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f TMDWA/2021/7

5"XQLRQ PHŃOQLTXH VXU OŮMYHQLU GX PUMYMLO GMQV OH VHŃPHXU GH

OŮ"GXŃMPLRQ VRXV OŮMQJOH GH OŮMSSUHQPLVVMJH ŃRQPLQX SRXU PRXV GHV ŃRPS"PHQŃHV HP GH OŮ$JHQGM GX PUMYMLO G"ŃHQP

Genève, 17-21 mai 2021

Conclusions1

La Réunion technique sur l'avenir du travail dans le secteur de l'éducation

VRXV OȆMQJOH GH O

MSSUHQPLVVMJH ŃRQPLQX SRXU PRXV GHV ŃRPS"PHQŃHV HP GH l'Agenda pour le travail décent,

6Ȇ"PMQP PHQXH GX 17 MX 21 PML 2021

Adopte les conclusions suivantes:

Défis et possibilités en matière de travail décent dans le secteur de l'éducation Pour développer une approche durable et résiliente de l'avenir du travail centrée sur OȆOXPMLQ et favoriser la reprise après la pandémie du COVID-19, il convient de promouvoir un système efficace GȆMSSUHQPLVVMJH PRXP MX ORQJ GH OM YLH HP XQH "GXŃMPLRQ GH TXMOLP" SRXU tous, comme OȆ"QRQŃHQP ¢ OM IRLV OȆRNjectif de développement durable 4 concernant une

éducation de qualité et la Déclaration du centenaiUH GH OȆ2H7 SRXU OȆMYHQLU GX PUMYMLO 201EB

8Q MSSUHQPLVVMJH GH TXMOLP" VȆMSSXLH VXU XQ SHUVRQQHO GH O

"GXŃMPLRQ PHŃOQLTXH

pédagogique et administratif qualifié, motivé et bien épaulé, qui travaille dans un

HQYLURQQHPHQP GȆHQVHLJQHPHQP HP GȆMSSUHQPLVVMJH propice. Cet apprentissage nécessite "JMOHPHQP GHV "PMNOLVVHPHQPV GȆHQVHLJQHPHQP VROLGHV HP GRP"V GH UHVVRXUŃHV VXIILVMQPHVB IHV PHŃOQRORJLHV GH OȆ"GXŃMPLRQ SHXYHQP SURPRXYRLU O

MSSUHQPLVVMJH HP OȆMŃŃªV ¢

OȆ"GXŃMPLRQB IH UHŃRXUV ŃURLVVMQP MX[ PHŃOQRORJLHV GH OȆ"GXŃMPLRQ SHXP SRVHU GHV GLIILŃXOP"V

en termes de conditions de travail et d'autonomie professionnelle des éducateurs, de

SURPHŃPLRQ HP GH ŃRQILGHQPLMOLP" GHV GRQQ"HV GH TXMOLP" GH OȆ"GXŃMPLRQ GȆ"YMOXMPLRQ GHV

U"VXOPMPV GH OȆMSSUHQPLVVMJH HP GH JRXYHUQMQŃH GH OȆ"GXŃMPLRQ, et aux travailleurs de

OȆ"GXŃMPLRQ. Ceci nécessitera une formation et des compétences appropriées, un accès aux

infrastructures numériques, en particulier la technologie et Internet, et une capacité de

J"UHU OȆLPSMŃP VRŃLMO GH OM PHŃOQRORJLH VXU OȆHQYLURQQHPHQP GH OȆMSSUHQPLVVMJHB HO ŃRQYLHQP

GRQŃ GH U"IO"ŃOLU ¢ GHV SRVVLNLOLP"V SHUPHPPMQP GȆH[SORLPHU SOHLQHPHQP OH SRPHQPLHO GH

OȆMSSUHQPLVVMJH HQ OLJQHB

L'autonomie professionnelle est remise en question, en raison de facteurs politiques et économiques, et notamment de la problématique du recours croissant à la normalisation

GH OȆ"GXŃMPLRQB Si l'éducation exige des degrés élevés de coordination, lM PLVH HQ ĔXYUH

des programmes éducatifs pour répondre aux besoins de chaque apprenant dans des

1 Conformément aux procédures établies, les présentes conclusions seront soumises pour examen au Conseil

d'administration du BIT ă sa 343e session (noǀembre 2021).

