[PDF] PROGRAMMATION EMC SECONDE 2021-2022 : LA LIBERTE LES





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LISTE - DÉBATS EMC - 2NDE

LISTE - DÉBATS EMC - 2NDE. 2NDE : « LA PERSONNE ET L'ÉTAT DE DROIT ». Etat de droit. & liberté. 1 a La liberté individuelle est-elle compatible avec la vie 



PRATIQUER LE DÉBAT EN ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Les programmes d'EMC en baccalauréat professionnel balisent la voie suivante : « La formation de l'élève au débat démocratique s'amorce dès la classe de seconde 



PROGRAMMATION EMC SECONDE 2021-2022 : LA LIBERTE LES

PROGRAMMATION EMC SECONDE 2021-2022 : LA LIBERTE LES LIBERTES. Semaines Battement (discussions



Volet 3 : des exemples de productions délèves dans le cadre de

Le volet 1 a présenté la place du débat dans les programmes d'EMC Alors ne faisons pas les « aveugles » une seconde fois et renforcer les sanctions.



éduscol

http://eduscol.education.fr/ressources-emc. Retrouvez éduscol sur. Le débat (réglé ou argumenté). Pour aller plus loin. Quelle(s) pratique(s) du débat dans 



Organisation de lenseignement moral et civique (EMC) en classe

Le débat s'est vite imposé comme étant un moyen pour les élèves d'échanger sur des La seconde responsabilité est celle de « secrétaire de séance ».



ORGANISATION DUN DEBAT EN EMC (REGLES INSPIREES DE

En amont (au début du chapitre) d'EMC. Le professeur annonce qu'un débat se tiendra à l'issue de celle- l'étude du thème (sur les libertés ou la laïcité).



? ? EMC Seconde – Construction du Projet

discrimination. - L'État de droit. Axe 2 : Garantir les libertés étendre les libertés : les libertés en débat.



Volet 2 Organiser un débat en classe un exemple de mise en oeuvre

Dans ce deuxième volet est présentée la manière dont on peut mettre en du débat en classe soit 5 séances et donc 10 semaines de cours (l'EMC ayant lieu ...



Films Synopsis Mots-clés Objets détude EMC Thèmes EMC

Seconde Bac. Pro. Français : S'informer informer



EMC Seconde - Sujets d’exposé/débats

EMC Seconde - Sujets d’exposé/débats Questionnement : Quels sont les principes et les conditions de la liberté ? Thème 1 Les libertés collectives : l'égalité femmes-hommes 1 Faut-il mettre en place des quotas pour briser le "plafond de verre" ? 2 L’espace public est-il réservé aux hommes ? Thème 2



PRATIQUER LE DÉBAT EN ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Les programmes d’EMC en baccalauréat professionnel balisent la voie suivante : « La formation de l’élève au débat démocratique s’amorce dès la classe de seconde où les élèves débattent à partir de leurs expériences personnelles pour parvenir collectivement

https://yann-bouvier.jimdo.com (2023) 1 PROGRAMMATION SECONDE 2023-2024 : LA LIBERTE, LES LIBERTES

Semaines Axes / Chapitres Objectifs

36 - GR.A PRESENTATION / INITIATION A CHAT GPT Prise de contact / l'IA

37 - GR.B PRESENTATION / INITIATION A CHAT GPT Prise de contact / l'IA

38 - GR.A INTRODUCTION

Le concept de " Liberté » (cours = définitions différentes) : Qu'est-ce la liberté ? AVOIR UN CARNET = le " CARNET DU CITOYEN » (pour tout le lycée) : prendre des notes sur les libertés, noter des idées, etc.

Prise de notes, réflexion

collective sur le concept de liberté.

39 - GR.B INTRODUCTION

Le concept de " Liberté » (cours = définitions différentes) : Qu'est-ce la liberté ? AVOIR UN CARNET = le " CARNET DU CITOYEN » (pour tout le lycée) : prendre des notes sur les libertés, noter des idées, etc.

Prise de notes, réflexion

collective sur le concept de liberté.

