[PDF] Séquence 3 – Musique et Arts du langage - Dans quelle mesure

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3ème, Séquence 3 : Musique et Arts du langage Page 1

3e - Séquence 3 - Musique et Arts du langage

Dans quelle mesure peut-on interpréter musicalement un texte parlé ?

Objectifs généraux : J'apprends :

¾ que ma capacité à percevoir nourrit ma capacité à produire et réciproquement,

¾ à comparer une musique à une autre,

¾ à créer dans des cadres définis,

¾ ă respecter l'edžpression de la sensibilitĠ des autres. CompĠtences d'Ġducation musicale : Je suis capable : Date:

1. de développer une articulation adaptée

2. de phraser mon expression en fonction d'une intention

3. de caractériser une musique au service du texte

4. d'identifier la rĠpĠtition d'un motif (ostinato)

5. de repérer les plans sonores et leurs fonctions

6. de décrire et pratiquer différents modes de jeu vocaux

Auto évaluation :

(Très Bien) - (Bien) - (Moyen) - (Insuffisant) Vocabulaire de référence : (cf. fiche de définitions n°3)

Compétences du socle commun :

Compétence 5 : La culture humaniste

7. Connaître et pratiquer diverses formes d'expression artistiques

Compétence 7 : L'autonomie et l'initiative

8. S'avoir s'auto-évaluer

9. S'engager dans un projet individuel

Projet musical : CrĠation d'un slam

Vuǀre de rĠfĠrence : Saint-Denis, Grand Corps Malade Vuǀre complémentaire n°1 : Gibraltar, Abd Al Malik Vuǀre complémentaire n°2 : Midi 20, Grand Corps Malade ª -·LQVŃULV ŃHV ±XYUHV VXU OM IULVH ŃOURQRORJLTXH MX GpNXP GX ŃOMVVHXU

3ème, Séquence 3 : Musique et Arts du langage Page 2

Vuǀre de rĠfĠrence : Saint-Denis, Grand Corps Malade (2006)

1. Etude d'un slam

A. Après la 1ère écoute :

a) Quel est le style musical de cet extrait ? b) Quelle est la thématique de ce texte ? c) Que nous raconte le slameur ? d) Quels sont les deux plans sonores ? e) Quel est le mode de jeu vocal utilisé ? Décris-le. f) Quel est le rôle du second plan sonore ? g) Quel est le caractère de cet extrait ? Définitions à recopier sur la fiche de définitions n°3

Plans sonores Ce sont les différents instruments ou voix qui constituent la musique par

superposition (cf. les plans ǀisuels d'une image). etc. ) Je m'Ġǀalue sur les compĠtences 5 et 6 (page 1).

B. Le texte :

Texte Figure de style, langage,

versification, etc.

Signification/Rôle

" une grande dame » " re-noi » ; " sique-phy » ; " ché-mar »

Construction du texte

3ème, Séquence 3 : Musique et Arts du langage Page 3

Définitions à recopier sur la fiche de définitions n°3 objets ou des notions abstraites. ) Je m'Ġǀalue sur la compétence 3 (page 1).

C. Le clip

D. Grand Corps Malade

Grand Corps Malade est l'un des artistes qui a popularisé la scène slam en France. Fabien

Marsaud est né en Seine-Saint-Denis le 31 juillet 1977. Très jeune, les mots lui viennent facilement.

A la suite d'un accident, Fabien se déplace des vertèbres. Bien qu'on lui ait annoncé qu'il

resterait probablement paralysé, il retrouve l'usage de ses jambes en 1999 après une année de

rééducation. C'est en référence à ce handicap et aussi à sa grande taille (1,94 m) qu'il a pris le

nom de scène de Grand Corps Malade (GCM) en 2003.

E. Le slam

" Le slam partager un texte, donc de partager des émotions et l'envie de jouer avec des mots. Le slam est peut-être un art, le slam est peut-être un mouvement, le slam est de tolérance, un moment de rencontres, un moment de partage. » Grand Corps Malade

¾ - ? Ecris ici ta propre définition :

Définition à recopier sur la fiche de définitions n°3 Le slam Poésie urbaine et orale créée à Chicago dans les années 1980 par Marc Smith. ) Je m'évalue sur la compétence 3 (page 1).

3ème, Séquence 3 : Musique et Arts du langage Page 4

Nom Prénom : .................................................................................................................................... Classe : 3ème ...