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contextes variables requiert un personnel enseignant dûment qualifié et disponible,

ÓRXLVVMQP GȆXQH MXPRQRPLH VXIILVMQPHB

Les modèles d'apprentissage hybride et mixte ont une incidence sur les conditions de travail des éducateurs, notamment la charge de travail. Les enseignants et les

formateurs en particulier sont appelés à travailler à la fois en ligne et hors ligne, ce qui

risque GȆHQPUM°QHU XQH augmentation de leur temps de travail et de leurs responsabilités. Dans certains pays, les revenus2 des éducateurs restent bas et instables, en particulier pour ceux qui travaillent en milieu rural. Le travail décent est essentiel pour garantir une main-GȆĔXYUH GH TXMOLP" GMQV OH VHŃPHXU GH OȆ"GXŃMPLRQB

Le rôle accru que jouent les éducateurs eu égard à la citoyenneté mondiale et aux

questions sociales telles que la santé, la formation à OȆHQPUHSUHQeuriat, le développement

communautaire, le changement climatique, le bien-être, la justice sociale et la paix, nécessite une formation, un apprentissage et un développement professionnels ainsi TXȆXQ soutien adéquats pour leur permettre de VȆMŃTXLPPHU GH OHXUV IRQŃPLRQVB En tant que travailleurs de première ligne, le personnel GH OȆ"GXŃMPLRQ HVP H[SRV" ¢ GHV risques pour sa santé. Des cas de violence et de harcèlement se produisent dans le secteur

GH OȆ"GXŃMPLRQ y compris via les PHŃOQRORJLHV GH OȆLQIRUPMPLRQ HP GH OM ŃRPPXQLŃMPLRQ HP

peuvent être exacerbés en période de crise ȁ comme celle liée à la pandémie de COVID-19

ȁ ou lors de conflits.

*MUMQPLU XQ V\VPªPH HIILŃMŃH GŮMSSUHQPLVVMJH PRXP MX ORQJ GH OM YLH HP XQH "GXŃMPLRQ GH TXMOLP" SRXU PRXV LQYHVPLU GMQV OHV ŃMSMŃLP"V HP OŮHPSORL G"ŃHQP GHV

éducateurs

La Recommandation OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant (1966) et la Recommandation de l'UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de l'enseignement supérieur (1997) restent très pertinentes dans le domaine de l'éducation, tout comme les recommandations du Comité conjoint OIT/UNESCO d'experts sur l'application des recommandations concernant le personnel enseignant (CEART). I "GXŃMPLRQ QȆHVP SMV XQH PMUŃOMQGLVH ŃȆHVP XQ GURLP OXPMLQ fondamental, un bien public HP XQH UHVSRQVMNLOLP" SXNOLTXHB 8QH "GXŃMPLRQ GH TXMOLP" GH P¬PH TXH OȆMSSUHQPLVVMJH qualité.

(Q OHXU IRXUQLVVMQP GHV ŃRPS"PHQŃHV VS"ŃLILTXHV OȆ"GXŃMPLon prépare les apprenants à la

citoyenneté, à la vie et au monde du travail, tout en les aidant à renforcer leur

développement culturel, physique, spirituel, moral, psychosocial et intellectuel, ce qui leur

2 Le terme " revenus » englobe le reǀenu de l'emploi (salariĠ et indĠpendant), le revenu de la propriété, le revenu

tirĠ de la production de serǀices destinĠs ă l'autoconsommation, et les transferts courants reĕus.

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SHUPHPPUM GH ŃRQPULNXHU ¢ OȆ"OMNRUMPLRQ GȆXQH MSSroche durable et résiliente GH OȆMYHQLU GX

PUMYMLO ŃHQPU"H VXU OȆOXPMLQ HP ¢ OM ŃRQVPUXŃPLRQ GȆXQ PRQGH PHLOOHXUB Les objectifs de l'éducation, les programmes d'études et les méthodes d'apprentissage évoluent au rythme des transformations du monde du traYMLOB IȆRUJMQLVMPLRQ GH OȆHQVHLJQHPHQP YMULH JUMQGHPHQP GȆXQ SM\V ¢ OȆMXPUHB

