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LES UNIVERSITÉS EUROPÉENNES :

NOUVELLES FRONTIèRES,

NOUVELLES PERSPECTIVES

COLLOQUE ANNUEL

DE LA CONFÉRENCE DES PRÉSIDENTS D'UNIVERSITÉ

BrUxeLLes Les 2-3-4 avriL 2008

Les aCTesLes aCTes 2 introduction Consacré à la place et au rôle des Universités françaises en Europe, aussi bien qu'à l'impact de l'Europe sur le développement de nos universités, le colloque organisé à Bruxelles en avril 2008 constitue désormais une référence pour la communauté universitaire européenne. Essentiellement prospectif, ce colloque a permis d'élaborer les 10 propositions de la CPU en faveur du développement de l'Espace européen de l'enseignement supérieur de la recherche et de la place des universités françaises en Europe, à l'heure où celles-ci vivent de profonds changements. La Conférence des Présidents d'Université se félicite de la qualité des interventions et des nombreux échanges qui ont contribué au vif succès de ce colloque auprès de l'ensemble des participants et des partenaires : ces actes en constituent durablement la preuve.

COLLOQUE ANNUEL

DE LA CONFÉRENCE DES PRÉSIDENTS D'UNIVERSITÉ

Bruxelles 2-3-4 avril 2008

MERCREDI 2 AVRIL 2008

OUVERTURE OFFICIELLE DU COLLOQUE

JEUDI 3 AVRIL 2008

TABLE RONDE 1

La mobilité universitaire

Président : Olivier AUDÉOUD,

Président de la commission des relations

internationales et européennes de la CPU et Président de l'Université Nanterre-Paris 10

ATELIER 1

Les modes de nancement de la recherche

Président

Lionel COLLET

Président de l'Université Lyon 1 Claude Bernard

ATELIER 2

Évaluation et assurance qualité

Président : Éric MARTIN,

Président de l'Université Bretagne-Sud

ATELIER 3

L"université et la compétitivité des territoires : recherche, formation et développement économique et social en europe

Président : Farid OUABDESSELAM,

Président de l'Université Grenoble 1-Joseph

3

LES UNIVERSITÉS

LES UNIVERSITÉS

EUROPÉENNES :

EUROPÉENNES :

NOUVELLES

NOUVELLES

FRONTIèRES,

FRONTIèRES,

NOUVELLES NOUVELLES

PERSPECTIVES

PERSPECTIVES

BrUxeLLes avriL 2008

BrUxeLLes avriL 2008

ATELIER 4

L"université française actrice du positionnement international de l"europe

Président : Serge SVIZZERO,

Président de l'Université de la Réunion

ATELIER 5

L"autonomie dans les systèmes universitaires européens

Président : Florence BENOÎT-ROHMER,

Présidente de l'Université Strasbourg 3

Robert Schuman

ATELIER 6

Élargir l"accès à l"université

Président : Camille GALAP,

Président de l'Université du Havre

ATELIER 7

Les enseignants en europe

Président : Simone BONNAFOUS,

Présidente de l'Université Paris 12-Val de Marne

ATELIER 8

L"évolution des formations universitaires en europe

Président : Patrick CHEZEAUD,

Président de l'Université Grenoble 3 Stendhal

VENDREDI 3

AVRIL 2008

TABLE RONDE 2

L"université dans la société de la connaissance

Président : Danièle HERVIEU-LÉGER,

Directrice de l'École Pratique des Hautes Études en

Sciences Sociales

CLÔTURE DU COLLOQUE

Bernard SAINT-GIRONS

Directeur général de l'Enseignement supérieur

Jean-Pierre FINANCE

Président de la CPU et président de l'Université Henri

Poincaré, Nancy I

Jean-François DHAINAUT

Président de l'AERES

Michel

LUSSAULT

Vice-président de la CPU

Janez POTOCNIK

Commissaire européen chargé de la science et de la recherche

Valérie PÉ

CRESSE

Ministre de l'Enseignement supérieur et de la

Recherche

Jean-Pierre Jouyet

Secrétaire d'État chargé des Affaires européennes, auprès du ministre des Affaires étrangères et européennes

CONCLUSION

Les 10 propositions de la CPU

Lexique

Retrouvez les sigles et les termes spécifiques utilisés dans les différentes interventions. 4