40 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté

Recherches (en salle informatique)

A CONSULTER : http://lls.fr/h2p316 et http://lls.fr/h2p320

Trouver une information

(recherches en salle informatique)

41 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté

Distribution des sujets d'exposés

Recherches (en salle informatique)

A CONSULTER : http://lls.fr/h2p316 et http://lls.fr/h2p320

Trouver une information

(recherches en salle informatique)

42 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté

EXERCICES POUR S'EXPRIMER A L'ORAL (par deux, les élèves répondent à des questions de type : comment t'appelles-tu ? où habites- tu ? comment te sens-tu au lycée en ce début d'année ? point positifs, points négatifs ? quelles sont tes passions ? as-tu une phobie ? raconte- nous une anecdote honteuse ou glorieuse qui t'es arrivée : ici, tu peux inventer si tu le souhaites / puis les élèves apprennent le portrait de leur camarade, et le présentent à la classe).

Travailler la prise de parole :

vers l'éloquence

VACANCES DE LA TOUSSAINT (s. 43 et 44)

45 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté

EXERCICES POUR S'EXPRIMER A L'ORAL (par deux, les élèves répondent à des questions de type : comment t'appelles-tu ? où habites- tu ? comment te sens-tu au lycée en ce début d'année ? point positifs, points négatifs ? quelles sont tes passions ? as-tu une phobie ? raconte- nous une anecdote honteuse ou glorieuse qui t'es arrivée : ici, tu peux inventer si tu le souhaites / puis les élèves apprennent le portrait de leur camarade, et le présentent à la classe).

Travailler la prise de parole :

vers l'éloquence

46 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté

Chap. 1 - DES LIBERTES PLURIELLES

élèves)

Exposé n° 2 : : les grandes libertés, leurs principes et leurs limites :

S'exprimer à l'oral

Convaincre

NOTES POUR LE 2ND

TRIMESTRE

47 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté

Chap. 1 - DES LIBERTES PLURIELLES

S'exprimer à l'oral

Convaincre

https://yann-bouvier.jimdo.com (2023) 2

élèves)

Exposé n° 2 : : les grandes libertés, leurs principes et leurs limites :

NOTES POUR LE 2ND

TRIMESTRE

48 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté

Chap. 1 - DES LIBERTES PLURIELLES

Exposé n° 3 : la conquête des droits sociaux en France (8mn / 2 élèves)

élèves)

S'exprimer à l'oral

Convaincre

NOTES POUR LE 2ND

TRIMESTRE

49 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté

Chap. 1 - DES LIBERTES PLURIELLES

Exposé n° 3 : la conquête des droits sociaux en France (8mn / 2 élèves)

élèves)

S'exprimer à l'oral

Convaincre

NOTES POUR LE 2ND

TRIMESTRE

50 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté

Chap. 2 - DES LIBERTES A PROTEGER

Exposé n° 5 : une limite à nos libertés : les discriminations sexistes en

France (8mn / 3 élèves)

Exposé n° 6 : des limites à nos libertés : les discriminations racistes et les LGBTphobies en France (10mn / 2 élèves)

S'exprimer à l'oral

Convaincre

NOTES POUR LE 2ND

TRIMESTRE

51 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté

Chap. 2 - DES LIBERTES A PROTEGER

Exposé n° 5 : une limite à nos libertés : les discriminations sexistes en

France (8mn / 3 élèves)

Exposé n° 6 : des limites à nos libertés : les discriminations racistes et les LGBTphobies en France (10mn / 2 élèves)

S'exprimer à l'oral

Convaincre

NOTES POUR LE 2ND

TRIMESTRE

VACANCES DE NOËL (s. 52 et 01)

2 - GR.A Axe1 : Des libertés pour la liberté

Chap. 2 - DES LIBERTES A PROTEGER

Exposé n° 7 : les institutions qui protègent nos libertés : Conseil Exposé n° 8 : internet : entre libertés et contrôle (en France) (8mn / 2

élèves)

S'exprimer à l'oral

Convaincre

NOTES POUR LE 2ND

TRIMESTRE

3 - GR.B Axe1 : Des libertés pour la liberté

Chap. 2 - DES LIBERTES A PROTEGER

Exposé n° 7 : les institutions qui protègent nos libertés : Conseil Exposé n° 8 : internet : entre libertés et contrôle (en France) (8mn / 2

élèves)