IH GLMORJXH VRŃLMO NMV" VXU OH UHVSHŃP GH OM OLNHUP" GȆMVVRŃLMPLRQ HP OM UHŃRQQMLVVMQŃH

SROLPLTXHV GH OȆ"GXŃMPLRQ HP HX "JMUG MX[ ŃRQGLPLRQV GH PUMYMLO GX SHUVRQQHO GH OȆ"GXŃMPLRQB

IHV ŃRQVXOPMPLRQV OHV "ŃOMQJHV GȆLQIRUPMPLRQ HP GȆautres formes de dialogue entre les

SMUPHQMLUHV VRŃLMX[ MLQVL TXȆMYHŃ OHV JRXYHUQHPHQPV HP OHV MXPUHV MŃPHXUV ŃRQŃHUQ"V VRQP

également importants.

Les politiques et pratiques devraient viser à combler les lacunes en matière de compétences et à garantir que les systèmes d'éducation et de formation répondent aux

besoins du marché du travail, notamment en ŃH TXL ŃRQŃHUQH OM UHŃOHUŃOH HP OȆLQQRYMPLRQ,

et de la société en général. Ceci inclut la collaboration entre les autorités chargées de

OȆ"GXŃMPLRQ HP GH OM IRUPMPLRQ HP OHV RUJMQLVMPLRQV GȆHPSOR\HXUV et de travailleurs, les SURJUMPPHV GȆMSSUHQPLVVMJH HQ PLOLHX GX PUMYMLO OM UHŃRQQMLVVMQŃH GH OȆMSSUHQPLVVMJH préalable MX PR\HQ GȆXQH "Yaluation appropriée effectuée par des enseignants et des formateurs qualifiés, les conseils de compétences, les partenariats entre les établissements d'enseignement et les entreprises, et un dialogue social portant sur les politiques d'éducation et de formation. La formation des éducateurs devrait englober non seulement la connaissance des domaines d'apprentissage essentiels et la connaissance des matières, mais aussi l'utilisation appropriée des technologies de l'éducation, les cultures des populations autochtones et tribales; les compétences fondamentales et celles qui sont tournées vers OȆMYHQLU GX PUMYMLO, la connaissance des questions relatives au changement climatique et

au développement durable, les technologLHV HP MXPUHV IMŃPHXUV GH ŃOMQJHPHQP ¢ OȆ"ŃOHOOH

mondiale, le rôle social des éducateurs, le travail auprès des communautés défavorisées,

et la collaboration avec d'autres éducateurs. Des investissements doivent être faits afin de garantir aux éducateurs comme aux

apprenants un accès équitable et inclusif MX[ PHŃOQRORJLHV GH OȆ"GXŃMPLRQ et la possibilité

GȆ\ recourir HQ JMUGMQP ¢ OȆHVSULP Oes questions dȆ"JMOLP" HQPUH ORPPHV HP IHPPHV et de non-discrimination. Des politiques et pratiques devraient être élaborées pour garantir la

qualité des technologies éducatives, la formation appropriée des éducateurs, le travail

G"ŃHQP HQ UMSSRUP MYHŃ OȆXPLOLVMPLRQ GHV PHŃOQRORJLHV y compris en ce qui concerne

OȆ"TXLOLNUH HQPUH YLH SURIHVVLRQQHOOH HP YLe privée, les achats et la gouvernance du contenu technologique et pédagogique. La technologie peut venir en aide aux éducateurs, mais ne saurait en rien les remplacer. IȆ"GXŃMPLRQ HQ SU"VHQPLHO UHSRVMQP VXU XQH LQPHUMŃPLRQ HQPUH MSSUHQMQPV HQVHLJQMQPV et IRUPMPHXUV HP VXU GHV UMSSRUPV VRŃLMX[ GHPHXUH OH IRQGHPHQP GH OȆMSSUHQPLVVMJH qui est un processus collectif. GHV PRGHV GȆMSSUHQPLVVMJHV MSSURSUL"V GHYUMLHQP ¬PUH H[MPLQ"V SRXU U"SRQGUH MX[ NHVRLQV GHV MSSUHQMQPV HP QRPMPPHQP OHV P"PORGHV GȆMSSUHQPissage en présentiel, mixte

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HP ¢ GLVPMQŃHB HO HVP HVVHQPLHO GȆH[SORLPHU SOHLQHPHQP OH SRPHQPLHO GHV MYMQŃ"HV

technologiques pour faciliter la tâche des éducateurs. Les politiques et pratiques devraient encourager le recrutement, le PMLQPLHQ GMQV OȆHPSORL

OM PRPLYMPLRQ HP OȆ"YROXPLRQ GH ŃMUULªUH GX SHUVRQQHO GH OȆ"GXŃMPLRQ, et promouvoir le statut

GHV P"PLHUV GH OȆHQVHLJQHPHQP ŃH TXL englobe lȆRIIUH de revenus suffisants.