Slam " Saint-Denis » - Grand Corps Malade

J'voudrais faire un Slam pour une grande dame que j'connais depuis tout petit j'voudrais faire un Slam pour celle qui voit ma vieille canne du lundi au samedi j'voudrais faire un Slam pour une vieille femme dans laquelle j'ai grandi j'voudrais faire un Slam pour cette banlieue nord de Paname qu'on appelle Saint-Denis

Prends la ligne D du RER

et erre dans les rues sévères d'une ville pleine de caractère prends la ligne 13 du métro et va bouffer au MacDo, dans les bistros d'une ville pleine de bonnes gos et de gros clandos Si t'aimes voyager, prends le tramway et va au marché en 1h tu traverseras Alger et Tanger, tu verras des yougos et des roms et puis j'temmènerai à Lisbonne et à 2 pas de New Delhi et de Karachi t'as vu, j'ai révisé ma géographie j't'emmènerai bouffer du maffé à Bamako et à Yamoussoukro

Ou si tu préfères, on ira juste derrière

manger une crêpe là où ça sent Kimper avec un petit air du Finistère et en repassant par Tiziouzou, on ira aux Antilles là où y a des grosses renoies qui font "toi aussi, là ka ou ka fé là, ma fille?" Au marché de Saint Denis, il faudra rester zik-phy mais si t'aimes pas être bousculer, il faudra rester zen alors tu prendras des accents plein les tympans et des odeurs plein le zen après le marché on ira chez moi, rue de la République le sanctuaire des affaires et des magasins pas chers la rue préférée des petites rebeues bien sapées aux petits talons et aux cheveux blonds péroxydés Devant les magasins de zouk, je t'apprendrai la danse les après-midis de galère, tu connaîtras l'errance si on va à la poste, je t'enseignerai la patience

La rue de la République

mène à la basilique où sont enterrés tous les rois de France, tu dois le savoir, après la géographie, petite leçon d'histoire

3ème, Séquence 3 : Musique et Arts du langage Page 5

Derrière ce bâtiment monumental, j't'emmène au bout de la ruelle dans un p'tit lieu plus convivial, bienvenue au café culturel ! On y va pour discuter, pour boire ou jouer aux dames certains vendredis soirs, y a même des soirées Slam si tu veux manger pour 3 fois rien, je connais bien tous les petits coins un peu poisseux on y retrouvera tous les vauriens, toute la jet-set des aristos crasseux

Le soir, y a pas grand-chose à faire

y a pas grand-chose d'ouvert à part le cinéma du stade où les mecs viennent en bande, bienvenue à caille-ra land! ceux qui sont là rêvent de dire un jour "je pèse!" et connaissent mieux Kool Shen sous le nom de Bruno Lopez C'est pas une ville toute rose mais c'est une ville vivante il s'y passe toujours quelque chose, pour moi, elle est kiffante j'connais bien ses rouages, j'connais bien ses virages y a tout le temps du passage, y a plein d'enfants pas sages j'veux écrire une belle page, ville aux mille visages

Saint Denis centre, mon village

J'ai 93200 raisons de te faire connaître cette agglomération t'as 93200 façons de découvrir ses attractions à cette putain de cité, je suis plus qu'attaché même si j'ai envie de mettre des taquets aux arracheurs de portable d'la place du Caquet

Saint Denis, ville sans égale,

Saint Denis, ma capitale,

Saint Denis ville peu banale

où à Carrefour, tu peux même acheter de la choucroute Hallal

Là-bas, on est fier d'être Dieunisiens,

j'espère qu't'es convaincu et si tu me traites de Parisien, j't'enfonce ma béquille dans l'c... non! J'voudrais faire un Slam pour une grande dame que j'connais depuis tout petit j'voudrais faire un Slam pour celle qui voit ma vieille canne du lundi au samedi j'voudrais faire un Slam pour une vieille femme dans laquelle j'ai grandi j'voudrais faire un Slam pour cette banlieue nord de Paname qu'on appelle Saint Denis

3ème, Séquence 3 : Musique et Arts du langage Page 6

Devoir - " Saint-Denis » - Grand Corps malade: (Prévoir 3 fluos de différentes couleurs)

1) Surligne l'anaphore. (en ...............................)

2) Surligne les éléments de la personnification de la ville de Saint-Denis (en ...............................)

