LÉDUCATION ÉMANCIPATRICE EN AFRIQUE PDF

HLP Terminale

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LÉDUCATION ÉMANCIPATRICE EN AFRIQUE

1.3.1 Une éducation qui développe l'autonomie et l'esprit critique . des membres d'une communauté donnée afin de leur permettre d'acquérir les savoirs

Les institutrices au XIXe siècle: témoins et militantes de la condition

Sep 25 2012 leur est confiée mais aussi « parce que la nature veut que les femmes terminent l'éducation des hommes

LÉducation des femmes dans LÉcole des femmes de Molière

C'est une étude comparative qui a pour but de démontrer qu'il existe une l'éducation et donc leur donner la possibilité d'exprimer librement leurs ...

Lémancipation au cœur de léducation

Les femmes prennent un mari comme on prend des vacances le mariage

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Lévolution de la femme de 1900 jusquà nos jours

(bataille pour le droit de vote) leur place au sein de la société s'est modifiée. Avant 1900

Introduction générale 0. 1 Problématique Dans sous lorage publié

à bien la réalisation de leurs idées ce qui peut constituer une émancipation de la femme par rapport aux coutumes traditionnelles de la société africaine.

Lémancipation féminine de Simone de Beauvoir à travers lœuvre

question initiale nous analyserons l'émancipation de la femme et la vraie jeune fille »

LÉVOLUTION DE LA FEMME AFRICAINE DANS LES ŒUVRES

leurs cours de méthodes de recherche et de littérature africaine et antillaise Elle est originaire d'une famille modeste de Cameroun où elle passe son.

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RÉSUMÉ EXÉCUTIF

INTRODUCTION 4-5

PARTIE 1 - L'ÉDUCATION ÉMANCIPATRICE 6-15

1.1

QU'EST-CE QUE L'ÉMANCIPATION ? ............................................................................. 6

1.2

L'ÉMANCIPATION EN ÉDUCATION ............................................................................... 7

1.2.1

Qu'est-ce que l'éducation ? .............................................................................. 7

1.2.2

Éducation et émancipation .............................................................................. 8

1.2.2.1

Définition de l'éducation émancipatrice .............................. 8

1.2.2.2

Les penseurs de l'émancipation en éducation ................... 8 1.3

LES DIMENSIONS D'UNE ÉDUCATION ÉMANCIPATRICE ........................................ 11

1.3.1 Une éducation qui développe l'autonomie et l'esprit critique ................. 11 1.3.2 Une éducation humaniste (ou humanisante) ............................................... 11 1.3.3

Une éducation qui libère .................................................................................. 12

1.3.4

Une éducation pour et par la démocratie ..................................................... 13

1.3.5

Une éducation pour l'égalité .......................................................................... 13

1.3.6

Une éducation décolonisatrice ...................................................................... 14

1.4 QUELQUES EXPÉRIENCES D'ÉDUCATION ÉMANCIPATRICE :

CAS DE L'AMÉRIQUE LATINE........................................................................................ 15

PARTIE 2 - L'AFRIQUE ET L'EDUCATION EMANCIPATRICE 16-23 2.1 L'ÉDUCATION EN AFRIQUE ET L'ÉDUCATION ÉMANCIPATRICE ............................ 16 2.1.1 Les fondements et les techniques de l'éducation traditionnelle en Afrique 16 2.1.2 L'éducation traditionnelle en Afrique : une éducation émancipatrice ? 18 2.2

LES PENSEURS AFRICAINS DE L'ÉDUCATION ......................................................... 21

2.2.1

Joseph Ki-Zerbo ................................................................................................ 21

2.2.2

Julius Nyerere .................................................................................................... 21

2.3 REPENSER/RÉFORMER L'ÉDUCATION EN AFRIQUE ? ........................................... 22 2.3.1 Bilan de l'éducation en Afrique, 60 ans après les indépendances ......... 22 2.3.2 Pourquoi et comment réformer l'éducation en Afrique ? .......................... 23

INDICE

3 PARTIE 3 - EXPERIENCES D"EDUCATION EMANCIPATRICE EN AFRIQUE (ÉTUDES DE CAS) 26-39
3.1 DAARAY SEMBÈNE (SÉNÉGAL) : ÉDUCATION POPULAIRE ET PÉDAGOGIE

PAR L'IMAGE.................................................................................................................... 26

3.1.1

Présentation générale ..................................................................................... 26

3.1.1.1 Projet (description)

........................................................................... 26

3.1.1.2 Historique / Genèse

.......................................................................... 26

3.1.1.3 Approche méthodologique

.............................................................. 27

3.1.1.4 Inclusivité

........................................................................................... 28

3.1.1.5 Financement & modèle économique

............................................. 29 3.1.2

Évaluation .......................................................................................................... 29

3.2 AKAZI KANOZE ACCESS : LA FORMATION DES JEUNES NON SCOLARISÉS (RWANDA)

...................................................................................................................... 32

3.2.1

Présentation générale ..................................................................................... 32

3.2.1.1 Projet (description)

.......................................................................... 32

3.2.1.2 Historique / Genèse

......................................................................... 33

3.2.1.3 Approche méthodologique

............................................................. 33

3.2.1.4 Inclusivité

.......................................................................................... 33

3.2.1.5 Financement & modèle économique

........................................... 34 3.2.2

Évaluation .......................................................................................................... 34

3.3

DISCUSSIONS & RECOMMANDATIONS ..................................................................... 36

3.3.1

El Daara de Malika (Senegal) ......................................................................... 37

3.3.2

L'école de la seconde chance (Etiopía) ............................\...\..\...\..\...\..\...\.................. 37

3.3.3 Kabakoo, l'école qui complète les cursus classiques (Mali) ................... 38 3.3.4 Sésame, le programme qui ouvre les portes de l'université (Madagascar) 38 PARTIE 4 - DISCUSSIONS & RECOMMANDATIONS 40-41 4.1 DISCUSSIONS : REQUESTIONNER, À PARTIR DE L'ÉMANCIPATION,

L'ÉDUCATION ET SES RÉFORMES EN AFRIQUE ?.................................................... 40

4.1.1 L'école en Afrique : des tensions permanentes entre transmettre

et émanciper ? .................................................................................................. 40

4.1.2 Succès de la scolarisation qui n'est pas nécessairement celui de l'école 40 4.1.3 Renouer avec l'approche des capabilités ?................................................. 41 4.1.4 L'émancipation : un projet politique pour l'École africaine ?................... 41 4.2

RECOMMANDATIONS

.................................................................................................... 42

CONCLUSION

45
4

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