Les politiques et pratiques destinées à garantir la sécurité et la santé au travail, en

particulier la santé mentale et le soutien psychosocial, la protection contre la violence et le

harcèlement et contre les effets du COVID-19, ont un rôle important à jouer pour protéger

OH SHUVRQQHO GȆ"GXŃMPLRQ HP GH IRUPMPLRQB Il convient de mener de toute urgence une action

ŃRQŃHUP"H SRXU JMUMQPLU MX SHUVRQQHO GH OȆ"GXŃMPLRQ HP MX[ MXPUHV PUMYMLOOHXUV GH SUHPLªUH

ligne un accès rapide, équitable et à un coût abordable à des vaccins sûrs et efficaces contre

le COVID-19. Les gouvernements et les partenaires sociaux ont un rôle important à jouer

GMQV OM VHQVLNLOLVMPLRQ ¢ OM OXPPH ŃRQPUH OȆLQIHŃPLRQ HP MX[ SRVVLNLOLP"s de vaccination.

IHV SROLPLTXHV HP SUMPLTXHV YLVMQP ¢ VȆMPPMTXHU MX SURNOªPH GH OȆLQPHQVLILŃMPLRQ GH OM ŃOMUJH

de travail des éducateurs et aux questions concernant leur bien-être pourraient consister QRPMPPHQP ¢ UHŃUXPHU XQ QRPNUH VXIILVMQP GȆHQVHLJQMQPV, de formateurs et de personnels

MX[LOLMLUHV GH OȆ"GXŃMPLRQ. Les systèmes éducatifs devraient être dotés de ressources

et des tâches des enseignants et des formateurs, et pour préserver OȆéquilibre entre vie professionnelle et vie privée. Les politiques et pratiques doivent promouvoir efficacement OȆ"JMOLP" HQPUH ORPPHV HP

femmes HP OȆLQŃOXVLRQ SRXU PRXV ¢ PRXV OHV QLYHMX[ GȆHQVHLJQHPHQP MLQVL TXH Gans la

gouvernance, et favoriser la participation des femmes dans les domaines des sciences, des PHŃOQRORJLHV GH OȆLQJ"QLHULH HP GHV PMPO"PMPLTXHV, comme dans les domaines émergents.

HO ŃRQYLHQP GȆRIIULU MX[ "GXŃMPHXUV GH OȆHQVHLJQHPHQP HP GH OM IRUPMPLon techniques et

SURIHVVLRQQHOV ()73 GHV SRVVLNLOLP"V GȆMSSUHQPLVVMJH PRXP MX ORQJ GH OM YLH SRXU IMLUH HQ

sorte que les systèmes GȆ"GXŃMPLRQ U"SRQGHnt aux besoins du secteur et de la société en

général face à OȆMYHQLU GX PUMYMLOB 8QH VROLGH ŃRRUGLQMPLRQ VȆLPSRVH HQPUH OHV MXPRULP"V

ŃOMUJ"HV GHV TXHVPLRQV GȆ"GXŃMPLRQ GH IRUPMPLRQ HP GH PUMYMLO OHV SMUPHQMLUHV VRŃLMX[ HP les autres parties prenantes concernées. Augmenter le volume et la qualité de la main-

GȆĔXYUH GMQV OH VHŃPHXU GH OȆ"GXŃMPLRQ SHXP MXVVL ŃRQPULNXHU ¢ MP"OLRUHU OȆLPMJH GH OȆ()73

ce qui demeure un défi. IHV "PMNOLVVHPHQPV GȆHQVHLJQHPHQP SULY"V HP OHV SMUPHQMULMPs public-privé participent à la fourniture des services éducatifs. Les gouvernements devraient renforcer la gouvernance et la réglementation GHV SUHVPMPMLUHV GH OȆHQVHLJQHPHQP SULY"V pour être en mesure

GȆMVVXPHU leur responsabilité publique visant à garantir la qualité ainsi que OȆHPSORL G"ŃHQP

du personnel GH OȆ"GXŃMPLRQ.

