Conseils et préconisations pour laménagement des salles darts
de la salle d'arts plastiques au service des apprentissages. Informer et accompagner les professionnels de le mobilier et les équipements pédagogiques .
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15 juin 2018 La salle de classe d'arts plastiques a ce caractère intrinsèque de pouvoir se modeler et se transformer selon la pratique artistique.
GUIDE CONSEIL POUR LAMENAGEMENT DES SALLES DARTS
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LAMENAGEMENT DES ESPACES A LECOLE MATERNELLE
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Comment aménager une salle d'arts
plastiques à l'école primaire? Hélène Poircuitte - CPAV - Service pédagogique - DENC La mise en oeuvre d'un parcours d' éducation artistique et culturel ( PEAC) constitue unedes actions inscrites dans la charte d'application de la délibération 106 relative à l'avenir de
l'Ecole calédonienne. Le travail en équipe et la mutualisation des moyens et outilsfaciliteront la conception et la mise en oeuvre de cette action.L'aménagement d'une salle dédiée à la pratique artistique dans l'école peut faciliter la mise
en oeuvres des séances.Lors de l'aménagement d'une salle d'arts plastiques, il faudra envisager plusieurs espaces
pour:- Ranger le matériel- Produire- Laisser sécher et conserver les productions- Afficher les productions- Se documenter
L'espace de rangement
•Outre le stockage du matériel, la fonction de l'espace de rangement est le développement de
l'autonomie dans l'utilisation et le rangement du matériel mis à disposition des élèves. •Prévoir des rangements accessibles et qui permettent une bonne visibilité des outils, médiums et supports. •Un point d'eau (lavabo) est essentiel pour le lavage des mains et du matériel.L'espace de production
•Privilégier des grandes tables qui facilitent la gestion dumatériel et favorisent le travail de
coopération. Lors des séances d'arts plastiques, les élèves apprennent aussi de leurs pairs.
•Penser à diversifier les plans: horizontal pour les grandes tables, vertical pour un tableau et
incliné avec des chevalets . Proposer aux élèves de produire assis mais aussi debout autour des grandes tables ou au tableau.•Protéger les plans de travail: toiles cirées, papier journalou kraft de récupération.
L'espace de séchage et conservation
des productions •Ces espaces peuvent être répartis en plusieurs endroits de la salle. •Du mobilier ( des étagères par exemple) ou des cartons à dessins( du commerce ou à fabriquer avec du carton) peuvent être utilisés pour les stockage des productions.•Pour le séchage, il est possible de tendre des cordes à linge ou quand cela est possible, des
étagères sèche- dessins.
L'espace d'affichage
•Outre la valorisation des productions , la fonction de l'affichage est de permettre aux élèves
de comparer, d' analyser et de s'exprimer sur leur propre production ainsi que sur celles des autres.•Ce temps de verbalisation fait partie intégrante de la démarche de création. L'apport d'un
vocabulaire spécifique s'inscrit dans cette étape incontournable de la démarche.•L'espace d'affichage doit être pensé pour que tous les élèvesprésents dans la salle puisse
visualiser les productions affichées. •Des panneaux, des lattes de bois, des grilles ou encore un tableau peuvent servir à l'affichage.L'espace de documentation
•Les livres d'art ou reproductions d'oeuvres peuvent être misà disposition des élèves et de
leurs enseignants. Cette mutualisation des outils facilitera la conception des séances d'histoire des arts en offrant une banque de ressources à tous les enseignants de l'école.•Les livres, images, revues peuvent être stockés dans un espaceaccessible à tous: armoire,
étagères, tables...
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