Ouverture ofcielle

du colloque

MERCREDI 2 AVRIL 2008

18H 45 À 20 H 00

Mesdames et Messieurs,

J'ai le plaisir de vous souhaiter la bienvenue au Comité des régions à l'occasion du colloque annuel de la confé rence des présidents d'université. Le Comité des régions, dont je suis vice-président et où je suis également membre de la commission de l'éduca tion et de la culture, est une assemblée politique char- gée de faire entendre la voix des collectivités locales et régionales au sein de l'Union européenne. En matière d'enseignement supérieur, les collectivités locales et régionales sont investies de compétences et de pouvoirs directs. Elles sont chargées de la prestation de services d'enseignement qui fournissent un cadre pour l'apprentissage tout au long de la vie. Elles ont de puis longtemps et sans interruption joué un rôle histo rique en tant qu'initiatrices, pionnières et prestataires de services d'enseignement dans l'ensemble du secteur de l'éducation. Je me réjouis particulièrement que les rencontres an nuelles de la conférence des présidents se penchent sur les problèmes auxquels sont confrontées les universi tés aujourd'hui. Les collectivités locales et régionales que nous représentons doivent également relever les dés actuels comme la mondialisation et l'émergence de pays hautement compétitifs, le vieillissement de la société européenne et ses ux migratoires, la révolution des technologies de l'information et l'évolution rapide de la nature du marché de l'emploi. Il est indubitable que les personnes peu qualiées sont de plus en plus menacées par le chômage et l'exclusion sociale, et ne peuvent contribuer à la compétitivité de l'économie. L'enseignement supérieur est un instrument majeur permettant à l'UE de relever ces dés. En outre, le Co

-mité des régions estime que la modernisation de l'en-seignement supérieur est un facteur déterminant dans une société de la connaissance en rapide évolution. Les établissements d'enseignement supérieur, compte tenu de leurs missions au carrefour de l'enseignement, de la recherche et de l'innovation, sont au cœur du " triangle de la connaissance ». A ce sujet, je voudrais souligner

que les collectivités territoriales jouent un rôle primor- dial pour allouer des ressources à la modernisation des systèmes d'enseignement supérieur, notamment par une utilisation ciblée des Fonds structurels européens. Nous savons toutefois que les investissements dans l'éducation et la formation mettent du temps à porter leurs fruits, et nous estimons par conséquent que, lors de la xation de leurs priorités en matière de nance ment, les gouvernements devraient procéder à une pla nication à long terme aux échelons local, régional et national. En outre, nous sommes d'avis que les établissements d'enseignement supérieur doivent s'ouvrir davantage à de nouveaux publics, mettre l'accent sur l'apprentissage tout au long de la vie et permettre un accès plus large à l'enseignement universitaire, conditions essentielles pour faire face aux changements démographiques et structurels qui marqueront les prochaines décennies. Nous reconnaissons néanmoins que l'accroissement du nombre d'étudiants conjugué à celui des coûts d'un en seignement et d'une recherche de qualité doit aller de pair avec une augmentation des nancements publics et, le cas échéant, privés.