5HŃRPPMQGMPLRQV ŃRQŃHUQMQP OŮMŃPLRQ IXPXUH GH OŮ2UJMQLVMPLRQ LQPHUQMPLRQMOH GX

Travail et de ses Membres

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IH GLMORJXH VRŃLMO NMV" VXU OH UHVSHŃP GH OM OLNHUP" GȆMVVRŃLMPLRQ HP OM reconnaissance

effective du droit de négociation collective, a un rôle crucial à jouer dans la conception de

SROLPLTXHV GH SURPRPLRQ GH OM ÓXVPLŃH VRŃLMOHB HO VȆMJLP GȆXQ PR\HQ GH SMUYHQLU MX SURJUªV

social et économique. Le dialogue social et le tripartisme sont essentiels à la démocratie et

à la bonne gouvernance.

IHV JRXYHUQHPHQPV HQ ŃRQVXOPMPLRQ MYHŃ OHV RUJMQLVMPLRQV GȆHPSOR\HXUV et de travailleurs, devraient: a. "OMNRUHU GHV SROLPLTXHV GȆ"GXŃMPLRQ HP GH G"YHORSSHPHQP GHV ŃRPS"PHQŃHV TXL répondent aux besoins de la société et du marché du travail et qui garantissent le

PUMYMLO G"ŃHQP GMQV OH VHŃPHXU GH OȆ"GXŃMPLRQ QRPMPPHQP HQ ŃH TXL ŃRQŃHUQH OH UHŃRXUV

MX[ PHŃOQRORJLHV GH OȆ"GXŃMPLRQ

b. "OMNRUHU HP PHPPUH HQ ĔXYUH ŃRQÓRLQPHPHQP GHV SROLPLTXHV HP actions cohérentes et globales pour promouvoir le renforcement des capacités des éducateurs en lien avec OȆ"YROXPLRQ GHV NHVRLQV GH OM VRŃL"P" HP GX PMUŃO" GX PUMYMLO

c. contrôler OȆ"TXLP" et OȆ"JMOLP" GȆMŃŃªV ¢ XQH "GXŃMPLRQ GH TXMOLP" HP aux technologies de

OȆ"GXŃMPLRQ

d. élaborer GHV SROLPLTXHV HP GHV PHVXUHV SHUPHPPMQP GȆMVVXUHU XQH SURPHŃPLRQ

appropriée de la vie privée et des données personnelles, de relever les défis et de saisir

les opportunités dans le monde du travail qui découlent des transformations associées aux technologies numériques; e. PHPPUH MX SRLQP RX UHQIRUŃHU OHV VPUMP"JLHV QMPLRQMOHV UHOMPLYHV ¢ OȆMSSUHQPLVVMJH PRXP MX ORQJ GH OM YLH HP ¢ OȆ()73 HQ YXH GH SURPRXYRLU OH PUMYMLO G"ŃHQP SMUPL OH SHUVRQQHO

GH OȆ"GXŃMPLRQ

f. assurer à tous OHV SHUVRQQHOV GȆ"GXŃMPLRQ GHV ŃRQGLPLRQV GH PUMYMLO ŃRQYHQMNOHV MLQVL

que la sécurité et la santé au travail, y compris le bien-être mental, et garantir la protection contre la violence et le harcèlement de même que les maladies transmissibles;

g. assurer OȆMŃŃªV XQLYHUVHO ¢ XQH SURPHŃPLRQ sociale complète et durable pour tous les

PUMYMLOOHXUV GH OȆ"GXŃMPLRQ

h. HQYLVMJHU GHV SROLPLTXHV HP VPUMP"JLHV YLVMQP ¢ SURPRXYRLU OȆ"TXLOLNUH HQPUH YLH professionnelle et vie privée parmi les éducateurs dans le contexte GȆXQ PRQGH GX travail numérisé; i. Envisager des politiques et stratégies axées sur OȆMGRSPLRQ GHs technologies, en SMUPLŃXOLHU OȆLQPHOOLJHQŃH MUPLILŃLHOOH HP OȆMSSUHQPLVVMJH MXPRPMPLTXHB Les gouvernements ont le devoir GȆXQH SMUP GȆMGRSPHU GH PHPPUH HQ ĔXYUH HP GH IMLUH

appliquer efficacement la législation nationale, afin de veiller à ce que les principes et droits

fondamentaux au travail, de même que les conventions internationales du travail

pertinentes qui ont été ratifiées VȆMSSOLTXHQP MX VHŃPHXU GH OȆ"GXŃMPLRQ et GȆMXPUH SMUP de

promouvoir lHV SRVVLNLOLP"V GȆapprentissage tout au long de la vie et une éducation de qualité.

