LISTE - DÉBATS EMC - 2NDE
LISTE - DÉBATS EMC - 2NDE. 2NDE : « LA PERSONNE ET L'ÉTAT DE DROIT ». Etat de droit. & liberté. 1 a La liberté individuelle est-elle compatible avec la vie
PRATIQUER LE DÉBAT EN ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
Les programmes d'EMC en baccalauréat professionnel balisent la voie suivante : « La formation de l'élève au débat démocratique s'amorce dès la classe de seconde
PROGRAMMATION EMC SECONDE 2021-2022 : LA LIBERTE LES
PROGRAMMATION EMC SECONDE 2021-2022 : LA LIBERTE LES LIBERTES. Semaines Battement (discussions
Volet 3 : des exemples de productions délèves dans le cadre de
Le volet 1 a présenté la place du débat dans les programmes d'EMC Alors ne faisons pas les « aveugles » une seconde fois et renforcer les sanctions.
éduscol
http://eduscol.education.fr/ressources-emc. Retrouvez éduscol sur. Le débat (réglé ou argumenté). Pour aller plus loin. Quelle(s) pratique(s) du débat dans
Organisation de lenseignement moral et civique (EMC) en classe
Le débat s'est vite imposé comme étant un moyen pour les élèves d'échanger sur des La seconde responsabilité est celle de « secrétaire de séance ».
ORGANISATION DUN DEBAT EN EMC (REGLES INSPIREES DE
En amont (au début du chapitre) d'EMC. Le professeur annonce qu'un débat se tiendra à l'issue de celle- l'étude du thème (sur les libertés ou la laïcité).
? ? EMC Seconde – Construction du Projet
discrimination. - L'État de droit. Axe 2 : Garantir les libertés étendre les libertés : les libertés en débat.
Volet 2 Organiser un débat en classe un exemple de mise en oeuvre
Dans ce deuxième volet est présentée la manière dont on peut mettre en du débat en classe soit 5 séances et donc 10 semaines de cours (l'EMC ayant lieu ...
Films Synopsis Mots-clés Objets détude EMC Thèmes EMC
Seconde Bac. Pro. Français : S'informer informer
EMC Seconde - Sujets d’exposé/débats
EMC Seconde - Sujets d’exposé/débats Questionnement : Quels sont les principes et les conditions de la liberté ? Thème 1 Les libertés collectives : l'égalité femmes-hommes 1 Faut-il mettre en place des quotas pour briser le "plafond de verre" ? 2 L’espace public est-il réservé aux hommes ? Thème 2
PRATIQUER LE DÉBAT EN ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
Les programmes d’EMC en baccalauréat professionnel balisent la voie suivante : « La formation de l’élève au débat démocratique s’amorce dès la classe de seconde où les élèves débattent à partir de leurs expériences personnelles pour parvenir collectivement
Semaines Axes / Chapitres Objectifs
36 - GR.A PRESENTATION / INITIATION A CHAT GPT Prise de contact / l'IA
37 - GR.B PRESENTATION / INITIATION A CHAT GPT Prise de contact / l'IA
38 - GR.A INTRODUCTION
Le concept de " Liberté » (cours = définitions différentes) : Qu'est-ce la liberté ? AVOIR UN CARNET = le " CARNET DU CITOYEN » (pour tout le lycée) : prendre des notes sur les libertés, noter des idées, etc.Prise de notes, réflexion
collective sur le concept de liberté.39 - GR.B INTRODUCTION
Le concept de " Liberté » (cours = définitions différentes) : Qu'est-ce la liberté ? AVOIR UN CARNET = le " CARNET DU CITOYEN » (pour tout le lycée) : prendre des notes sur les libertés, noter des idées, etc.Prise de notes, réflexion
collective sur le concept de liberté.40 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté
Recherches (en salle informatique)
A CONSULTER : http://lls.fr/h2p316 et http://lls.fr/h2p320Trouver une information
(recherches en salle informatique)41 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté
Distribution des sujets d'exposés
Recherches (en salle informatique)
A CONSULTER : http://lls.fr/h2p316 et http://lls.fr/h2p320Trouver une information
(recherches en salle informatique)42 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté
EXERCICES POUR S'EXPRIMER A L'ORAL (par deux, les élèves répondent à des questions de type : comment t'appelles-tu ? où habites- tu ? comment te sens-tu au lycée en ce début d'année ? point positifs, points négatifs ? quelles sont tes passions ? as-tu une phobie ? raconte- nous une anecdote honteuse ou glorieuse qui t'es arrivée : ici, tu peux inventer si tu le souhaites / puis les élèves apprennent le portrait de leur camarade, et le présentent à la classe).Travailler la prise de parole :
vers l'éloquenceVACANCES DE LA TOUSSAINT (s. 43 et 44)
45 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté
EXERCICES POUR S'EXPRIMER A L'ORAL (par deux, les élèves répondent à des questions de type : comment t'appelles-tu ? où habites- tu ? comment te sens-tu au lycée en ce début d'année ? point positifs, points négatifs ? quelles sont tes passions ? as-tu une phobie ? raconte- nous une anecdote honteuse ou glorieuse qui t'es arrivée : ici, tu peux inventer si tu le souhaites / puis les élèves apprennent le portrait de leur camarade, et le présentent à la classe).Travailler la prise de parole :
vers l'éloquence46 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté
Chap. 1 - DES LIBERTES PLURIELLES
élèves)
Exposé n° 2 : : les grandes libertés, leurs principes et leurs limites :S'exprimer à l'oral
Convaincre
NOTES POUR LE 2ND
TRIMESTRE
47 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté
Chap. 1 - DES LIBERTES PLURIELLES
S'exprimer à l'oral
Convaincre
https://yann-bouvier.jimdo.com (2023) 2élèves)
Exposé n° 2 : : les grandes libertés, leurs principes et leurs limites :NOTES POUR LE 2ND
TRIMESTRE
48 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté
Chap. 1 - DES LIBERTES PLURIELLES
Exposé n° 3 : la conquête des droits sociaux en France (8mn / 2 élèves)élèves)
S'exprimer à l'oral
Convaincre
NOTES POUR LE 2ND
TRIMESTRE
49 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté
Chap. 1 - DES LIBERTES PLURIELLES
Exposé n° 3 : la conquête des droits sociaux en France (8mn / 2 élèves)élèves)
S'exprimer à l'oral
Convaincre
NOTES POUR LE 2ND
TRIMESTRE
50 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté
Chap. 2 - DES LIBERTES A PROTEGER
Exposé n° 5 : une limite à nos libertés : les discriminations sexistes enFrance (8mn / 3 élèves)
Exposé n° 6 : des limites à nos libertés : les discriminations racistes et les LGBTphobies en France (10mn / 2 élèves)S'exprimer à l'oral
Convaincre
NOTES POUR LE 2ND
TRIMESTRE
51 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté
Chap. 2 - DES LIBERTES A PROTEGER
Exposé n° 5 : une limite à nos libertés : les discriminations sexistes enFrance (8mn / 3 élèves)
Exposé n° 6 : des limites à nos libertés : les discriminations racistes et les LGBTphobies en France (10mn / 2 élèves)S'exprimer à l'oral
Convaincre
NOTES POUR LE 2ND
TRIMESTRE
VACANCES DE NOËL (s. 52 et 01)
2 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté
Chap. 2 - DES LIBERTES A PROTEGER
Exposé n° 7 : les institutions qui protègent nos libertés : Conseil Exposé n° 8 : internet : entre libertés et contrôle (en France) (8mn / 2élèves)
S'exprimer à l'oral
Convaincre
NOTES POUR LE 2ND
TRIMESTRE
3 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté
Chap. 2 - DES LIBERTES A PROTEGER