Allocution de bienvenue,

Geert Bourgeois

Vice-président du Comité des régions, membre de la commission E DUC et rapporteur de l'avis sur le thème "Efcacité et équ ité des systèmes européens d'éducation et cadre européen des certications» reCHerCHe L'éducation et la recherche constituent le fondement des sociétés innovantes. Les objectifs de la stratégie de Lisbonne ne peuvent être atteints que grâce à une concurrence mondiale dans laquelle la recherche, l'édu cation et la formation jouent un rôle majeur. Cela signi e que les universités assurent une fonction cruciale dans le processus de Lisbonne. Les régions peuvent contribuer de manière signicative à la création d'un espace européen de la recherche dyna mique. En outre, les collectivités territoriales favorisent la collaboration entre réseaux an de créer des synergies entre les différentes parties prenantes. Inversement, le développement des régions européennes dépend dans une large mesure de l'exploitation du potentiel existant dans le domaine de la science, de la recherche et de l'in novation, si bien que la consolidation de ce potentiel en Europe passe nécessairement par une implication en profondeur des universités. Il convient dès lors de ren forcer et d'encourager de manière générale l'ambition d'excellence dans l'enseignement et la recherche. Le Comité des régions estime qu'il faut intensier le pro cessus de création d'un espace européen de la recherche si l'on veut faire de l'Europe la première société de la connaissance et l'espace économique le plus dynami que du monde. Nous encourageons les établissements d'enseignement supérieur à explorer de nouvelles mé thodes de coopération entre le secteur public et le sec teur privé, par exemple dans le cadre de fonds d'innova tion communs. Le Comité est d'avis qu'il faut considérer les établissements d'enseignement supérieur comme des moteurs d'innovation dans leur région, et les soute- nir en tant que tels. iNsTiTUT eUrOPÉ eN De TeCHNOLOGie Le Comité des régions s'est montré favorable à la créa tion de l'Institut européen de technologie, qui devrait être opérationnel en 2010, en tant que facilitateur entre le monde de l'entreprise, de la recherche et de l'ensei gnement supérieur, tout en déplorant l'insufsance des moyens qui lui ont été alloués. erasMUs On ne peut parler des nouvelles perspectives des uni versités sans évoquer les possibilités offertes par le pro gramme ERASMUS. Les universités participant au programme ERASMUS, c'est-à-dire quelque 90% des universités de l'UE, consti tuent des nœuds locaux et régionaux au sein de réseaux mondiaux qui permettent le transfert des connaissan ces internationales vers le niveau régional ainsi que du niveau régional vers des forums internationaux. Le Comité des Régions appuie les efforts destinés à met- tre en place une coopération internationale et régionale faisant en sorte que ces deux niveaux de coopération se renforcent mutuellement. En outre, la mobilité transnationale facilitée par le pro gramme ERASMUS est une condition sine qua non à la création d'opportunités d'emploi et de possibilités d'éducation et de formation, et constitue une exigence fondamentale pour la recherche européenne. La mobi lité permet de surmonter les obstacles tant économi ques que culturels à l'épanouissement professionnel d'une personne. La réussite des programmes d'échange universitaire comme ERASMUS tient à la façon dont ils combinent l'apprentissage dans et sur le pays d'accueil avec la pos sibilité de faire la connaissance d'autres jeunes venant d'Europe et d'ailleurs. Les obstacles culturels sont facile ment éliminés, les aptitudes sociales demeurent acqui ses et le dialogue interculturel est pratiqué au quotidien. Une mobilité accrue des citoyens entraîne la diffusion des connaissances et des aptitudes dans les régions et communes de l'Union européenne, et peut contribuer à améliorer la compétitivité et à créer des emplois.

La vaLeUr sOCiaLe eT CULTUreLLe aPPOrTÉe

Par Les UNivers

iTÉs Le Comité des Régions estime que les universités as surent non seulement un enseignement et un lien es sentiel avec le marché de l'emploi, mais sont également porteuses d'une valeur sociale et culturelle qui n'est pas mesurable économiquement mais constitue le fonde 5

LES UNIVERSITÉSLES UNIVERSITÉS

EUROPÉENNES :

EUROPÉENNES :

NOUVELLES

NOUVELLES

FRONTIÈRES,

FRONTIÈRES,

NOUVELLES NOUVELLES

PERSPECTIVES

PERSPECTIVES

BRUXELLES AVRIL 2008

BRUXELLES AVRIL 2008

6 ment de la prospérité. En outre, les universités jouent un rôle irremplaçable dans l'éducation humaniste et le développement d'un esprit critique démocratique. La contribution des établissements d'enseignement su périeur à l'Europe dépasse de loin le fait de préparer le terrain à l'innovation et à la mise à prot économique. L'éducation et la mobilité sont cruciales pour combattre le racisme et la xénophobie ainsi que pour transmettre des valeurs essentielles de la vie privée, sociale et civile comme la solidarité, la tolérance et la compréhension de la diversité culturelle. Elles peuvent également pro mouvoir la capacité des citoyens à participer au proces sus décisionnel démocratique et à la société civile. A cet égard, le Comité des Régions rappelle que l'ensei gnement supérieur doit, dans toute la mesure du pos sible, être accessible au plus grands nombre. L'enjeu ne consiste pas uniquement à garantir l'avenir d'une Eu rope de la connaissance, mais également à consolider le socle de la cohésion sociale sur tout le continent. La cohésion sociale passe en outre par une politique volon tariste en matière d'égalité des chances. Nous réafr- mons la mission générale de l'enseignement supérieur, à savoir contribuer à l'épanouissement personnel et à la citoyenneté démocratique, et rappelons son rôle en matière de réhabilitation du patrimoine culturel.

CONCLUSION

Le Comité des Régions est ravi d'accueillir en son siège cet événement majeur au cours des deux prochains jours. Nous estimons que les universités apportent une contribution essentielle à la société de la connaissance. Nous estimons également qu'il existe à l'échelon local et régional une richesse de connaissances et d'expérien ces liée à l'enseignement supérieur, et que cette richesse constitue un instrument de premier ordre pour renfor- cer la cohésion économique et sociale dans toute l'UE. Il ne sert à rien de réinventer sans cesse la roue, et nous devons plutôt veiller à ce que cette ressource soit pleinequotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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