S'exprimer à l'oral

Convaincre

NOTES POUR LE 2ND

TRIMESTRE

4 - GR.A Axe2 : La libertés en débats

Introduction rapide

Explication de la séquence : règle des débats (prélever des arguments pour ou contre et se forger sa propre opinion)

Distribution des sujets de débats

Valeurs de la république

5 ʹ GR.B Axe2 : La libertés en débats

Introduction rapide Valeurs de la république

https://yann-bouvier.jimdo.com (2023) 3 Explication de la séquence : règle des débats (prélever des arguments pour ou contre et se forger sa propre opinion)

Distribution des sujets de débats

6 ʹ GR.A BATTEMENT ʹ DIAPO LIBERTÉS Réflexion collective

9 - GR.B BATTEMENT ʹ DIAPO LIBERTÉS Réflexion collective

10 - GR.A Axe2 : La libertés en débats

Recherches (cf. tableau " débat » sur le site internet) : prélever des informations pour ou contre (articles et prises de positions d'acteurs publics, exemples concrets pris dans l'actualité, lois et évolution du droit, comparaison avec l'étranger, etc.)

Trouver une information

(recherches en salle informatique)

11 - GR.B Axe2 : La libertés en débats

Recherches (cf. tableau " débat » sur le site internet) : prélever des informations pour ou contre (articles et prises de positions d'acteurs publics, exemples concrets pris dans l'actualité, lois et évolution du droit, comparaison avec l'étranger, etc.)

Trouver une information

(recherches en salle informatique)

12 - GR.A Axe2 : La libertés en débats

DEBAT n° 1 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) SUJET : EST-IL SOUHAITABLE DE VIVRE DANS UNE SOCIÉTÉ ÉGALITAIRE ?

Respecter la diversité des

points de vue.

Savoir écouter et apprendre à

débattre.

NOTES POUR LE 3e

TRIMESTRE

13 - GR.B Axe2 : La libertés en débats

DEBAT n° 1 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) SUJET : EST-IL SOUHAITABLE DE VIVRE DANS UNE SOCIÉTÉ ÉGALITAIRE ?

Respecter la diversité des

points de vue.

Savoir écouter et apprendre à

débattre.

NOTES POUR LE 3e

TRIMESTRE

14 - GR.A Axe2 : La libertés en débats

DEBAT n° 2 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) SUJET : NOTRE BESOIN DE SÉCURITÉ MET-IL EN DANGER NOS LIBERTÉS ?

Respecter la diversité des

points de vue.

Savoir écouter et apprendre à

débattre.

NOTES POUR LE 3e

TRIMESTRE

VACANCES DE PRINTEMPS (s. 15 et 16)

17 - GR.B Axe2 : La libertés en débats

DEBAT n° 2 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) SUJET : NOTRE BESOIN DE SÉCURITÉ MET-IL EN DANGER NOS LIBERTÉS ?

Respecter la diversité des

points de vue.

Savoir écouter et apprendre à

débattre.

NOTES POUR LE 3e

TRIMESTRE

18 - GR.A Axe2 : La libertés en débats

DEBAT n° 3 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades)

Respecter la diversité des

points de vue.

Savoir écouter et apprendre à

débattre.

NOTES POUR LE 3e

TRIMESTRE

19 - GR.B Axe2 : La libertés en débats

Respecter la diversité des

https://yann-bouvier.jimdo.com (2023) 4 DEBAT n° 3 (5 à 6 élèves / 20 à 25 minutes puis reprise collective sur la base des notes des camarades) points de vue.

Savoir écouter et apprendre à

débattre.

NOTES POUR LE 3e

TRIMESTRE

20 - GR.A ACTIVITE NUMERIQUE : EXERCER LA LIBERTE AU LYCEE

21 - GR.B ACTIVITE NUMERIQUE : EXERCER LA LIBERTE AU LYCEE

22 - GR.A BILAN : LE CARNET DU CITOYEN Faire un bilan lucide de ce que

les élèves ont acquis cette année comme connaissances et compétences.

23 - GR.B BILAN : LE CARNET DU CITOYEN Faire un bilan lucide de ce que

les élèves ont acquis cette année comme connaissances et compétences.

BACCALAUREAT

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