Exposé n° 7 : les institutions qui protègent nos libertés : Conseil Exposé n° 8 : internet : entre libertés et contrôle (en France) (8mn / 2élèves)
S'exprimer à l'oral
Convaincre
NOTES POUR LE 2ND
TRIMESTRE
4 - GR.A Axe2 : La libertés en débats
Introduction rapide
Explication de la séquence : règle des débats (prélever des arguments pour ou contre et se forger sa propre opinion)Distribution des sujets de débats
Valeurs de la république
5 ʹ GR.B Axe2 : La libertés en débats
Introduction rapide Valeurs de la république
https://yann-bouvier.jimdo.com (2023) 3 Explication de la séquence : règle des débats (prélever des arguments pour ou contre et se forger sa propre opinion)Distribution des sujets de débats
6 ʹ GR.A BATTEMENT ʹ DIAPO LIBERTÉS Réflexion collective
9 - GR.B BATTEMENT ʹ DIAPO LIBERTÉS Réflexion collective
10 - GR.A Axe2 : La libertés en débats
Recherches (cf. tableau " débat » sur le site internet) : prélever des informations pour ou contre (articles et prises de positions d'acteurs publics, exemples concrets pris dans l'actualité, lois et évolution du droit, comparaison avec l'étranger, etc.)Trouver une information
(recherches en salle informatique)11 - GR.B Axe2 : La libertés en débats
Recherches (cf. tableau " débat » sur le site internet) : prélever des informations pour ou contre (articles et prises de positions d'acteurs publics, exemples concrets pris dans l'actualité, lois et évolution du droit, comparaison avec l'étranger, etc.)Trouver une information
(recherches en salle informatique)12 - GR.A Axe2 : La libertés en débats
DEBAT n° 1 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) SUJET : EST-IL SOUHAITABLE DE VIVRE DANS UNE SOCIÉTÉ ÉGALITAIRE ?Respecter la diversité des
points de vue.Savoir écouter et apprendre à
débattre.NOTES POUR LE 3e
TRIMESTRE
13 - GR.B Axe2 : La libertés en débats
DEBAT n° 1 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) SUJET : EST-IL SOUHAITABLE DE VIVRE DANS UNE SOCIÉTÉ ÉGALITAIRE ?Respecter la diversité des
points de vue.Savoir écouter et apprendre à
débattre.NOTES POUR LE 3e
TRIMESTRE
14 - GR.A Axe2 : La libertés en débats
DEBAT n° 2 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) SUJET : NOTRE BESOIN DE SÉCURITÉ MET-IL EN DANGER NOS LIBERTÉS ?Respecter la diversité des
points de vue.Savoir écouter et apprendre à
débattre.NOTES POUR LE 3e
TRIMESTRE
VACANCES DE PRINTEMPS (s. 15 et 16)
17 - GR.B Axe2 : La libertés en débats
DEBAT n° 2 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) SUJET : NOTRE BESOIN DE SÉCURITÉ MET-IL EN DANGER NOS LIBERTÉS ?Respecter la diversité des
points de vue.Savoir écouter et apprendre à
débattre.NOTES POUR LE 3e
TRIMESTRE
18 - GR.A Axe2 : La libertés en débats
DEBAT n° 3 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades)Respecter la diversité des
points de vue.Savoir écouter et apprendre à
débattre.NOTES POUR LE 3e
TRIMESTRE
19 - GR.B Axe2 : La libertés en débats
Respecter la diversité des
https://yann-bouvier.jimdo.com (2023) 4 DEBAT n° 3 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) points de vue.Savoir écouter et apprendre à
débattre.NOTES POUR LE 3e
TRIMESTRE
20 - GR.A ACTIVITE NUMERIQUE : EXERCER LA LIBERTE AU LYCEE
21 - GR.B ACTIVITE NUMERIQUE : EXERCER LA LIBERTE AU LYCEE
22 - GR.A BILAN : LE CARNET DU CITOYEN Faire un bilan lucide de ce que
les élèves ont acquis cette année comme connaissances et compétences.23 - GR.B BILAN : LE CARNET DU CITOYEN Faire un bilan lucide de ce que
les élèves ont acquis cette année comme connaissances et compétences.BACCALAUREAT
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