[PDF] Comment aménager une salle darts plastiques à lécole

View - Download Comment aménager une salle darts plastiques à lécole

Previous PDF

Next PDF

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

Ecole élémentaire Palais - GSR

Aménager une salle thématique

dédiée aux ARTS PLASTIQUES ă l'Ġcole

Choix de la salle A14 pour cette salle

thématique

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

actions inscrites dans notre Projet d'cole. Le travail en équipe et la mutualisation des moyens et outils faciliteront la conception et la

L'amĠnagement d'une salle dédiée à la pratique artistique dans l'Ġcole peut faciliter la mise

Afin d'Ġǀeiller la curiositĠ intellectuelle des Ġlğǀes et d'enrichir leur culture personnelle, trois

objectifs sont visés :

1) la construction d'une culture riche et cohĠrente,

Il s'agira de développer l'expression créatrice, d'éduquer le regard et de favoriser un

enrichissement culturel.

Enfin, la possibilité de mettre en place ce parcours " d'éducation artistique et culturelle »

répond au souhait citoyen de viser un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

Lors de l'amĠnagement de cette salle

plusieurs espaces pour: - Ranger le matériel - Produire - Laisser sécher et conserver les productions - Afficher les productions - Se documenter

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

L'espace de rangement

Outre le stockage du matériel, la fonction de l'espace de rangement est le développement de l'autonomie dans l'utilisation et le rangement du matériel mis à disposition des élèves. Prévoir des rangements accessibles et qui permettent une bonne visibilité des outils, médiums et supports.

Un point d'eau (lavabo près de la restauration scolaire) est essentiel pour le lavage des mains et du

matériel.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

L'espace de production

Privilégier des grandes tables qui facilitent la gestion du matériel et favorisent le travail de

coopération. Lors des séances d'arts plastiques, les élèves apprennent aussi de leurs pairs.

Penser à diversifier les plans : horizontal pour les grandes tables, vertical pour un tableau et incliné avec des chevalets. Proposer aux élèves de produire assis mais aussi debout autour des grandes tables ou au tableau. Protéger les plans de travail : toiles cirées, papier journal ou kraft de récupération.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

L'espace de sĠchage et conserǀation

des productions Ces espaces peuvent être répartis en plusieurs endroits de la salle. Du mobilier (des étagères par exemple) ou des cartons à dessins (du commerce ou à fabriquer avec du carton) peuvent être utilisés pour les stockage des productions. Pour le séchage, il est possible de tendre des cordes à linge ou quand cela est possible, des

étagères sèche- dessins.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

L'espace d'affichage

Outre la valorisation des productions, la fonction de l'affichage est de permettre aux élèves de comparer, d'analyser et de s'edžprimer sur leur propre production ainsi que sur celles des autres. Ce temps de verbalisation fait partie intégrante de la démarche de création. L'apport d'un

L'espace d'affichage doit être pensé pour que tous les élèves présents dans la salle puissent

visualiser les productions affichées. Des panneaux, des lattes de bois, des grilles ou encore un tableau peuvent servir à l'affichage.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

L'espace de documentation

leurs enseignants. Cette mutualisation des outils facilitera la conception des séances d'histoire des arts en offrant une banque de ressources à tous les enseignants de l'Ġcole. Les livres, images, revues peuvent être stockés dans un espace accessible à tous : armoire,

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

Matériel souhaité pour la salle d'arts

plastiques - Peintures, palettes blanches , pots à pinceaux, pinceaux, (25 à brosses

épaisses et 25 à brosses fines)

- Rouleaux de peinture , brosses à mousse - Encre à eau (plusieurs couleurs) - Argile + 25 spatules pour travailler l'argile (création de petites statues) - Grands ciseaux à bouts ronds - Craies grasses - Un pot de crayon de papier - Serviettes en papier ou rouleaux de Sopalin - 1 ou 2 chevalets en bois - Affiches blanches épaisses grand format - Cartons ondulés

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

Mettre des bacs sur les étagères pour ranger les éléments . Envisager des tables sans chaise pour que les élèves puissent peindre debout autour des tables. Mettre une affiche avec des règles claires d'utilisation du matériel et de nettoyage des outils. Mettre une fiche à compléter à chaque passage. Sur celle ci apparaîtra le nom de l'enseignant et son heure de passage dans la salle (pour garder une trace des passages et pouvoir si besoin rappeler les règles indispensables à respecter pour une durée de vie de la salle et du matériel à long terme)

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

Des idées pour aménager cette salle

thématique ARTS PLASTIQUES

1) Une belle dĠcoration de PORTE pour la salle d'art ǀisuel

dĠcoration originale, l'ensemble des Ġlğǀes choisira celle qui sera effectivement réalisée.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

2) Un tableau blanc interactif opĠrationnel dans la salle d'arts plastiques. (Penser à mettre

des rideaux opaques dans la salle)

Très utile pour partager et échanger autour des réalisations des uns et des autres, le tableau blanc interactif est aussi un excellent moyen

efficacité avec des supports numériques. Les élèves sont plus attentifs au médium et fixent davantage ce qui est enseigné : par exemple le rôle de

3) Des chevalets ou des tables à dessin pour faire comme les " pros »

les films mettant en scène de grands peintres, voilà qui est inspirant pour un enfant ! Sinon, on peut aussi investir dans de belles tables à dessin,

4) Des créations en suspension au plafond de la classe

mobiles. Sinon, on peut aussi installer des cloisons escamotables dans la salle de classe, et les utiliser comme des murs d'edžposition

supplémentaires.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

5) Des tables en ilots

Réunir les tables pour former des ilots permet d'obtenir des plans de traǀail plus ǀastes, et d'organiser l'espace en plusieurs micro zones

l'espace dans la classe et y facilitent la circulation. On installe autour de ces tables des assises facilement escamotables pour les ranger sous les

plateaux et permettre le travail debout.