3) Surligne les mots en verlan. (en ...............................)

4) Combien y-a-t-il de strophes ? Comment s'appelle cette forme ?

5) Que remarques-tu entre la 1ère et la dernière strophe ?

6) Que peux-tu réviser en te promenant dans Saint-Denis ?

7) Explique ces vers : " J'ai 93200 raisons de te faire connaître cette agglomération

t'as 93200 façons de découvrir ses attractions »

NOTE :

/20

3ème, Séquence 3 : Musique et Arts du langage Page 7

2. Ecris ton slam :

dernier mot : rimes

Strophe 1 :

J'ǀoudrais écrire un slam pour

J'ǀoudrais Ġcrire un slam pour

J'ǀoudrais Ġcrire un slam pour

J'ǀoudrais Ġcrire un slam pour

Strophe 2 :

Strophe 3 :

Strophe 4 (recopie ta strophe 1) :

J'ǀoudrais Ġcrire un slam pour

J'ǀoudrais Ġcrire un slam pour

J'ǀoudrais Ġcrire un slam pour

J'ǀoudrais Ġcrire un slam pour

3. Présentation de ton slam :

¾ Entraîne-toi à déclamer ton slam !

¾ Tu peux utiliser un accompagnement musical ou des bruitages en fonction du message de ton texte.

) Je m'Ġǀalue sur les compĠtences 1 et 2 (page 1).

3ème, Séquence 3 : Musique et Arts du langage Page 8

Evaluation du projet musical - Séquence 3

Compétences évaluées :

1 J'ai respectĠ le thğme imposĠ. Oui Non

2 0

2 J'ai exprimé mon texte en fonction de ses intentions

(joie, nostalgie, tristesse, colère, etc.)

T Bien Bien A Bien Peu Pas du tout

4 3 2 1 0

3 J'ai déclamé mon texte sans hésitation. T Bien Bien A Bien Peu Pas du tout

4 3 2 1 0

4 Le texte est bien articulé. T Bien Bien A Bien Peu Pas du tout

4 3 2 1 0

5 Mon texte est bien structuré (rimes, figures de style, etc.) T Bien Bien A Bien Peu Pas du tout

4 3 2 1 0

6 J'Ġcoute les productions des autres. Tout le temps Parfois Jamais

2 1 0

Compétences du Socle Commun évaluées :

5.3a Pratiquer diverses formes d'expression à visée artistique 4 3 2 1

TB B AB Insuffisant

7.1c S'impliquer dans un projet individuel 4 3 2 1

TB B AB Insuffisant

7.1.b Saǀoir s'autoĠǀaluer 4 3 2 1

TB B AB Insuffisant

Vuǀre complémentaire n°1 : Gibraltar, Abd Al Malik (2006)

4. Comparaison de " Gibraltar » avec " Saint-Denis » de Grand Corps Malade :

Gibraltar, Abd Al Malik Saint-Denis, Grand Corps Malade

Caractère

Construction du

texte

Mode de jeu

vocal

Plans sonores

Définition à recopier sur la fiche de définitions n°3 Une intonation C'est la musicalitĠ de la langue parlĠe. ) Je m'Ġǀalue sur les compĠtences 3, 5 et 6 (page 1).

NOTE : /20

3ème, Séquence 3 : Musique et Arts du langage Page 9

Vuǀre complémentaire n°2 : Midi 20, Grand Corps Malade

5. Mots-clĠs retenus aprğs l'audition

1. 5. 9.

2. 6. 10.

3. 7. 11.

4. 8. 12.

1. Je souligne les mots-clés (à la règle !) 1

2. Je mets les numéros entre parenthèses derrière chaque mot-clé 1

3. J'utilise tous les mots-clés au moins une fois 2

4. J'Ġcris les mots-clés avec la bonne orthographe 1

5. J'utilise les mots-clés avec leur sens exact 2

6. J'Ġcris un rĠsumĠ cohĠrent, bien construit et dĠcriǀant l'edžtrait 5

7. Je réponds à la question posée 6

8. Je rends un travail propre et soigné 2

Total 20

Dans quelle mesure Grand Corps malade interprète-t-il musicalement son texte parlé ? Définitions à recopier sur la fiche de définitions n°3 ) Je m'Ġǀalue sur la compĠtence 4 (p1)quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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