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GMQV OH ŃMGUH GX VXLYL GHV RNOLJMPLRQV G"ŃRXOMQP GH OM G"ŃOMUMPLRQ GX ŃHQPHQMLUH GH OȆ2H7

SRXU OȆMYHQLU GX PUMvail, le Bureau devrait:

a. promouvoir la ratification eP OM PLVH HQ ĔXYUH HIIHŃPLYH GH normes internationales du PUMYMLO UHOMPLYHV MX VHŃPHXU GH OȆ"GXŃMPLRQ qui soient solides et à jour; b. renforcer les capacités des mandants de respecter, promouvoir et réaliser les principes et droits fondamentaux au travail dans le VHŃPHXU GH OȆ"GXŃMPLRQ c. promouvoir SMU OH NLMLV GȆMŃPLYLP"V U"JLRQMOHV notamment, les présentes conclusions, la Recommandation OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant, OHV GLUHŃPLYHV GH OȆ2H7 VXU OM SURPRPLRQ GX PUMYMLO G"ŃHQP SRXU OH SHUVRQQHO

GH OȆ"GXŃMPLRQ GH OM SHPLPH HQIMQŃH GH P¬PH TXH GȆMXPUHV RXPLOV pertinents se

UMSSRUPMQP MX VHŃPHXU GH OȆ"GXŃMPLRQ;

d. UHQIRUŃHU OHV ŃMSMŃLP"V GHV PMQGMQPV GH VȆHQJMJHU GMQV XQ GLMORJXH VRŃLMO ŃRQVPUXŃPLI

GMQV OH VHŃPHXU GH OȆ"GXŃMPLRQ QRPMPPHQP HQ IRXUQLVVMQP XQH MVVLVPMQŃH PHŃOQLTXH en organisant des réunions régionales, et en mettant au point des outils pertinents, en consultation avec les gouvernements et les partenaires sociaux; e. mener des activités de recherche et de gestion des connaissances, et diffuser les

résultats ainsi obtenus, sur les tendances, les évolutions et les défis et possibilités en

matière de travail décent et durable dans les secteurs public et privé, en particulier les répercussions de la pandémie de COVID-19 et des technologies sur les éducateurs,

OȆXPLOLVMPLRQ GH PHŃOQRORJLHV YHUPHV GMQV OHV LQIUMVPUXŃPXUHV "GXŃMPLYHV la protection de

la vie privée et des données personnelles, et les partenariats public-privé; f. effectuer une analyse du marché du travail afin de mieux comprendre les besoins de ŃRPS"PHQŃHV MŃPXHOV HP IXPXUV TXȆH[LJH XQ PRQGH PUMYMLO HQ UMSLGH PXPMPLRQ HP notamment les besoins des enseignants et des formateurs en matière de compétences et de connaissances; g. VȆHQJMJHU GMQV GHV MŃPLYLP"V GH ŃRRS"UMPLRQ SRXU OH G"YHORSSHPHQP MILQ GH promouvoir le travail décent et le renforcement des capacités dans le secteur de OȆ"GXŃMPLRQ HQ JMUGMQP ¢ OȆHVSULP OM GLYHUVLP" GHV VLPXMPLRQV GHV NHVRLQV GHV SULRULP"V et des niveaux de développement de ses Etats Membres;

h. UHQIRUŃHU VM ŃRRS"UMPLRQ MYHŃ GȆMXPUHV RUJMQLVMPLRQV HP avec les mécanismes de

