[PDF] Lapport de la musique dans lapprentissage dune langue étrangère

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Musique, voix chantée et apprentissage

Sandra CORNAZ

Musique,

Sandra , Diane 2

GIPSA GIPSA diane.caussade@gipsa

La première partie de cet article est consacrée à une présentation des caractéristiques qui

même de la voix chantée. La troisième partie de l'article, en lien Langues en Mouvement

The first part of this article discusses the characteristics that bring together and differentiate

Languages in Motion

Musique, voix chantée et apprentissage

Sandra CORNAZ

Musique, voix chantée, enseignement apprentissage, FLE, phonétique, méthode Singing voice, foreign language teaching and learni Plan

Musique et langage

II. Intérêts de la musique sur les apprentissages III. Musique, chanson, voix chantée et enseignement phonétique en FLE phoné

Conclusion

Introduction

effets positifs de la musique sur les processus acquisitionnels (Brown, 2000), et notamment n et d'apprentissage linguistiques (Blanc , 1989 et al., 2006 et al., 2009 et al., 2009 et al., 2010

Deblende et Heuze, 1992Fluo, Meyeret al.,

Musique, voix chantée et apprentissage

Sandra CORNAZ

2003Chante et découvre le français, Vorger et al., 2009) et la quantité d'articles publiés sur

par exemple la revue Langues Modernes 4, 2008,

Parole et Musique, dans laquelle de nombr

1

I. Musique et langage

I.1. Liens fonctionnels

ôdê», qui signifie ", tandis que "

intonare», qui peut être traduit comme et al., 2004 pPLVVLRQYRFDOH/DFDX6W*XLO\HW5RXEHDX 1994
caractéristiques suff hauteur intensité timbre durée

1 aussi Krashen, 1982.

Musique, voix chantée et apprentissage

Sandra CORNAZ

formules intonatives sont multiples et al., 2010 al., 2011). et al., 1998), il et al.,

Springer et Deutsch,

et al. (2005) ont observé des processus cérébraux tâche musicale et la tâche de lecture (et al., 1992), la zone activée étant cependant et al., 1994). et al. (1990), et al. (2011) rapportent que l'effet n'est qu'unidirectionnel, de la musique vers la

I.2. Liens structurels

Musique, voix chantée et apprentissage

Sandra CORNAZ

participent à les différen et al., 2000) dont l'ordre est interprétable par une communauté 2 et al., 2004et al., 2006et al., 2007). Les sujets 2

Musique, voix chantée et apprentissage

Sandra CORNAZ

fondamentales en parole. Alcock et al. (2000)

I.3. Liens phylogénétiques

chercheurs par le fait que ). Selon le neurologue Brown (2001), musique et langage sont des fonctions quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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