6) Réserver un mur pour le rangement des fournitures et du matériel

bocaux utilisés pour ranger les crayons par exemple.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

7) Un coin bibliothèque avec des liǀres d'art

Laisser des livres d'art accessibles audž Ġlğǀes ne peut que leur être bénéfique. Ils peuvent les feuilleter pendant un

une technique ou une période particulière. On peut les ranger sur des étagères, ou les empiler dans différents coins de

la classe, et en faire des objets de décoration. " Oser prendre des risques, exprimer sa sensibilité et sa créativité à travers les Arts SOMVPLTXHV Ń·HVP JUMQGLU V·RXYULU HP GpYHORSSHU OM ŃRQILMQŃH HQ VRLB »

Palais du GSR.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

Rappel sur le 3$5F2856 G·(G8F$7H21 ARTISTIQUE et CULTURELLE

Les 6 domaines sont :

Arts de l'Espace (architecture, urbanisme, art des jardins, paysages aménagés)

Arts du Langage (Littérature écrite et orale, mythes, romans, contes, nouvelle, théâtre + +

inscriptions épigraphiques, calligraphies, typographies...)

Arts du Quotidien (Arts décoratifs, gravures, émaux, design, tapisserie, porcelaine, métiers

d'art) Arts du Son (Musiques, musique vocale, instrumentale, musiques de films et bruitage, technologies de création et de diffusio chansons) Arts du Spectacle Vivant (Danse, arts du cirque, théâtre, mimes, musique, arts de la rue, marionnettes, arts équestres, feux d'artifices, jeux d'eau...) Arts du Visuel (Arts plastiques, Peinture, sculpture, dessin, photographie, cinéma, audiovisuel, vidéo, montages photographiques, dessins animés, films d'animation, jeux vidéos, bande dessinée, arts graphiques, arts numériques)

Les 3 piliers sont :

La Pratique artistique (développer et renforcer la pratique artistique de tous les élèves) Les Connaissances (Leur permettre de se constituer une culture personnelle riche et cohérente tout au long de leur parcours scolaire)

La Rencontre lture.

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

PARCOURS d'EDUCATION ARTISTIQUE et CULTURELLE de l'Ġcole ĠlĠmentaire Palais du GSR

FREQUENTER,

RENCONTRER PRATIQUER CONNAITRE

Arts de

l'Espace CP * Visite du jardin Essisco à Casablanca - * Visite du Marché - * Visite du jardin exotique à Rabat - * Visite des

Habous

* Travail sur les mandalas et la mosaïque - * Dessiner des parties de l'architecture - * Plantations dans l'école * Le Patrimoine marocain - *

Connaître les noms des fleurs et des

plantes exotiques

CE1 * Visite de la mosquée Hassan II * Croquis de la mosquée Hassan II * Recherche des élèves sur la

mosquée Hassan II CE2 * Découverte du quartier de l'école * Croquis - * Création de panneaux de signalisation * Se repérer dans l'espace. - *

Sécurité routière (EMC)

CM1 * Visite des monuments de Rabat (Tour Hassan, Chellah, Oudaïas,

Musée archéologique)

* Compte-rendu - * Dessin, illustrations, photos * Connaître le patrimoine arabo andalou et romain

CM2 * Dream Village - Ben Slimane * Maquette d'une ville verte * Caractéristiques d'une ville verte

Arts du

Langage

CP * Travail autour de la littérature de jeunesse - * Inviter un conteur - *

Poésie

* Théâtre - * Faire des saynètes - *Préparatifs du spectacle de fin d'année - * Lecture des CP aux GS (

Liaison GS/CP)

* Dialogue - * Culture littéraire CE1 * Rencontre avec un professionnel * Réalisation d'une calligraphie * Etude en classe (arabe) CE2 Ύ Vuǀres littĠraires rencontrĠes en classe * Rédiger la pièce de théâtre de fin d'année * Quelques auteurs du patrimoine littéraire français CM1 * Culture littéraire et poétique - *

Fables

Ecole élémentaire Palais - GSR Palais

CM2 * Ambassadeurs en Herbe

* Défi Lecture, - * Prix des

Incorruptibles - * Atelier

d'écriture/langage au collège et à l'école - * Arbre poétique

Arts du

Quotidien

CP * Visite d'un pâtissier traditionnel - *

Visite d'un four à pain traditionnel

(quartier Habous) * Réaliser des recettes (crêpes, sablés, * Hygiène alimentaire - * Connaitre différentes catégories d'aliments - *

Origine des aliments - * Travail sur le

goût CE1 * Atelier Poterie * Manipulation * Recherches sur les pratiques de la poterie

CE2 * Découverte de l'artisanat marocain * Créer un objet artisanal * L'éventail de l'artisanat marocain - *

quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

[PDF] mobilier stand salon professionnel

[PDF] mobilisation définition rh

[PDF] mobilisation du personnel

[PDF] mobilisation électorale def

[PDF] mobilisation générale 1914 définition

[PDF] mobilisation guerre

[PDF] mobilisation medecine

[PDF] mobilisation rh

[PDF] mobilisation synonyme

[PDF] mobilisation/motivation cadre juridique du travail

[PDF] mobilité de la lithosphere

[PDF] Mobilité des plaques

[PDF] Mobilité des plaques lithosphériques

[PDF] mobilité flux et communication dans la mondialisation composition

[PDF] mobilité humaine 4ème