ILQMQŃHPHQP GH OȆ"GXŃMPLRQ Sour promouvoir la cohérence des politiques et le travail décent, de manière à concrétiser son approche durable et résiliente GH OȆMYHQLU GX PUMYMLO ŃHQPU"H VXU OȆOXPMLQ SRXU les personnes qui travaillent dans le secteur de OȆ"GXŃMPLRQ ainsi que pour les étMNOLVVHPHQPV GȆHnseignement; i. ŃRRS"UHU MYHŃ GȆMXPUHV SMUPLHV SUHQMQPHV ŃRQŃHUQ"HV QRPMPPHQP OHV PLQLVPªUHV GH OȆ(GXŃMPLRQ HP OHV LQVPLPXPLRQV ŃOMUJ"HV GH OM IRUPMPLRQ MLQVL TXH OHV "PMNOLVVHPHQPV GȆHQVHLJQHPHQP VXS"ULHXU SRXU SURPRXYRLU OH PUMYMLO décent dans le secteur de

OȆ"GXŃMPLRQB

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Annexe

Liste des instruments mentionnés au cours de la réunion

Déclarations:

- Déclaration du centenaire GH OȆ2H7 SRXU OȆMYHQLU GX PUMYMLO 201E - Déclaration GH OȆ2H7 sur la justice sociale pour une mondialisation équitable (2008) - Déclaration GH OȆ2H7 relative aux principes et droits fondamentaux au travail (1998)

Conférence internationale du Travail:

- Conclusions sur les compétences en vue de stimuler la productivité, la croissance

GH OȆHPSORL HP OH G"YHORSSHPent, 2008

Normes internationales du travail:

Conventions fondamentales:

- Convention (n° 87) sur la liberté syndicale et la protection du droit syndical, 1948 - FRQYHQPLRQ Qr E8 VXU OH GURLP GȆRUJMQLVMPLRQ HP GH Q"JRŃLMPLRQ ŃROOHŃPLYH 1E4E - Convention (n° 29) sur le travail forcé, 1930 (et son protocole de 2014) - FRQYHQPLRQ Qr 10D VXU OȆMNROLPLRQ GX PUMYMLO IRUŃ" 1ED7 - Convention (n° 182) sur les pires formes de travail des enfants, 1999 - FRQYHQPLRQ Qr 100 VXU OȆ"JMOLP" GH U"PXQ"UMPLRQ 1ED1 - Convention (n° 111) concernant la discrimination (emploi et profession), 1958

Conventions et recommandations techniques:

- Convention (n° 30) sur la durée du travail (commerce et bureaux), 1930 - Convention (n° 95) sur la protection du salaire, 1949

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- Convention (n° 94) sur les clauses de travail (contrats publics), 1949 - Convention (n° 102) concernant la sécurité sociale (norme minimum), 1952 - Recommandation (n° 202) sur les socles de protection sociale, 2012 - Convention (n° 106) sur le repos hebdomadaire (commerce et bureaux), 1957 - Convention (n° 156) sur les travailleurs ayant des responsabilités familiales, 1981 - Recommandation (n° 165) sur les travailleurs ayant des responsabilités familiales, 1981

- Convention (n° 155) sur la sécurité et la santé des travailleurs, 1981 (et son

Protocole de 2002)

- Convention (n° 177) sur le travail à domicile, 1996 - Convention (n° 169) relative aux peuples indigènes et tribaux, 1989 - Convention (n° 190) sur la violence et le harcèlement, 2019 - Recommandation (n° 206) sur la violence et le harcèlement, 2019 - 5HŃRPPMQGMPLRQ Qr 20D VXU OȆHPSORL HP OH PUMYMLO G"ŃHQP SRXU OM SML[ HP OM résilience, 2017 - Convention (n° 140) sur le congé-éducation payé, 1974 - Convention (n° 142) sur la mise en valeur des ressources humaines, 1975 - Recommandation (n° 195) sur la mise en valeur des ressources humaines, 2004

Autres instrumeQPV GH OŮ2H7

- Recommandation OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant (1966) - GLUHŃPLYHV GH OȆ2H7 VXU OM SURPRPLRQ GX PUMYMLO G"ŃHQP SRXU OH SHUVRQQHO GH

OȆ"GXŃMPLRQ GH OM SHPLPH HQIMQŃH 2014

HQVPUXPHQPV "PMQMQP GŮMXPUHV RUJMQLVMPLRQV internationales:

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- Recommandation de l'UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de l'enseignement supérieur (1997)quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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