais ».
9 SESSION 2015 Page 2/4 Français BEP " rénové »Textes 1 et 2
4 - Quels liens pouvez-vous établir entre la déclaration de Guy Ryder (texte 1), le
poème de Victor Hugo (texte 2) et le combat des philosophes des Lumières contre? (3 points)
9 Tout comme le faisaient les philosophes des Lumières, Victor Hugo et Guy
Ryder dénoncent les injustices au nom des valeurs universelles : - Au XIXe siècle, Victor Hugo, à trav par les enfants contraints de travailler dans des conditions inhumaines. Il montre les conséquences de cette injustice sur les enfants philosophes des Lumière, le travail des enfants. Il en analyse les causes (la pauvreté solutions pour mettre fin à cette injustice.9 Tout comme les philosophes des Lumières, Victor Hugo et Guy Ryder utilisent
des procédés pour donner de la force à leur argumentation : - Victor Hugo utilise de nombreuses images, des phrases exclamatives pour susciter - Guy Ryder lance un appel à tous les acteurs pour éradiquer le travail des enfants : " nous appelons » ; " Nous devons choisir » ; " Rien ne doit nous freiner » ; " passons à la vitesse supérieure ». SESSION 2015 Page 3/4 Français BEP " rénové »Invention
respectées. s enfants en donnant au moins trois arguments et des exemples précis et en se référant au combat des philosophes des Lumières. ne sur une réflexion personnelle concernant les moyens à utiliser pour dénoncer cette injustice / 4 pointsOUI -NON
OUI-NON
OUI-NON
Organisation
ée et le texte progresse vers la
conclusion. Les connecteurs du raisonnement sont utilisés de manière cohérente. / 3 pointsOUI-NON
OUI-NON
Expression
La structure des phrases est globalement correcte. L'orthographe grammaticale est globalement correcte. Le lexique utilisé est globalement approprié et précis. Donc le lecteur comprend le texte produit sans effort particulier. / 3 pointsOUI-NON
OUI-NON
OUI-NON
SESSION 2015 Page 4/4 Français BEP " rénové »quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] melancholia victor hugo
[PDF] melancholia victor hugo analyse
[PDF] melancholia victor hugo analyse du poème
[PDF] melancholia victor hugo analyse figure style
[PDF] melancholia victor hugo commentaire composé
[PDF] melancholia victor hugo figure de style
[PDF] melancholia victor hugo histoire des arts
[PDF] melancholia victor hugo illustration
[PDF] melancholia victor hugo pdf
[PDF] melancholia victor hugo questionnaire
[PDF] melancholia victor hugo questions
[PDF] melancholia victor hugo texte intégral
[PDF] Mélange ! Travail Noté !
[PDF] mélange acide chlorhydrique- acide éthanoique
