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être
entendu comme un neutre et n'a pas d'autres buts que d'alléger la présentation matérielle du texteSOURCE
SCONCEPTIO
NMARTIN
EDOMPIERR
E E TRÉM
I GRAVE LÉDITIO
NISABELL
EGAUDREAULT
CHRISTIN
ETREMBLA
Y E T SARA HTREMBLA
YCommissio
n scolair e de sRives-du-Saguenay
2006Tout e reproductio n total e o u partielle pa r quelqu e moye n qu e c e soit notammen t
électronique
mécanique photocopie enregistrement acétate diapositive expos o u autr e e n tou t o u e n parti e es t strictemen t interdit e san s l e consentemen técri
t d e l aCommissio
n scolair e de sRives-du-Saguenay
DOCUMEN
TPRODUI
T DAN S L E CADR E DE SINITIATIVE
SFÉDÉRALES-PROVINCIALE
SCONJOINTE
S E NMATIÈR
ED'ALPHABÉTISATIO
N (IFPCA)Commissio
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e au x entreprise s 36, Jacques-Cartier Est,
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Télécopieu
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2006-10-18c
t (487Présentation
C e recuei l d e langag e mathématiqu e réfèr e a u vocabulair e utilis e n formatio n d e bas e (alphabétisation)Cependant
i l peu têtr
eà l'usage de tous
pa r so n conten u notionne l thématique L a définitio n e t l a compréhensio n de s terme s utilisé s faciliteron t l a bonn e applicatio n de s résolution s d e problème s proposée s e n class e e t dan s l a vi e d equotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] multiplication des nombres en écritures fractionnaires
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